A7技术支持的总结提升英语学科模板 1Word下载.docx

1、2. 本课时的难点是能够运用扩展句型what do you want to be? I want to be a/an.谈论自己的梦想职业。【教学准备】课件、词卡和录音材料。【教学过程】Step1:Preparation1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。Are you happy today?Why are you so happy? I feel happy too.2.Enjoy a song教师播放本单元关于职业的歌曲what do you want to do?After listening the song, let students answer the

2、question:what jobs can you hear?2:Presentation（图片单词导呈）1.writer教师接着运用课件出示鲁迅的图片T:who is he ? he is Luxun .引出句子What（板书教读）根据学生回答出示writer。Hesa（适当进行替换练习：she让学生明确人称代词的替换练习）出示football. Player. Taxi. Driver. Cleaner. Singer. dancer图片，分别练习Whathe/shedo? she/he is a/an总结重点句型，并结组练习。用Brain Storm的活动，“what other jo

3、bs do you know？”来继续扩展同学们的词汇。进行拓展练习Whatyourmother/fatherShe/he is3:Practice1.教师和学生一起进行活动“猜职业”。教师找五名学生到教室的前面，让他们想一个关于职业的名词，用一个动作表现出来，让其他同学猜他的职业。练习句型 “Whatshe/he”学生根据所学职业单词进行猜测并回答 She/Heisa/anStep4:Production1.教师出示课文中的插图，用提问题的方式导入本节课的教学对话。Let the students guess: （1）.whose father is he? （2）. What does h

4、e do? （3）. Where is he?2.观看视频并回答问题（1）.Is Olivers father here today?（2）.What does Olivers father do?（3）.What does Olivers mother do?（4）.What does Oliver want to be?在核对问题答案的同时讲解词汇businessman和head teacher两个单词，并把词卡贴到黑板上。以小记者接龙的形式总结和练习扩展句型what do you want to be？ I want to be a/an.以孩子们的回答，出示幻灯片，鼓励孩子们要努力去实

5、现自己的理想。实现情感目标的培养。Step5: HomeworkPractice the key sentences with your partner. 教学反思这个单元主要是谈论有关职业的话题。我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。课堂上的联系还算可以，大部分同学能够运用句型谈论身边的职业和他们家人的职业。重点练习句型后再导入文本。之后的文本对话，学生们认真听读，回答文本中的问题，以问题的方式把文本贯穿。学生们能够理解文章大意，所以我没有逐句的翻译和讲解。之后我设计了一个说的环节：What do you want to be? 鼓

6、励学生们大胆说出自己的梦想，进行拓展练习。学生基本能够完成练习。这节课我没有将重点放在文本上，而是先让学生了解了单元的大话题，学生对于文本有了一个大概的、整体的感知，对重点句型也有所了解。我应该就整个文本进行了听，读的反复训练，大量的、多种形式的输入，让学生对于文本有了自己的理解和掌握。在生成阶段可以有更丰富的语言去表达自己的想法。学生们有了单元的整体的感知，可以将What are your hobbies?的句型加入到 What do you want to be ?的话题。这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。Lesson 11 I Like All Seas

7、ons.教学设计1、知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语love to对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：Why？ Because I like . I like to.2、情感与态度通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自然的魅力。3、学习策略目标通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写单词why,because；2、 教学难点：认读、理解并运用下列句子：My favourite season

8、 is.Why？ Because I like I like to.【教学准备】:多媒体课件 图片 视频 歌曲等.【课时安排】一课时Step 1. Greetings and warming-up （5 minutes）T: Good morning, everyone! What season is it? How many seasons are there in a year? How s the weather today?（ Its cold today.） Its autumn. We know there are four seasons in a year. Can you t

9、alk about seasons? （课件）Step 2 Presentation and Practice （25 minutes）1. Look and Say Every season is beautiful.but they are different Now its windy.What can we do in autumn?. Lets look! We can fly a kite.These kites are beautiful.Do you like it?（出示课件，出示句型，引导学生运用like or like to对图片进行描述）S: I like the ki

10、tes.I like to fly a kite.T：引导学生说说为什么like+名词 like to +动原 .winter is coming.It will be snow.What can we do in winter? （出示课件，出示句型，引导学生运用love or love to对图片进行描述）S :I love snowmen.I love to make snowmen.引导学生说出like和love感情色彩不同，但用法相同。2.Watch and judge老师拿出四张美丽的与春，夏有关的图片，让学生选择是用like 还是like to? new leaves and f

11、lower.I like new leaves and flowers. plant treesI like to plant trees.Summer holidays I like summer holidays.swim in the sea I like to swim in the sea.3. Game： like or like to（依次出现9张图片，让学生进行选择。如果选择like 你就stmap your feet.如果选择like to你就clap your hands.让学生打出节奏，一边说一边玩。4.Lets compete. 四张图片会依次一闪而过，然后让学生运用l

12、ike or like to对句子进行描述。5.T: Ilike spring,summerand autumn, but my favourite season is winter. Lets look. （学生根据图片尝试填空。My favourite season is winter.Why? Because I like the snow.I like the Spring Festival. I like to make snowmen.学生整体感知后，画线内容会消失，让学生要把所学来把空再次补充。之后整个句子都会消失，难度加大，继续感知Why because和 llike句型 6.

13、Practice. Every season is beautiful. My favourite season is winter.Why? BecauseI like the snow,I like the Spring Festival. I like to make snowmen.?Whats your favourite season? Work in pairs and talk about it.（学生组内练习，结合图片生成文章，全班展示） Step3.Listen and answer.a. Why doesnt Li Ming like winter?b. Hows the

14、 weather in spring?c. Whats his favourite season?Step4.Summary。What did you learn?Step 4.Listen to a song about seasons. （教师播放歌曲，学生边听边跟唱）Step 5 Homework （2 minutes）1.Talk about your favourite season with your partner, then write it down.2.Read this lesson and try to remember it.板书设计：Lesson 17 I Like

15、 All Seasons! like like to doSpring new leaves and flowers plant treesSummer summer holidays swim in the seaAutumn kites fly a kiteWinter snow the Spring Festival make snowmenLesson 11 I Like All Seasons 教学反思 首先，这节课，教学容量大，词汇多，节奏快，课堂上我注重学生操练形式多样性，学生完成得也比较到位。教学环节层层深入，整个教学也比较顺畅。也能注重在教材原有的基础上进行一定的引申和渗透，

16、并能在教学中抓住要点和学生进行交流。其次，我注重教学中情境的创设，情景能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情景中讲解，操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力，是促使学生积极学习的重要手段。 最后，我觉得这也是一节有待完善的课。这节课在最后的巩固扩展阶段我是这么操练的：除了跟读，齐读，分角色读外，还让同学在用家乡的天气来编对话，要求尽量不带书本，运用自己的语言来表演。设置的任务不能很好的激发学生表演的兴趣其实可以结合扬中气候和四季情况，让学生自由发挥。 课后，我查阅了一些资料，发现原来巩固环节有很多可以操作的任务。如让学生担任天气预报的播音员，设置一些天气预报

17、的场景和背景音乐，让学生在情境中谈论相关城市的气候以及适合的活动，竞选出最佳气候发布员，颁给小奖章。还可以播放世界其他城市如伦敦，悉尼,澳大利亚等城市的天气预报录像，让学生模仿说，配音讲解，既有趣味性又有增加了知识。其实还有很多活动只要我们用心想一想，就能有很大突破，比如有关气候的词语还可以利用简笔画来教授，形象直观，学生应该会很感兴趣。在以后的教学中，我要发扬优点，完善缺点，尽量让每节课做到有趣，实在，让学生在轻松的氛围中高效掌握所学知识。Lesson 24 I Need a Map教学设计及教学反思Teaching goals：1. Learn some new words and phr

18、ases of lesson 24:flu, mile, across, have the flu. across from.2. Talk about how to ask for the directions.3. Review the descrepitions of the neighbourhood.4. Learn the text and understand the language.Key points and difficult points：1. Adverbial Clause with “because”.2. Use the language to talk abo

19、ut the ways and the neighbourhood well.Teaching procedure:Step One: Show the title of the lesson on the blackboard, ask the students the certain question “Why do you need a map?” Sum up their answers and present them.1. I need a map because I dont get lost again.2. I need a map because I live in a n

20、ew neighbourhood.Step Two: Present the differen ways of saying the models.I dont get lost again so I need a map.I live in a new neighbourhood so I need a map.Get the students to read the sentences and tell the difference between them.Explain how to use because and so well. We cant put them in the sa

21、me sentence.Step Three: Present the question What do you do if you get lost?How can you ask the way?Sum up the useful expressions about asking the ways.Review the answers to the questions that can show the directions.Get the students to practice the dialogues in groups and act their dialogues out.St

22、ep Four: Present a new neighbourhood and talk about the key sentenceIts _ for me to live in a new neighbourhood.Help the students to cpmplete the sentence with the correct words, read the sentences and understand the sentence pattern. Ask the students some questions about the neighbourhood.Whats in

23、your new neighbourhood?What can you do in it?What do you think of your new neighbourhood?Get the students to answer the questions and put them together to make a short passage.The students would present their passages in front of the class.Step Five: Lets learn about Brians life in the new neighbour

24、hood.1. Listen to the passage to complete it by filling in the blanks2. Task reading. Read the passage again and write down the anwers to the questions.3. Do the exercises to understand the key languagepoints.Step Six: Homework1. Finish some exercises of lesson 24 in exercise book.2. Do some exercis

25、e that you think it important for homework.教学反思初中英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。英语教学是一种乐趣，需要不断的探索，在探索中寻求教学的更多方法。因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知

26、识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。二、英语教师应有发展意识一向以来，中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果

27、我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。三、英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设，需要对文化有比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。王校长提供的课就体现了文化背景这一点。四、英语教师应有情感意识学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教师的教学重点是放在教学内容