XX五年级数学上第三单元小数的意义和性质教学设计苏教版.docx

1、XX五年级数学上第三单元小数的意义和性质教学设计苏教版XX五年级数学上第三单元小数的意义和性质教学设计（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y小数的意义和读、写方法。小数的性质。小数的大小比较。小数的改写和求近似数。1.通过结合实际,让学生认识小数,初步理解小数的含义,并会读、写小数。2.使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。4.使学生感受到数学于生活,又服务于生活。5.使学生打好小数知识的基础,为学习小数四则运算做好必要的准备。.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出

2、小数的性质,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知、概括、应用、巩固和深化新知的目的。2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。3.注重在教学过程中培养学生的观察、概括和类推能力,使学生感受到数学于生活,又服务于生活。激活学生的相关生活经验和相关知识基础,使学生在学会的同时,形成会学的能力。小数的意义2课时2小数的性质课时3小数的大小比较课时4小数的改写和求近似数课时5整理与练习课时小数的意义和读、写方法教材第3032页的内容。.

3、使学生理解小数的意义。2.结合具体情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。3.通过教学,提高学生学习小数的兴趣。w.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。投影仪,米尺。.情境导入。教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。3.1元/块6.35元/袋0.5元/只0.95元/瓶教师:同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答。学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。教师:不错,都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。学生:

4、数中间都有一个小圆点。教师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗。学生:这样的数叫作小数,这个点叫作小数点。教师:回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。今天,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。2.认识小数。教师:我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。6.350.953.10.5学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。教师:读得很不错,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗?学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数。教师:这些小数的每一位都表示的是什么?学生:小数点前面的表

5、示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。教师:你分析得很对。.教学例1。教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?它们用小数表示是多少米?2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。引入。教师:在我们刚才讲的例1中,大家还记得0.1米、0.01米和1米之间的关系吗?教师:回答得非常好,说明大家听课时都很认真。既然用“米”作单位时它们之间的关系大家已经记住了,下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢?让学生看展示出的三幅图,同桌之间先相互讨论,指名让学生回答应如何填写。教师:回答得很对,你能跟大家说说为什么要这么填吗?教师:很好,你们做得很棒!那你们知道

6、0.001、0.040和0.105之间有什么关系吗?学生讨论。教师:这节课我们就先讲到这里,下节课我们将进一步认识小数,重点学习小数的组成以及小数之间的关系,到时关于0.001、0.040和0.105之间关系的问题就能解决了。大家在课后要多复习巩固今天所学的小数的知识,认真做教材上的练习,多思考总结,争取做到完全掌握所学知识。.正确读出下列小数,并说出它们分别表示几分之几。0.60.530.850.0040.260.72.将下列用“分米”“厘米”和“毫米”作单位的整数改写成用“米”作单位的小数,用“角”“分”作单位的整数改写成用“元”作单位的小数。7分米12厘米30毫米29分米6厘米5毫米9角

7、4角8分7角2分5分3元5角1分3.猜一猜,并按括号内的要求做一做。它是世界上最高的动物,有长长的脖子,它的高度可达6米9厘米。它长得很漂亮,身上的羽毛是雪白的,头顶上有一块皮肤是朱红色的,体长可达1米20厘米。4.说说你自己的身高,能用小数表示吗?猜猜你爸爸和妈妈的身高分别是多少,用小数表示。课堂作业新设计分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几.课堂上关注学生已有的知识经验,在教学新知识之前完全放手让学生谈一谈自己对小数的一些了解,便于更好、更合理地展开教学。2.整节课的教学中注重激发学生的学习兴趣,力求充分发挥学

8、生学习的自主性,相信学生的能力。3.课堂教学时间还没有完全把握,以至于学生的作业未能在课堂上完成,在某种程度上加重了学生的负担。学生在初步认识一位小数的基础上,继续认识小数的意义。例1从已有经验切入,教学一位小数的含义,但学生对一位小数意义的体验还不够深刻,而且位数更多的小数尚未教学。因此,选择长度的改写继续教学小数,让学生在一位小数的基础上获得对小数的更多体验,初步形成小数的概念。.以学生熟悉的事物为背景,充分利用学生已有的对一位小数的认识以及日常的生活经验,2.结合直观图形,让学生认识到:几个十分之一可以用一位小数表示,几个百分之一可以用两位小数表示,几个千分之一可以用三位小数表示,便于学

9、生理解。小数的组成和小数之间的关系教材第3236页的内容。.使学生巩固对小数的初步认识,进一步理解小数的意义。2.调动学生的生活经验和已有知识,促进知识经验的迁移。3.联系学生前面所学的整数及分数知识,激活学生的相关生活经验和相关知识基础,促进学习,使学生在学会的同时,培养会学的能力。.理解并识记小数之间的关系。2.准确掌握小数的数位顺序表,知道一个小数的各部分构成。投影仪。.提问并讨论。教师:上节课的最后我们留下了一个问题,不知道大家现在还记不记得?2.引入内容。教师:我听到很多人提到0.001、0.040和0.105,没错,上节课留下的那个问题就是0.001、0.040和0.105之间有什

10、么关系,这节课我们就继续学习小数的含义和读、写方法,重点是学习小数的组成和小数之间的关系。.通过实例学习理解1和0.1的关系。教师:在上节课中,我们学习了大量关于1、0.1和0.01的例子,大家能举例说说1和0.1的关系吗?学生甲:0.1元是1角,10个0.1元是1元。学生乙:0.1米是1分米,10个0.1米是1米。学生丙:把面积为1的正方形平均分成10份,每一份就是0.1,所以10个0.1是1。教师:你们三个分别从价格、长度和面积说明了1和0.1的关系,说得都很不错,正像你们说的那样,10个0.1就是1,即1里面有10个0.1。2.分析讨论,发现规律。讨论。刚才我们通过实例学习了1和0.1的

11、关系,即1里面有10个0.1,10个0.1就是1,那么0.1和0.01之间有什么关系?0.01和0.001呢?同桌之间讨论分析一下,你能发现什么规律?小组讨论。交流。教师:通过讨论,你们的答案分别是什么?学生甲:我们组认为10个0.01就是0.1,即0.1里面有10个0.01。学生乙:我们组认为10个0.001就是0.01,也就是说0.01里面有10个0.001。教师:你们从中发现了什么规律呢?0.001、0.01、0.1、1之间有什么共同的规律呢?学生丙:我们发现相邻两个数之间都是10倍的关系。学生丁:而且在这几个数中,越往小数点后面的数就越小。归纳小结。教师:经过讨论交流,可以得出什么结论

12、呢?小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一;小数点右边第二位是百分位,计数单位是百分之一;小数点右边第三位是千分位,计数单位是千分之一;每相邻两个计数单位间的进率都是10。3.出示教材第33页例3。教师:同学们,谁能读一读例题中的数?学生:三百四十四点七二五教师:这个数的整数部分是多少,3和7分别在哪一位?学生集体交流讨论。指名让学生回答,教师纠正。4.巩固拓展。教师用投影仪展示数位顺序表。教师:大家看下图所示的一个表,它叫数位顺序表,以小数点为分界线我们能够把一个数划分为整数部分和小数部分。小数数位顺序表整数部分小数点小数部分数位个位•十分位百分位计数单位一十分之一百分之一

13、先让学生自己尝试独立把上面的数位顺序表填写完整,然后集体统一订正。让学生结合对小数的理解识记数位顺序表。4.应用提高。8个十分之一、8个百分之一、8个千分之一用小数表示分别是多少?1.45是由几个一、几个十分之一和几个百分之一组成的?同桌间互相检查,最后由教师讲解正确答案。.填空题。5.7里面有个1和个0.1。3.68里面有个1、个0.1和个0.01。4个10和8个0.001组成的数是。一个数的个位和百分位上都是3,其他各位上都是0,这个数是。46是个0.1,4.6是0.01。2.请你把日记中的有关数据改写成小数。今天,妈妈让我到超市买东西。我买了如下的东西:豆角1元3角,豆腐干每包2元4角,

14、一根3米50厘米的跳绳4元,最后又想起妈妈让我买一包胡椒粉,又花了1元6角5分。3.用0、1、2和小数点“.”能组成多少个小数?请分别写出来。课堂作业新设计.5736840.0083.034604602.1.3元2.4元3.50米4元1.65元3.能够组成10个小数。分别是:0.120.211.021.202.102.0121.012.010.220.1教材习题教材第34页“练一练”.2.18读作:二点一八1.04读作:一点零四2.0.82中的“2”表示2个百分之一,连第三个图。2.75中的“2”表示2个一,连第一个图。6.231中的“2”表示2个十分之一,连第二个图。教材第36页“练习五”.涂色略0.90.090.532.81001