语文部编六年级上册第六单元知识点总结Word文档格式.docx

1、”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。 “唉呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即

2、有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。 这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！ 话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外

3、的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。（1）查字典。 若按音序查字法，“紊”应先查_，再查_。若按部首查字法，“紊”字应先查_部，再查_画。请你为“紊”字再组一词：_（2）用简洁的文字概括故事情节。_（3）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。（4）文章第自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第自然段的画线句将下面的句子补充完整，描写

4、出当时特有的宁静。（不少于20字） 此时，车厢里_。（5）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？（6）当灾难来临时，该如何应对？【答案】 （1）W；wen；文或糸；6或4；紊乱（2）突然停电，地铁车厢内怨声四起；一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治；有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。（3）“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。（5）对第11、12

5、自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 （2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （3）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。

6、 （4）考查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。 （5）开放性试题，答案不唯一。 （6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）W、wen、文或糸、6或4、紊乱 （2）1、突然停电，地铁车厢内怨声四起 2、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治 3、有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭 4、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。 （3）“可贵”用得好。 （4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。 （5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的

7、竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。 （6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。 【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。 （2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。 （4）此题主要考查学生的语言表达能力。 （5）

8、言之有理即可。 （6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。2阅读短文，回答问题。后娘让他别再回家 暑假开学，爹给满子新娶的后娘和后娘带来的那个胖胖的五岁的小弟弟都走出院子送满子回学校读高三，后娘很温和地同满子说再见，满子心里就像装进了一个春天的太阳。 春天的太阳一直挂在满子心里，所以满子的笑脸就多。老师同学都说满子变了一个人儿，满子忍不住抿嘴儿笑:当然！爹终于不再孤寂，满子能一门心思冲高考了! 可是，上半学期的一天上午，满子正由寝室去教室，突见邻居兴堂叔找来，兴堂叔看见他就喊: 满子满子” 满子忙跑过来: “叔，你咋来了？ “我进城买农药，你你参让我顺道看看你

9、。 “我爹好吗？ “好，你娘对他一千个好哩。 “我后娘好吗？ “好，好呀。可是” “咋？ “你娘她她不要你了。她不许你回家去” “可我想爹呀。 “想也别回，你娘说你要回去，她就走。你爹让你千万别回家去。 满子的眼一糊，满子九岁时没了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的话满子得听，满子心疼爹。满子潮着眼说: “我不回家，一定不回。 兴堂叔的眼也潮了，兴堂叔叫声“满子呀”，从兜里掏出一沓钱说:“这是你爹捎给你的一千块钱，省些用，够到高考了。 满子不由得瞪大眼睛:“爹哪来这么多钱？ “他把你家的牛卖了。为这，你娘气了一大场呢!眼下总算好了，满子，一定好好读书，一定要考上呀。 满子接过钱，喊了声:“爹

10、呀!”眼圈儿弘了起来。 兴堂叔小心地从兜里掏出一张小照片捧给滿子: “满子，这是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧。 满子双手接过照片，眼泪一下子淌下来，满子淌着眼泪对兴堂叔深深鞠了一躬。 兴堂叔重重拍了一下满子的肩说:“孩子，一定好好读书!一定要考上呀!一定别回家去呀! 兴堂叔走了，满子一口气跑回座位，泪水一下子打湿了几本书，他一时真有点儿拐不过弯儿来，那轮太阳还在呢可钱和照片实实在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和钱捏了一下，那轮太阳就被捏出了心窝儿，满子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼泪，可是，卖了拉犁的牛，爹该平添多少苦和累呀!他仿佛看见瘦削的爹在天里

11、弯成一只硕大的虾。 满子拼命嚼书，每天都对自己说:只许胜不许败。 高考后，满子在城里打工，上大学不能再全靠爹了。 录取通知书拿到手，满子突然有个大胆的想法儿:也许拿了通知书回家她不会骂的!这个想法儿一旦出现便难以克制，满子进村时正值的晌午头儿，正是各家坐在自家院子里的树荫下吃午饭的时间，毒辣辣的太阳把没有树前的土地、房屋晒得白花花的，灼死人，满子紧阵儿脚，走到自家院门口树荫下，不灼热了，舒服了许多，满子又害怕起来，万一惹恼了她咋办？只一会儿，满子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壮下胆，几步跨进院子大喊: “爹爹” 没人应声！ 他这才觉出院子里很静，院子里因少了那头牛显得很空落，在原来拴牛的

12、地方坐着一个剥花生的小男孩。 小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生壳。小男孩听见喊，猛地抬头。他的脸怔怔的，两只眼睛格外大。 小男孩突然明白了什么，哇地哭起来:“哥，哥咱爹早死了娘不许给你说。 满子愣住了。看着破旧的屋子，看着屋子上升起的黑黑的炊烟，满子的泪一下子涌了出来。（1）通读全文，请用简洁的语言概括文章的故事内容。（2）文中多处使用省略号，请探究下列两处省略号的作用。兴堂叔看见他就喊:“满子满子”你娘她她不要你了。她不许你回家去。（3）选文语言精炼、内涵丰富，请品味文中画线的两个句子。满子心里就像装进了一个春天的太阳。小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生

13、売儿。（4）后娘是个怎样的人？请结合选文具体分析。（5）文章以“后娘让他别再回家”为题目有怎样的作用？【答案】 （1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。（2）语音延长；说话断断续续、语意难尽（3）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生活充满希望，通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变故、生活困苦。（4）后娘是一个普良（富有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。为了让满子安心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起生活重担。（5）以“后娘让他别再回家”为线索

14、。推动故事发展； 以“后娘让他别再回家”设置悬念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真相，揭示主旨。（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）省略号的作用：表明省略的话 列举的省略 表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（4）评价人物品质要应做到

15、通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）此题属于“题目作用题”，解答此类题，分三步，第一步：按照答“理解含义”的方法作答，这一步有时可省。第二步：指出内容和结构上作用。第三步：表达效果。故答案为：（1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。说话断断续续、语意难尽 （5）以“后娘让他别再回家”为线索。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（4）本题考查评价分析人物品质。（5）本题考查文章题目在

16、文中的作用的能力。3阅读下文，回答问题。提醒幸福毕淑敏 我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。 在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不

17、了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。 风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ 提醒注意跌倒提醒注意路滑提醒受骗上当提醒荣辱不惊先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我

18、们幸福。 也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？ 那就是幸福啊！ 享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的

19、时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。 幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。 幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置

20、天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。 我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。 所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：因为我曾经生活过。 常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。（语文主题阅读丛书六下1）（1）第自然段中

21、“在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴”一句中的“皓月”和“风暴”分别有什么含义？皓月：_。风暴：（2）作者在文中不止一次提到“幸福”，作者笔下“幸福”的含义是什么？（3）作者认为幸福有很多特点，试列举几个？（4）赏析文中划线的句子。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。（5）仿照横线前的例句，再各写一个句子。幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是_；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是_。【答案】 （1）幸福；灾难（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时

22、刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。（4）运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯；赛场中全力以赴的一次冲刺 （1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4

23、）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。 （5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。（1）幸福、灾难 （2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。 （3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。 （4）运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。 （5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必

24、须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。 （5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。4请阅读片段，完成练习。第十一根红布条（节选）“拴根红布条吧！”一位大爷说。这里的风俗，凡是在牛救活孩子以后，这个孩子家都要在牛角上栓根红布条。是庆幸？是认为这头牛救了孩子光荣？还是对上苍表示谢意而挂红呢？亮仔家里的人，立即撕来一根红布条。人们都不吱声，庄重地看着这根红布条拴到了独角牛的那

25、根长长的独角上。独角牛“哞哞”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。“噢，麻子爷爷！”人们突然想起他来了，有人便走过来，叫他，“麻子爷爷！”_一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么，连忙推开众人，走到麻子爷爷面前，把手放到鼻子底下。大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。过了一会，他用发哑的声音说：“他死啦！打谷场上顿时一片寂静。人们看着他：_亮仔的妈妈抱着亮仔，第一个大声哭起来。麻子爷爷！那个力气最大的叔叔使劲摇晃着他-他确实永远睡着了。忽地许多人哭起来，悲痛里含着悔恨和歉疚。独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边，它的双眼分明汪着洁净的水牛难

26、道会流泪吗？它跟随麻子爷爷几十年了。是的，麻子爷爷锯掉它的一只角，可是，它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。那时，它刚被买到这里，就碰上一个孩子落水，它还不可能听主人的指挥，去打谷场的一路上，它不是赖着不走，就是胡乱奔跑，好不容易牵到打谷场，它又乱蹦乱跳，用椅角顶人。那个孩子当然没有救活，有人叹息说：“这孩子被耽搁了。”就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角。那个气力最大的叔叔背起麻子爷爷，走向那片林子，他的身后，是一条长长的默不作声的队伍在给他换衣服下葬的时候，从他怀里落下一个布包，人们打开一看，里面有十根红布条，也就是说，加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！麻子爷爷下葬的第二天独角牛突然失踪了。几天后，几个孩子驾船捕鱼去，在滩头发现它死了，一半在滩上，一半在水中。人们一致认为，它是想游过河去的麻子爷爷埋葬在对岸的野地里，后来游到河中心，它大概没有力气了，被水淹死了。它的那