七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析答题技巧.docx

1、七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析答题技巧七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析答题技巧一、现代文阅读1现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。我与父亲的秘密马德1父亲是个搓澡工，打我记事起，父亲就在城南李记澡堂给人家搓澡。2记得有一年夏天的晚上，我在旁边冲凉，父亲在槐树底下坐着抽烟。冲到一半的时 候，父亲站起来说，小子，来，我给你搓搓背。我有些不冷不热地说，你给别人搓去吧， 我用不着你搓。说完后，我把剩余的水一下子兜头浇下来，一转身，就进屋去了。黑暗 中，只剩下父亲一个人，呆呆地站在那里。3我很为有这样一个父亲而丢人现眼。4上初中的时候，语文老师曾经留过一个我

2、的父亲的作文题目，同学们都写了很 多，整整一节课，我却只字未写，我不知道怎么去写这个每星期都到城里为人家搓澡的父 亲。除了夏秋地里忙的时候，偶尔还可以看到他。冬天，几乎整整一个冬天，便很难再看 到他的影子了。到别的伙伴家玩，看到人家的父亲坐在炕上和一家人有说有笑的温暖情 状，我的心里就涩涩的，说不出的难受。5就因为那篇作文，语文老师把我叫到办公室，我以我的沉默反抗着与老师谈父亲的事 情。阳光从宽大的窗户照进来，照在老师的脸上，老师的面容在耐心中泛着慈祥的光芒。 但任凭他怎么说，我始终沉默着。6而没有料到的是我快上高中的时候父亲不再去城里了，隐约听他说好像要和别人一块 儿去做买卖去了，不干为人家

3、搓澡这个活，我说不出是高兴还是解脱，总之轻松了许多。 其实父亲还不知道我原本并不打算去，上高中，因为高中就在城里，我不想让同学们知道 我是搓澡工的儿子，更怕哪一天突然在大街上看到他，既然他不去搓澡了，我便开始筹划 上高中的事情。报到的那一天，父亲说，我去送送你，我说不用了，父亲并不作声，默默 的在一旁帮我拾掇，就在我跨上自行车的那一刻，他一下抓住车把，颇有些坚决的说你没 出过门，还是让我送你去吧，我一口回绝了父亲，连头也没回，就走了。父亲一个人在坡 上，望了我许久。7上高中的那段日子是快乐的，不仅是高中的学习生活让我快乐，更重要的是父亲终于 不再是一个搓澡工，每次月休回家的时候我都会看到父亲和

4、母亲在家里等我回来，我兴高 采烈的给他们讲学校里发生的事情，他们一边认真地听，一边不断地颔首微笑，看得出来 父母也为我在学校取得的成绩而自豪。8高三的那一年冬天我回到家已经很晚了，只有母亲一个人在，我问父亲呢，母亲说出 去好几天了，还没有回来，我有些怅然。睡到后半夜的时候响起沉闷的咳嗽声，父亲回来 了，父亲那棉帽子上挂着白白的雪，象一个圣诞老人，推门进来，他便冲我笑，说小子看 给你买的啥 ?说完后父亲从挎包里倒出几本书来，我一看居然是一整套的高中各科复习综 合训练，我看着崭新的书，心里突然间涌动着一种从未有过的异样感觉。后来我知道， 那叫幸福。9高中毕业后我考上了大学，然后又分配到另一座城市。

5、一次我遇到了初中的语文老师，他说你还不知道吧，你父亲为你付出了多少 ?见我愣在那里，他接着说，我把你的作文情况反应给你父亲后，他便以做买卖为名义，偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去 了10后来我一直没有问过父亲这件事，我不想把它捅破。前些日子，我洗澡，父亲正坐在 沙发里看电视，我说爸爸给我搓搓澡吧。就在父亲给我搓下去的那一刻，我发现，我哭 了，父亲也沮流满脸。（有删改）1）根据全文，以 “我 ”为陈述对象，按要求填写下表。事件我有一个搓澡工父亲我收到了父亲买的复习资料“我 ”的心理 轻松 震惊，感动（2）联系全文，简要分析第 段在文中的作用。（3）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其

6、表达效果。1说完后，我把剩余的水一下子兜头浇下来，一转身，就进屋去了。2我问父亲呢，母亲说出去好几天了，还没有回来，我有些怅然。（4）文章结尾段画线句有什么深刻含义 ?【答案】 （ 1）丢人；我上高中前父亲 “辞掉了 ”搓澡工的工作；高兴、幸福；我得知父亲 偷偷到邻县干搓脚工的真相（2）写了 “我 ”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景，表现出 “我”对“父亲搓澡工身份 ”的态度和情感 嫌弃：父亲的无奈和难过： 与后来知道真相后 “我”对父亲的情感 变化形成对比，表明 “我 ”的自私、狭隘，突出了父爱的无私和伟大。在结构上承上启下， 吸引读者。（ 3） “浇 ”本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体。写

7、出了 “我 ”拒绝父亲为我搓澡后， “我 ”将剩余洗澡水从头顶一冲而下的情景，表现了 “我 ”对父亲是有着不满和怨念的。2运用神态描写，写出了 “我”回家未见到父亲、并且得知父亲出门好几天没回，父亲未如 往常一样和母亲一起等 “我”回家时内心的失落。（4）表现了 “我 ”对父亲搓脚工身份的接受和释然，对父亲的体谅、感恩，为自己的狭隘、 自私、不理解感到愧疚。而父亲是因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰、喜悦、幸福。【解析】 【分析】（ 1）文章开头首先写了 “我 ”因为感觉自己有一个搓澡的父亲而 “丢人现眼 ”，于是 “我 ”避免对人提起父亲，也不愿提起；后来 “我快上高中的时候父亲不再去城里了，

8、隐约听他说好像要和别人一块儿去做买卖去了，不干为人家搓澡这个活 ”，“我 ”因此 “说不出是高兴还是解脱，总之轻松了许多 ”；三年的高中生活很快乐，在一次回家时父亲 送 “我 ”“一整套的高中各科复习综合训练 ”， “我”心“里突然间涌动着一种从未有过的异样感觉。后来我知道，那叫幸福 ”；最后在一次偶然的机会， “我 ”的初中语文老师告诉了 “我”真相父亲 “以做买卖为名义，偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去了 ”，此时 “我”震 惊了。据此理解作答。（ 2）首先，明确这一段内容写的是 “我 ”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景；然后：从含义 和结构两方面去思考并组织答案。（ A、内容上可以从 “我

9、 ”和 “父亲 ”这两个角色的情感上去考虑，譬如 表现出 “我 ”对“父亲搓澡工身份 ”的态度和情感 嫌弃：父亲的无奈和难 过： 与后来知道真相后 “我”对父亲的情感变化形成对比，表明 “我 ”的自私、狭隘，突出了父爱的无私和伟大。等等： B、在结构上可以从对故事情节、行文结构、读者的影响等方面去考虑，譬如承上启下，呼应了上文父亲搓澡工的身份，也为下文 “我不写关于父亲 的作文”、“考上高中却不让父亲送我去，上学 ”等情节的展开做铺垫； 设置悬念，激发 读者的阅读兴趣。等等）。据此理解作答。（ 3） “说完后，我把剩余的水一下子兜头浇下来，一转身，就进屋去了 ”，“浇”的本义指往物体上由上而下

10、洒、倒或者淋液体。这里运用动作描写，生动形象地写出了 “我”的将 水一冲而下的情景，表现了 “我”的不满。 “我问父亲呢，母亲说出去好几天了，还没有回来，我有些怅然 ”， “怅然”形容因不如意而不痛快的样子。这里写出了 “我”回家没有见到父亲时的失落。据此理解作答。（4）“就在父亲给我搓下去的那一刻，我发现，我哭了，父亲也沮流满脸 ” 本题的关键在于抓住并理解以下 3 个点： 我为什么让父亲给我搓澡 ?（表现了对父亲搓脚工身份的接 受和释然：对父亲的情感 体谅、感恩等） 我为什么哭了 ?（想想之前的想法， “我”为 自己的狭隘、自私、不理解感到愧疚；从此理解了父亲的艰辛与不等等） 父亲为什么哭

11、 了?（因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰：喜悦；幸福：等等）。围绕着 3 个点作思考并组织答案即可。故答案为： 丢人； 我上高中前父亲“辞掉了”搓澡工的工作 ； 高兴、幸福； 我得知父亲偷偷到邻县干搓脚工的真相写了“我”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景，表现出 “我”对“父亲搓澡工 身份”的态度和情感嫌弃：父亲的无奈和难过： 与后来知道真相后 “我”对父亲的情 感变化形成对比，表明 “我”的自私、狭隘，突出了父爱的无私和伟大。在结构上承上启 下，吸引读者。 “浇”本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体。写出了 “我”拒绝父亲为我搓澡后， “我”将剩余洗澡水从头顶一冲而下的情景，表现了 “我”对父亲是

12、有着不满和怨念的。 运 用神态描写，写出了 “我”回家未见到父亲、并且得知父亲出门好几天没回，父亲未如往常 一样和母亲一起等 “我”回家时内心的失落。表现了“我”对父亲搓脚工身份的接受和释然，对父亲的体谅、感恩，为自己的狭隘、自 私、不理解感到愧疚。而父亲是因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰、喜悦、幸福。【点评】本题考查对文本内容的理解掌握。细读全文可知，联系情节的具体发展体会 “我”的心理。本题考查分析语段作用。需从内容和结构两个方面来分析。本题考查赏析词语。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意 上的效果。本题考查理解句子的含义。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合上下

13、文和文章主 旨来具体分析。2现代文阅读阅读下文，回答文后小题。世界还很年轻刘丽丽初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定：垦荒种棉花，来年用自家 的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没 有什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。 那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，变成新被得 至少需要一年的时间。再者，种棉花几乎要天天喷药，否则虫子猖獗，到秋后留不下几个 棉桃。但是在成堆的困难面前，母亲大手一，她很坚决，她的理由也很简单：女儿考到县 城就必须配好的被褥，公家发的她信不过。3开学后我就忙碌自己的学业，

14、母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。那时候村里 没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她都是一步步走着去 的，从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠，是一块摆荒地，长满了白茅和芦苇。土地 解冻之后，母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像 一条错综的毯子。这样的地块，掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土，这里得多 费几倍的力气。一个春天下来，母亲的脸变得又黑又瘦，以致我回家看到她的模样，吓了 一跳。母亲黑了瘦了，但是那块荒地却变得有边有角，平头正脸。种子已经播到地里，盖 了白生生的薄膜芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。4学校的功课紧张，她每天

15、如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起，每天下地回来， 她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食，然后趁着薄暮时分的天光，再钻进棉花趟子里，掐 杈子，打花心，捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫，牺牲的却是她的休息时间。有一 回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了5那段时间我的成绩并不稳定，心情晴朗的时候少，阴天的时候多。功课紧张，偏偏班 主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准，但是以我内向的性格，让我 在人前侃侃而谈，甚至连比划带拍桌子的演讲，把观众感动到掉眼泪，我实在觉得为难。 当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候，就是怀着这样一种抗拒的心情，我想打退堂 鼓。6那是秋天的清

16、晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田 里忙碌着，她的腰间系了一块塑料布，防止露打湿衣服，但是裤脚上却已经变得湿漉漉 的。她一边掐去疯长的杈子，一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前，母亲的 急性子和坏脾气都消失了，她变成了一个极其耐心的人，就像面对着十分宠爱的孩子。是 啊，从春天到秋天，田里的无数棵棉花，就是这样一遍遍翻检过去，又抚摸过来的，每一 棵棉花上都留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费，棉花们都很争气，叶子深绿， 极力展开的枝杈间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦，母亲说： “老师让咱讲是看得起 咱，那你就好好地讲。 ”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子，惋

17、惜叹了一口气，继续说， “ 遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。7最后的这句话突然击中。了我的心。看着黑瘦的母亲，我突然一阵心酸，同时一股莫 名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖，母亲在 “熬 ”；为了演讲赛的好成绩，我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听，但她倔强地认定，自己的心血和汗水最终会变成 洁白的棉絮，去温暖女儿，让她在白天繁重的课业之后，夜有一个轻盈幸福的梦。为了这 份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候，她既要照顾半身不遂 的祖父，又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里，信念如同一盏孤灯，在黑暗中亮起。循 着这光亮，她看到了丰收在望的棉花，她的女儿也读出

18、了一番人生的隽语。8多年之后回望，我还记得整日里那个劳碌的身影，记得她的不服输和坚持。这些年 来，每当我疲倦偷懒，我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿，然后俯下身子继续我的 工作9世界在窗外，未来在远方，亲爱的同学，你准备好出发了吗？希望你的心头也有一盏 灯照拂，希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样：10世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。（选自中学生阅读 2018 年第 7 期）（1）第 段结尾说 “我感觉她的这个决定又笨又没有必要 ”。作者认为 “这个决定又笨又没 有必要 ”的原因是什么？（2）结合语境，根据要求赏析下面语句。 茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像

19、一条错综的毯子。（从修辞角度） 有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。（品味划线词语的表 达效果）（3）文章用 “世界还很年轻 ”做标题，有何用意？【答案】 （ 1）没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要 1 年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。（ 2） 比喻，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母亲 垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。 “竟然 ”，居然，出乎意料的意 思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。（ 3） 引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 题目充满朝气，启示我们要对未

20、来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。【解析】 【分析】（ 1）此题的答案都可从原文中找到，因此答题时只需从文章第 段中筛选出关键句并整合出答案即可。（ 2） 从修辞的角度进行赏析，这句话把被茅草根和小芦苇的根包裹得又密又厚的那块 地比作是一条错综的毯子，生动形象地写出了茅草根和芦苇跟的多和密，暗示了母亲垦荒 的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。 首先要解释这个词语的意思，然后分 析写出了什么，表现了人物的什么感情。 “竟然 ”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的 劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。（ 3 ）对文章标题的理解品味，主要特点、作用两个个

21、方面来考虑。从标题特点方面分 析，这个标题引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。结合文章 内容和主旨分析，这篇文章写母亲为了给我做棉花被，做出了很多的努力，而且我从母亲 的 “一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的 ”的话里受到启示：我们要对未来充 满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。故答案为： 没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要 1 年时间；种棉花要天天喷 药；公家发被褥。 比喻，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母亲垦 荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。 “竟然 ”，居然，出乎意料的意思， 写出了母亲的劳

22、累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。 题目充满朝 引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。【点评】本题考查筛选并整合信息的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基 础上结合语境就能很顺利地找到答案。此题考查学生赏析重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方 法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角 度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法） +表达效果 +表现了 / 赞美了什么。此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意

23、要结合文章的主旨来 解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几 个方面分析。3现代文阅读阅读文段，回答问题。怀李叔同先生（节选）丰子恺1我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的 弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐老师，我们上他的音乐课时，有一种特殊的 感觉：严肃，摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在 讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃 惊更是不小。他们的唱声、喊声笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭，接着是低着头，红 着脸，去端坐在自己的位子里。端坐

24、在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的 高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上。讲桌上放着点名簿、讲义，以 及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时 表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本 课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的 讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这牌气，上音乐课必早到。故 上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课， 空气严肃得很。2有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐课时吐痰

25、在地板上，以为李 先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，比及下课后，他用很轻而严肃的声音郑 重地说： “某某等一等出去。 ”于是这位某某同学只得站着。比及别的同学都出去了，他又 用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说： “下次上课时不要看别的书。 ”或者： “下次痰不 要吐在地板上， ”说过之个后他微微一鞠躬，暗示 “你出去罢 ”。出来的人大都脸上发红。那 时的学校，首重的是所谓 “英、国、算 ”，即英文、国文和算学。在别的学校里，这三门的 老师最有权威；而在我们这师范学校里，音乐老师最有权威，由于他是李叔同先生的原 故。3李先生在留学日本时，对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都

26、研究。他 在日本创办春柳剧社，召集留学同道，共演当时西洋著名的悲剧茶花女（小仲马 著）。他自己把腰来小扮作茶花女，粉墨登场。这相片，他出家时也送给我，一向归我保 藏；直到抗战时为兵火所毁。现在我还记得这相片：卷发，白的上衣，白的长裙拖着地 面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是荼花女 自伤命的神情。别的还有许多演剧的相片，不可胜记。李先生在日本时，是彻头彻尾的一 个留学生。我还见过他当时的相片：高头巾、硬领、硬袖燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、 高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。学一样，像一样。要做留学生，李 先生就彻底地做一个留学生。4有一次他到我

27、家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然后慢慢地坐下去。起 先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说： “这椅子里头，两根藤之 间，也许有小虫伏着，突然坐下去，要把它们压死，所以先撼动一下，慢慢地坐下去，好 让它们走避。 ”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度当真的暗示。5弘一法师每做一种人，都做得十分像样子。比如全能的优伶 ：起青衣像个青衣，起 须生像个须生，起大面 又像个大面 现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世 间的师徒尘缘已经结来，然而他的遗训 当真 永远铭刻在我心头。【注】 优伶，现在多称伶人，所指的是具有身段本事突出的演艺人员。 大面，传统 戏曲脚色行

28、当。京剧和某些地方戏中 “净 ”的别称，俗称 “大花脸 ”。（1）作者回忆了有关李叔同先生的哪几件事？（2）第一段中， “我”为什么觉得音乐课特别 “严肃 ”？（3）赏析第 段划线句子。 现在我还记得这相片：卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托 着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。（4）本文的结尾在表达方式上有什么特点？这样的写法有什么好处？【答案】 （ 1）李先生为我们上音乐课；他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落 座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。（2）李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待； 上课

29、前深深鞠躬。（3）这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容，表现了李叔同戏剧表演 的高超，从艺的认真和投入的精神，表现了 “我”对先生敬佩和赞叹。（4）运用了直接抒情的表达方式。概括了李叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又抒 发了 “我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的感染力。【解析】 【分析】（ 1）按先后顺序概述出与 “李先生 ”做的几件事情。文章第一段写李先生 为我们上音乐课；第三段写李先生留学日本，创办春柳剧社，共演当时西洋著名的悲剧 茶花女（小仲马著）；第四段写我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然后慢慢 地坐下去。（ 2）根据 “李先生早已端坐在讲台

30、上。 ”黑“板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写 好本课内所应写的东西 ”李“先生端坐着。坐到上课铃响出，他站起身来，深深地一鞠躬， 课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。 ”来概括即可。（ 3）此句 “卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头 向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇 ”可知是外貌描写或者是细节描写，生动传神地写出李先生 扮演茶花女时的妆容之美，表现了李叔同戏剧表演的高超，认真和投入的精神，表现了 “我”对先生敬佩之情。（ 4）最后一段运用议论抒情的方式，总结全文，表达了作者对李先生 “认真 ”品质的赞 美；直接抒发对李先生的怀念、敬佩，表现了文章的主旨。

31、故答案为： 李先生为我们上音乐课；他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落座 前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。 李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待；上 课前深深鞠躬。 这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容，表现了李叔同戏剧表演的 高超，从艺的认真和投入的精神，表现了 “我 ”对先生敬佩和赞叹。 运用了直接抒情的表达方式。概括了李叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又抒发 了“我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的感染力。【点评】本题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文根据主要人物的活动，理清 故事线索，从什么人做了什么事

32、有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述 细节，语言要简洁通顺。本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息 筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概 括作答。本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏 析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。本题考查分析结尾的写法特点。答题时应注意，结尾一般有点明中心（卒章显志）、深 化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷，结合内容分析作答。4现代文阅读阅读下面文段，完成各题。 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成