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1、六是利用班班通媒介收看“新时期莆田的英雄人物郑俊峰同志”，上一节“英雄就在身边”主题班队课;通过形象、直观的教育材料与形式，让学生感悟社会主义核心价值观的深刻内涵，内化为学习与生活的自觉行为。以“中国梦”为主线，深化“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育，充分利用清明节、端午节等传统节日，挖掘节日内涵、传统习俗，开展网上活动，组织全体少先队员登录“中国文明网未成年人频道”、“央视网科教频道”、福建文明风网站参与网上献花、抒写感言寄语等祭英烈活动;组织网下实践，组织开展“四个一”活动：即一次国旗下讲话、一节主题队会、一期黑板报、一场手抄报比赛;开展“放飞梦想”读书实践活动，举行廉政文化进校园童谣儿歌

2、创作比赛，评出了一、二、三等奖共计60多篇，并推荐10篇优秀儿歌参加市级评选;举行的“爱学习 爱劳动 爱祖国”征文比赛，同时推荐10篇作品参加省级征文比赛，其中获得二等奖的3人次、三等奖的7人次;举行“爱学习 爱劳动 爱祖国”讲故事比赛，推荐林思晔同学参加区教育局举行的“感恩母亲 母爱永恒”主题演讲比赛，获得二等奖。引导广大学生用社会主义核心价值引领人生航向，为实现中国梦而努力学习、奋发向上。4.细化管理，把握阵地。以德育课堂教学为主阵地，健全检查、考评机制，把品德课教学纳入常规管理、考评工作之中，每学期末组织人员对品德课教学情况进行检测，有效保障课程的开齐上足。落实建队制度，不断完善学校少先

3、队工作专项考评的内容，各校建立大队活动室、红领巾广播站、争星评比栏、“三评比”流动红旗公布栏等，每间教室设立中队角、争星栏、图书角、科普角等;严格执行一队一周一课（会），周一升国旗及国旗下讲话，校园广播和“小公民道德之星”创建活动已成常态、小记者队伍不断壮大，及时报道宣传校园好人好事和典型事迹，弘扬了先进文化，积聚了正能量。“三评比”流动红旗颁发制度得到有效落实，学校每月向中心小学汇总上报流动红旗评比情况，中心小学据此作为评选先进班级、优秀班主任的重要依据，加强了学生行为习惯的养成教育，促进良好班风、学风、校风的形成。坝津小学六（2）“袁隆平”中队获得“福建省少先队先锋中队”称号。笏石中心校五

4、（4）中队的潘亦杨、庄凯歌队员分别获得“福建省少先队先锋章”。5. 拓宽载体，培养技能。全面推行大课间活动，自本学期来，每天下午30分钟的大课间活动如火如荼，体艺活动丰富多彩“墨韵书香”“经典诵读”“书法飘香”“莆仙戏曲”等特色项目初结硕果，文化节、读书节、体育节、科技节初具规模。中心小学举行的校园文化节上，各校以展板形式充分展示了大课间活动的丰硕成果，文艺汇演上的节目质量较往年有极大的提升，区艺术节的各项比赛中频频摘金夺银，排练的大型舞蹈及大合唱代表我区参加市第五届艺术节文艺汇演得到了有关专家、领导的一致好评;“好读书、读好书”的良好习惯逐渐养成，中心小学获得省“冰心杯”读书写作比赛优秀组织

5、奖;“阳光体育”扎实开展，大力推广跑操活动，每天锻炼一小时得到有效保障，成功组织的中心小学第三届田径运动会取得了可喜的成绩，14人次打破8项赛会纪录，发现了大批体育后备人才。6.打造环境，文化育人。为积极迎接省义务教育均衡发展的评估验收，提升学校校园文化的创建品位，在开学初，中心小学召集各校校长及相关负责人在西徐小学召开了校园文化建设经验交流会，与会者参观了学校的幼儿植物角、走廊的阳光书吧、楼道文化、壁柱文化、班级布置、文化长廊，聆听该校校长就环境创建的规划思路和学校的三风建设进行详细介绍后，就如何把校园建设成有个性有品位有内涵的育人环境，大家积极探讨、交换意见，使与会者得到很好的交流与借鉴。

6、经过近两个月的集中整改，校园环境产生极大改观，美丽校园雏形初现。中心小学要求各校园着力于校园文化的内涵建设，精心设计学校校标，认真构思学校的办学理念、办学目标和三风一训，中心小学已于期末完成30所学校校标图案和办学理念、办学目标和三风一训的文字解读的汇编，将邀请专业人员修订后，印刷成册、传阅交流。精心组织“培养团队精神”校长论坛，引起校长的强烈共鸣，唤醒广大校长构建良好校风的责任意识，营造出环境育人的浓厚氛围。7.做好培训，讲求实效。开学期初，我校就通过现场讲座、网络视频等做好新教材、新课标学习培训工作;XX年11月6日下午邀请区进修学校唐少雄老师作了小学数学教材结构分析与研读，培训中提高教师

7、研读教材的能力，帮助教师分析小学数学知识间的联系，形成准确、科学的知识体系，老师们通过此次培训，对小学数学教材有了全新的理解;XX年5月邀请了莆田市涵江区实验小学特级老师李祖成老师专题讲座如何提高小学习作指导的有效性，例证精辟，深入人心，对教师们的心灵冲撞颇深;本学年派老师参加厦门、晋江等培训学习，开拓教师们的视野，在提升自己的同时，对未出去学习的教师进行培训，使全体教师都能读懂教材、吃透教材，把准教学命脉。8.管好过程，追求质量。一是教研组成员经常走进基层学校，深入课堂，听学校教研课，参与评课。教研组从第一周开始就下乡推门听课，参与校本教研，学片教研、中心小学开放周等等，就课堂的教学与小测中

8、呈现出的问题进行深入剖析。与教师面对面，全方位了解教师的教学状态，课堂的真实面貌，结合常规工作情况，对学校的教学、教研及常规管理提出中肯的建议，进而，使学校的管理能够更有针对性，更有激励性及能动性。二是抓好常规，向日常管理要质量。定时检查和不定时检查方式相结合，促进学校教学质量的提升。定时检查为每学期两次抽查及期末的全面检查;不定时检查与巡课、随堂听课结合起来，及时检查教师在平时教学中备课、批改作业及质量分析中的情况，督促各校落实省颁课程计划，开齐上足综合科。落实教学常规月查制度，每月一次自查，学校召开一次反馈会，由包校一并参加，并将自查材料上交教研组。建立校级领导巡课制度，抓好课前、课中、课

9、后管理，建立家长委员会，每学期开一次家长会，加强家校联系。9.搞好活动，提升素养。教师方面。活动是载体，目的是提升教师的专业素养。机会有多次，精彩就不断。语文教师写作比赛中36人获奖，其中丙仑小学的李桂春、坝津小学的吴丽玉、船渡小学的陈清义笔下生风，脱颖而出，获得了一等奖;教学片断比赛中中心校的郑丹凤以深厚的文化底蕴解读教材再深入浅出地演绎模拟课堂，赢得一片掌声;教师朗读比赛一个个声音如清泉般倾泻而下，感动了在场的所有听众;下水文比赛更是写出水平写出风格，8位教师代表中心小学参加区下水文比赛分别获一二三等奖，中心校的林霞平老师还被推选参加市下水文比赛。多次的比赛活动，不仅提高教师的业务能力，同

10、时也扎实了教师基本功。数学作业设计比赛、举行数学教师解决问题能力现场比赛，数学教师精品试卷征集等活动，让教师体验到成功的喜悦，能力的认可。学生方面。在学生中开展低年级听写比赛、中高年级语文习作比赛、小学生现场手抄报比赛、低年级数学解决问题比赛、数学思维训练比赛，中高年级数学能力测试、解决问题能力测试等活动，激发学生学习兴趣，发展学生思维能力，提高学生知识水平。中心小学作为市级“校园文学基地校”，本学年度末将近三年学生获奖及平时优秀作品共100篇收入编辑，出版第二本校园文学作品。10.谋好抽测，确保均衡。检测只是一种手段，目的在于以考促教，以考促发展，确保质量均衡发展。教研组根据课标精神、年段特

11、点、学生认识水平等命题，在一学年内组织一次一到六年级的抽考，学片根据薄弱年段进行统考。期中由中心小学抽测、期末组织各年级年段过关测试。每次测试后及时进行质量分析，请优秀教师进行经验介绍，对成绩不理想教师进行跟踪听课，帮他找原因，找方法,促使他们尽快把质量提上去，确保整个中心教学水平均衡发展。11.抓好教研，重在落实。校本教研。继续实行“每人每学期一节”公开课的教研活动，重点探讨“学什么怎么学”的教学模式。时间安排为除周三上午为学片教研时间外的任何一个规定的午别作为校本教研时间，中心小学包片包校人员下去参与，共同探讨，共同提高。学片教研。活动各不相同，按各学片方案，如坝津学片校本教研将邻近几个学

12、校捆绑，同年段教师一起参与安排好的校本教研，由坝津小学送4节课到基层学校。西徐学片则是规定40周岁以下的开课教师由片长提前一两天通知到指点学校开课。中心及以上教研。中心小学每学期举办一次教学开放周活动，时间安排在期中考后一周。中心小学开放周每学期由中心校、坝津小学及两所基层小学承担，语文数学各一节，同年段教师参加听评课活动。开放周辐射面有中心小学和学片，灵活机动，教师课型新颖，基功扎实，教学生动，深受教师好评。中心小学还根据各个年段的特点，开展具有针对性的教学教研活动，如：一年级由坝津小学的欧碧芳老师执教的在家里，重点放在学生的学习习惯养成上;三年级由丙仑小学陈素霞老师执教的头脑风暴，重点放在

13、学生的想象能力的培养;五年级由篁山小学的关小丹老师执教的词语盘点，重点放在学生的词语积累与运用上。独具特色的专题研讨，为中心小学教师带来全新的视野，前沿的理念，深邃的思考。市、区送教下乡等为我校教师开拓视野，丰富认识，对教师起到了示范引领作用，提升了教师的教学素质，对新课改下教学起到了积极的推动作用。选送优秀课堂教学录像课获各级奖励，如中心小学林霞冰老师执教的录像课我是什么获莆田市一等奖;两位教师“一师一优”课中在市级获奖;多位教师的微课也被推选到省里;中心校郑丹凤老师执教触摸春天在区语文阅读优质课评选中荣获二等奖，丙仑小学卢一峰老师执教法在我身边在区品德与社会优质课评选中荣获二等奖。青年教师

14、正在成长，坝津小学张丽钦、林碧珍老师在区青年教师展示课及课题研究研讨课中表现上佳。校际间的集体备课。与校本教研、学片教研进行整合，由中心小学教研组定人定年级课题、研究主题，排出集体备课计划，让相关教师进行备课。一个课题先学校集体备课及校本教研，再进行学片的集体备课与教研，提高教师的课堂教学水平。12.搭好平台，促进发展。以中心校为基地，辐射部分基层骨干，通过课题研究的途径，在科研化道路上提升骨干教师的专业水准，数学新省级课题已立项，正在起步研究。语文省级课题培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究、不同文本的阅读教学策略研究正在深入研究阶段。教研员蹲点三个试点校，深入教学一线，在试点校每学期

15、听课不少于15节，上示范课1节，召开试点校质量分析会2场，面对面的指导教学，为学校、教师、学生提供有效的服务。教研组成立QQ群，让教师在群上分享资源，交流教学经验，探讨教学中的问题。同时让教师按年级参加秀屿区小学数学备课组，和全区教师一起互动。共同体成员按区共同体活动安排，参加各种现场及网上教研活动，积极互动，学习提高。教师个人空间建立，让教师把平常的教学常规工作上传网页，为实现无纸化常规管理奠定基础。同时，教师可与全区的同行互动评论，分享资源，实现沟通无界限的方便。13.落实常规，夯实学前。中心小学以加强教学研究、提高保教质量为目标，以进一步加强教师理论培训，让每一个孩子“健康快乐地成长”为

16、主导，加强对教师的备课、教学活动，室内外游戏活动等管理，努力营造宽松、愉悦的教研氛围，开展理论学习、随班听课、观摩学习、集体备课、反思交流、教学研讨、岗位练兵等活动，举行“骨干教师展示课活动”、 “中心园区级示范园开放日” 、幼儿园室内外“环境创设”评比、“弹唱、说、画、”技能大赛，积极承担区级观摩活动，赢得同行专家的好评，提高教师的教学水平和业务能力。组织教师参加国家级农村集体教学有效性的研究和市级民间体育游戏在幼儿园体育活动中的运用与实践研究的课题实验研究，极大的提高教师的教研水平，积极推选优秀教师参加市、区级“活动区游戏实例评比”、 “音乐活动设计比赛”、“模拟教学比赛”等岗位练兵活动，

17、均获得了较好的成绩：其中参加音乐教学比武中荣获区级第一名、市级二等奖;美术教学比武中荣获区级三等奖;区游戏实例评比中获得一等奖1名、二等奖3名、三等奖2名;新教师参加秀屿区汇报课暨评优活动中获二等奖1名、三等奖3名。14.强化管理，创建和谐。坚持以学生发展为本，进一步明确创建“平安先行学校”和“学校安全标准化”建设的目标要求，实行安全月报制度，层层落实安全责任。各学校突出抓好校园、校舍安全，发现隐患，及时排除;抓好师生的人身安全，完善有关的考核细则。进一步加强了师生做好学校安全工作的紧迫感和责任感，切实做到五个一，即：组织一次主题班会活动，召开一次师生大会，刊出一期主题宣传板报，黑板报开僻一块

18、专题版块，每堂课点名一次。切实加强学校安全队伍建设，树立“安全第一”的思想，增强师生安全意识和防范能力。进一步健全学校、教师的安全工作责任制，抓好学校集会、文化艺术活动、运动会、组织集体外出活动的安全防范措施。重点抓好校舍安全及各种活动器材的使用安全;食品卫生安全;交通安全方面，各班主任和任课教师能做到经常讲，多提醒各项工作，及时消除安全隐患，确保教育平安、校园平安、师生平安;加强校园卫生、食品卫生的检查，认真做好甲流防控工作，指导学生进行体育锻炼，为他们茁壮成长营造安全、舒适的环境。加强民办幼儿园督查。每月对民办幼儿园进行安全制度建设、食堂管理、校车管理、园舍设备和安全培训等安全检查督察，发

19、现问题及时提出整改，确保民办幼儿教育健康发展。15.加大投入，完善设备。本年度，学校积极筹措经费，落实年度建设计划，不断完善学校教育技术装备，改善义务教育学校办学条件。9所学校拥有计算机网络教室，办公用计算机数量 186台、学生用电脑数量752台，22所小学已安装班班通设备共计188套，XX年4月丙店、东华2所小学已招标班班通10套（校安工程拆除重建，待安装）。目前有8所学校配有标准化科学实验室、科学仪器室、综合实践室、音乐功能室、美术功能室、体育器材室，各室教学设备设施基本达到省标要求。本学期已调整教师宿舍用于设置功能室，配齐有关功能室充分满足了教育教学的需要，但多数学校因校舍局限器材室与功

20、能室存在混合使用现象。学校图书室已全部搬迁至底层，因校舍局限实在没有办法搬移的学校，也已整改在底层或二层走廊设置学生阅览室或书吧。学校图书室添置了“图书自动化建设管理系统”，采用电子化管理。共投入229425元报送秀屿区教仪站完成各小学、幼儿课桌椅采购工作。16.广泛应用，发挥效益。中心小学重视各专用教室以及设备设施的利用率，要求各校把科学、音乐、美术、信息技术、综合实践等学科课程表、作息时间安排表直接贴到各专用教室内，要求这些学科都必须在专用教室进行教学，以促使教师能积极地使用学校配备的各类设备设施。图书室保证每天的借阅开放时间，合理安排班级学生的图书借还和阅览。学校信息技术课能按照课程计划

21、开足上好，保证上机时间，提高学生的信息化应用能力和素养。其次是提高利用设备设施开展教学工作的实效性。学校多媒体教室（班班通工程）的配备，为教师开展多媒体教学带来了便利，各校成立由校长为组长的“班班通”教师培训及应用领导小组，负责教师的培训及使用情况的监督和考核，督促每位教师会用、常用、用好“班班通”设备。学校教导处要求每位教师尽量多使用多媒体教学上课，特别是大力开展电子白板在教学中的应用和普及。先进的教学设备，科学的教学手段，大大提高了课堂效益，提升了教学的质量，也为教师的专业成长提供了技术支持。17.严管学籍，控辍保学。加强学籍管理。认真贯彻执行福建省小学学籍管理办法，做到严格把关，规范程序

22、，强化监管，加强小学毕业班学生的学籍管理，积极探索小学生学籍信息化管理模式及外来工子女管理办法，全面完成了小学生电子信息的采集、录入工作，极大地提高了学籍管理水平。专人负责学校的档案管理工作，努力做到规范、美化，并重视资料的积累和信息的收集，更好地为教育教学服务。建立留守儿童、贫困学生、学困学生档案1152份，通过“爱心妈妈”、“结对帮扶”等多渠道，加强对留守儿童、贫困学生、学困学生的关爱与管理，确保学生不因贫困二辍学，顺利完成控辍保学目标，为我区顺利通过省级“义务教育均衡发展”评估验收奠定了坚实基础。18.公开校务，廉洁从教。全面认真地实行校务公开工作，严格按照上级的布置和要求，健全校务公开

23、制度，对公开的项目、内容、时间、程序等作出明确的规定，公开内容均张贴在公开栏内，并做好分项存档，自觉地接受教代会的检查和监督;整个公开工作真正做到了及时、真实、具体、全面。由于校务公开工作抓紧抓细抓实，在接受上级检查中，受到了好评。严格执行“集中管理、分校核算”的财务管理制度，严格执行财务报帐、收支两条线制度。各校能严格按照上级规定的收费标准收费，使用电子发票，学校收费能及时存入区财政局及中心小学中心组户头，尚无发现乱收费和乱开支行为。在目前学校经费紧缺的情况下，能把有限的经费服务于教学工作，确保了学校工作正常运转。19.办好实事，维护权益。工会组织坚持以人为本，切实为困难教师办实事，办好事。

24、一是即时摸底建卡立档，工会采用经常性的摸底建卡方法，对病困教师进行建卡立档，并及时上报给党政领导，以便组织基层小组及时走访、慰问。二是继续实施送温暖工程。每年的元旦、春节、教师节期间，深入开展送温暖慰问活动，全体教师发扬了“团结友爱、互相帮助”的优良传统，为身患重病老师献爱心，慷慨解囊，协调解决一些涉及教职工切身利益问题。一年来，工会如期开展送温暖工程，组织参加慰问病困（亡）教师近30人次。三是组织职工参加互助活动，实现工会的社会互助职能：547人参加职工医疗互助活动，参与率为96%，为部分困难职工解决燃眉之急。20.关心退协，发挥余热。以党政领导为组长的关心离退休老教师工作领导小组，坚持“走

25、访慰问离退休教师”。一年来，各工会小组主动与老教师联系，为离退休教工办实事：邀请退休老教师了解校园发展情况，为学校课程改革、学校发展等出谋划策，引导他们在力所能及的范围内为学校发展做些有益的工作，使他们的优势和特长在不同领域得到发挥和施展。继续聘请离退休老教师当学校行评监督员，鼓励他们明查暗访，进学校、入课堂、查教案、评行风，帮学校参谋、建议，为学校“三风”建设把把关。各工会小组在“庆重阳”、双节期间走访慰问困难离退休教师近300人次，给他们送去关怀和温暖，款用计近6万多元，把党和政府关心送到老职工心里，让他们真正感到有为、有暖、有乐。1.教师队伍结构老化，边远薄弱学校师资紧缺。继续争取教育主

26、管部门的大力支持，倾斜公开招聘岗位名额、向全区严重超编学校公开选调年轻教师，全面实行教师校际交流制度，促进教师合理有序流动，盘活教师资源。2.学校教师的活力不强，部分教师的敬业精神不够，受市场化、商品化和社会功利化思潮的影响，还有的是“一岗双责” “一岗多责”后产生的心理。加强教师的学习和培训，提高他们的思想观念，将加强学校管理，加强教师管理，促进教师专业化成长，以制度来管理来约束，以教师职业道德考核、年度量化考核及绩效工资分配相挂钩，奖励先进，惩罚后进，设立岗位流动、交流机制，执行教师校际交流制度。3.校长队伍的管理水平不高、活力不够、思路不清，责任意识与担当意识不强。落实校长百分制考评机制

27、，优胜劣汰，对不想作为的校长请出校长队伍，对于有责任心，工作能力欠缺的校长，我们将根据校长专业化的要求，加以培训，加以培养，促使他们尽快成长。但是目前我校优秀校长资源稀少，正大力充实教导队伍，于便选拔出优秀的校长来。4.教育质量底子差，提升工作举步维艰。全面衡量师资状况，科学规划任课安排，实现资源配置最优化，进一步加强常规管理制度的落实与的督查，加大教学过程的监控与管理，努力提升教学实效性，稳步提高教育质量。5.办学条件落后，城乡差距明显。大力争取财政倾斜，积极协调地方支持，努力鼓励民间资金和个人捐助，加大对边远、薄弱学校的办学设备投入，逐步改善边远、薄弱学校的办学条件，缩小城乡之间的差距，促

28、进教育均衡发展。1. 以提升教育质量为办人民满意教育的唯一宗旨，健全管理制度，发挥校长百分制考评的激励作用，加强过程监控，加大督查力度，扎实开展以提高课堂教学实效性为终极目标的校本教研活动，引导教师踊跃参与，切实改进教学方法，提高课堂教学效率，重视培优辅差工作，促进教育质量在原来基础上有明显进步，力争在全区小学百分制考评中进入前茅行列，真正发挥城区学校示范引领作用。2.继续以作风建设年为载体，加强教师队伍建设，拓宽师德教育渠道，端正师德师风，教育教师树立安生如子的观念，安心教育、热心教学，科学规划教师调配和学科安排，扩大校际交流覆盖面，以岗位竞聘和绩效分配为杠杆，健全奖惩机制，实现优胜劣汰，实现资源配置最优化。3.扎实推进学校安全标准化建设，努力整合社会资源，丰富教育载体、形式，增强全体教师的责任意识，提高学生的自护能力，积极建设“幸福校园”，为创建和谐校园奠定基础。4. 全面落实“义务教育均衡发展”、“教育强区”评估标准，严格执行问责机制，加强学籍管理，提高片区学生本校就学率，保质保量完成“巩固率