安徽省六安市霍山县《教育专业能力测验》教师招考考试真题文档格式.docx

1、技能学习；社会规范的学习。5、从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（）。A、学科课程B、综合课程C、校本课程D、活动课程【解析】活动课程又称为经验课程，它打破了学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施。活动课程以直接经验的学习为主。6、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。A、核心课程B、校本课程C、学科课程D、综合课程【解析】校本课程是由学校（主体为学校教师）根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源

2、，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。是国家课程的重要补充。7、宋代王安石在伤仲永一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。这说明A、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性B、遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D、遗传素质在人的发展中不起决定作用【解析】方仲永最初聪明过人，却因为后天不努力而才华尽失，可见，即便一个人拥有优良的先天遗传素质，如果没有后天的勤奋努力，也会变为普通人。8、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。”体现了（）教学原则。A、量力性B、科学性与思想性C、直观性D、

3、以上都不是【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。均与题干无关。9、国家教师资格考试制度由（）规定。A、国务院B、国家教育部C、省教育行政机关D、地方教育行政机构【答案】A【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。故选A。10、我国的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。A、孔子B、荀子C、老子D、孟子【解析】“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”是孔子对教师的要求。11、将课程分为必修课程和选修

4、课程，是按照（）来划分的。A、课程内容的组织形式B、课程设计、开发和管理主体C、课程计划对课程实施的要求D、课程任务【解析】课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。12、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、不平衡性【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的

5、状态。人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取措施，促进学生健康地成长。13、教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。这体现的是教育法规的（）。A、指引作用B、评价作用C、教育作用D、保障作用【解析】教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。这种作用就是评价作用。14、高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程【解析】在结构比较复杂的操作技能形成过程中，练习到一定时期会出现一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。高原

6、期通常出现在操作技能形成过程的中间阶段。15、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。A、孟子C、墨子D、孔子【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。16、确定教育目的的客观依据是（）。A、制定教育目的者的哲学理念B、制定教育目的者的人性假设C、制定教育目的者的理想人格D、制定的社会政治、经济、文化背景【解析】A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。17、我国

7、的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；18、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）因素对人发展的影响。A、遗传B、环境C、教育D、个人活动【解析】近朱者赤，近墨则黑说的是环境对人的影响。选项中的四种表述均为影响人的发展因素。19、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）因素对人发展的影响。20、下列不属于20世纪后世界教育特征的是（）。A、教育技术的现代化B、教育的世俗化C、教育的全民化D、教育的民主化【解析】20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。21、心理学对技能的早期研究主要是（）。A、简单的动作技能B

8、、复杂的动作技能C、阅读技能D、心智技能【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。22、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。C、差异性【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。23、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于A、上位学习B、下位

9、学习C、并列学习D、结合学习【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。24、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。A、受教育权B、生命健康权C、人格尊严权D、人身自由权【解析】受教育权是公民的一项宪法性权利，中华人民共和国宪法第四十六条规定：公民有受教育的权利和义务。对学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。25、个性心理特征中具有核心意义的是（）。A、能力B、气质C、性格D、兴趣【解析】性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。性

10、格可以标志事物的特性，也可以标志人的特性。个性心理特征中具有核心意义的是性格。26、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。A、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群众活动、小组活动C、参观、访问和调查D、报告、讲座和集会【解析】根据活动的人数和规模，可将课外活动分为：个人活动、群众活动、小组活动。27、根据课程内容的组织形式，可以把课程分为（）。A、学科课程与经验课程B、显性课程与隐性课程C、分科课程与综合课程D、选修课程与必修课程【解析】从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；按课程的设计形式，课程可分为学科课程和活动课程；按课程的呈现方式，课程可分为显性课程和

11、隐形课程；按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程。28、教学要着眼于促进学生的一般发展，做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。这一教学原则反应的是个体发展的（）特征。A、顺序性和阶段性B、稳定性和可变性C、不均衡性D、整体性【解析】题干描述的是个体发展整体性特征的教育要求。29、练习是操作技能形成的具体途径。在教学过程中组织练习时，应遵循的原则不包括（）。A、帮助学生掌握正确的练习方法和知识B、正确掌握练习速度，保证练习质量C、尽量增加练习次数和集中练习时间D、练习方式多样化【解析】在教学过程中组织练习时，应遵循的原则有：

12、第一，明确练习的目的和要求。第二，帮助学生掌握正确的练习方法。第三，正确掌握练习的次数、时间，保证练习的质量。第四，注意练习方式的多样化。30、教师与学生之间的教育法律关系为（）法律关系。A、隶属型B、平权型C、调整型D、保护型【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系。31、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。A、15B、20C、30【解析】中华人民共和国教师法规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内提起行政复议申请。32、素质教育

13、强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。A、以提高国民素质为根本宗旨B、是面向全体学生的教育C、是促进学生个性发展的教育D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。故选B。33、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于（）。A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、选拔性评价【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和

14、学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。34、中小学生旷课的，学校应当（）与其父母或者其他监护人取得联系。A、查名原因后B、在当日C、在学校领导同意后D、及时【解析】中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。35、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。A、育人的角色B、研究的角色C、代理的角色D、管理的角色【解析】教师是学生集体的领导者，是学校班集体的组成核心，教师对整个班集体的建设起着引领的作用，担当着班集体的管理角色，是纪律的监督、维持者。36、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。A、决定作用B、动力作用

15、C、阻碍作用D、主导作用【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。37、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。如果你是这个教师，你会怎么做？A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。38、地方课程是指（）。A、由省级教育行政部门开发的课程B、由地市级教育行政部

16、门开发课程C、由县级教育行政部门开发的课程D、由学校开发的课程【解析】本题考查了基础教育课程改革纲要关于三级课程管理的知识。纲要规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，“省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省39、某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。A、国家课程B、地方课程D、隐性课程【解析

17、】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干中“民族体育”课的开发设计者是学校，因此是校本课程。40、教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于（）。A、生产活动B、精神活动C、社会活动D、宗教活动【解析】劳动起源说认为，劳动是整个人类社会生活的第一个根本条件，劳动创造了人类社会，创造了人类本身，劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代。因此，教育归根到底产生于生产劳动。A。41、（）是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。A、探究精神和

18、合作能力B、创新精神和实践能力C、自主意识和探究精神D、合作能力和创新精神【解析】创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。42、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对，学生在课外活动中具有较大的（）A、自愿性B、灵活性C、自主性D、发展性【解析】课外活动是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动，它强调学生可以按自己的兴趣、爱好、特长自愿选择。教师可以向学生介绍各种课外活动以诱发学生动机，给予指导，但参加与否决定权在学生。43、个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。A、5B、10C、15D、20【解析】过度学习达50%，即学习程

19、度为150%时，保持的效果最佳。因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读5遍学习效果最佳。44、一位学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他还是迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。题中该学生的道德意志需要提高。45、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A、知识B、领会C、综合D、评价【解析】知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、

20、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。46、在学校中，作为一种隐性课程，被称为第二教师队伍的是（）。A、校园环境B、教学设施C、校园绿化D、后勤人员【解析】校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程”。47、当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了A、平衡性B、同化性C、顺应性D、守恒性【解析】守恒是一种认知格式，是皮亚杰理论中的一个重要的术语。指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但是个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块之后的重量没有

21、改变，这说明儿童思维具备了守恒性。48、讲课中对概念性较强的内容，可用（）。A、讲授法B、演示法C、讨论法D、读书指导法【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。因而，对于概念性较强的内容用讲授法效果较好。49、鲁班发明锯子是借助（）的作用。A、定势B、变式C、问题D、原型启发【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。鲁班因为手被锯齿状的丝茅草划破而发明了锯子，体现的是原型启发。50、对教师追究其教育法律责任的形式主要有（）。A、扣押教师资格B、通报批评C、降职或撤职D、行政

22、处分或者解聘【解析】中华人民共和国教师法第三十七条规定：教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。51、依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?52、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观【解析】知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。知识直观的类型包括实物直观、模象直观

23、和言语直观三类。53、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）。A、人格尊严权决定的B、人身自由权决定的C、隐私权决定的D、名誉权决定的【解析】人身自由权是指学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，教师也不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。54、教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的（），这是教育法规最根本的本质特征。A、强制性B、普适性C、社会性D、阶级性【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。D。55、美国教育心理学之父是（）。A、高尔顿B、加涅C、华

24、生D、桑代克【解析】1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学一书。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。56、关于校园文化，下列选项表述错误的是（）。A、校园文化是一种亚文化B、校园文化是一种综合性文化C、具有明确教育目的的文化D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观【解析】校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。57、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）。A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。58、数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，这属于（）。A、直观教学B、启发教学C、概括教