黑龙江省哈尔滨市五常市教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word下载.docx

1、A、公正评价权B、隐私权C、人格尊严权D、名誉权【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。教师不应该随意私拆、毁弃或者采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。6、学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法（）。A、忽视了学生的主体性B、忽视了学生的发展性C、忽视了学生的创造性D、忽视了学生的差异性【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。题干中学生现在的成绩差，老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。7、“熟能

2、生巧”“业精于動”体现了桑代克的尝试一错误学习基本规律中的（）。A、准各律B、练习律C、效果律D、反射律【解析】练习律是指对于学习者形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。故选B。8、“教学永远具有教育性”体现的是（）规律。A、教师主导作用与学生主体性辨证统一B、掌握知识与发展智力辩证统一C、掌握知识与提高思想品德辨证统一D、直接经验与间接经验辨证统一【答案】C【解析】教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则，也即教学过程中掌握知识与提高思想品德辨证统一规律。故选C。9、人民教师职业道德的核心是（）。A、热爱学生B、为人师表C、忠诚于人民的教育事业D、团结互助【

3、解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格是热爱学生的突出表现。10、校园文化的核心是（）。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。11、人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。A、健康的人格B、健康的习惯C、健康的心理D、健康的生活【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义，健康至少应包含四个标准：一是躯体健康，表现为体格健壮，人体各器官功能良好；二是心理健康，指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对社会做出自己的贡献；三是

4、社会适应健康，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调；四是道德健康。12、以学生所在团体的平均成绩为标准，依据其在团体中的相对位置来评价某一学生知识的掌握程度，这种评论方法称为（）。A、标准参照评定B、诊断性评定C、常模参照评定D、配置性评定【解析】常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价。配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异。诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。故选C13、（）的概念可以定

5、义为，决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。A、性格B、气质C、人格D、兴趣【解析】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。14、一般来说，元认知策略可分为（）。A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略【答案】D【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。故选D。15、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D

6、、信息及其组织【解析】知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。16、教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型【解析】冲动型的学生特点是反应速度快，但是往往正确率却不高。17、素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。A、培养自主学习的能力B、培养学生的创新精神和实践能力C、培养学生的个性D、培养学生正确的价值观和人生观【解析】实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。18、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。A、教材B、课程C、教育方针D、教学方法【解析】课程是教

7、育教学工作的“施工蓝图”。19、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。20、在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的（）。A、民主平等B、教学相长C、尊师爱生D、心理相容【解析】心理相容是指教师与学生之间、学生与学生之间，在心理上彼此协调一致、相互接纳，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。21、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事，这体现了教师职业道德中的A、爱岗敬业B、关爱学生C、教书育人D、为人师表【解析】为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。22、XX省职业教育条例

8、属于（）。A、教育单行法B、教育行政法规C、地方性教育法规D、教育规章【解析】XX省职业教育条例是由XX人民代表大会及其常委会制定的，只在XX省有效，所以属于地方性教育法规。23、比较准确地体现启发性教学原则的是（）。A、学不躐等B、各因其材C、温故知新D、开而弗达【解析】学记有云：“导而弗牵，强而弗抑.开而弗达。”这体现了启发性教学原则。24、（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A、泰勒B、桑代克C、斯金纳D、杜威【解析】杜威是现代教育的代言人，他将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践。D。2

9、5、对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）。A、活动性B、独创性C、目的性D、变通性【解析】思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。独创性是指思维角度十分独特、新颖。目的性是问题解决的特点。由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的答案是思维的变通性特点。26、黄老师是初三（2）班的班主任，为了让学生严格遵守纪律，对于违纪的学生进行罚款，少则10块，多则100，两个班的学生都敢怒不敢言，黄老师的做法违背了职业道德规范中的（）。A、终身学习B、教师育人C、爱国守法D、因材施教【解析】黄老师对学生罚款的行为侵

10、犯了学生的权利，属于违法行为。27、能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是（）。A、课程是知识B、课程是计划C、课程是经验D、课程是活动【解析】能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是以学生为中心的课程观。杜威是学生中心、活动中心、经验中心的倡导者，儿童中心主义的提倡者，所以本题选择杜威的以活动为中心的课程观。28、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着（）。A、负强化B、替代强化C、内在强化D、外在强化【解析】这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化，无需任何外在的奖励物。29、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学

11、习中的（）。A、定势B、正迁移C、记忆D、负迁移【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。30、（）是教师职业的特殊性。A、示范性B、内省性C、他利性D、实践性【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为师，身正为范”。31、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。A、课堂活动B、心理活动C、社会活动D、生理活动【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中

12、的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。32、新课程改革要求我们在教学中首先确立起（）。A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念B、以课堂教学为中心的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、稳定的教学秩序观念【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。33、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。A、连贯性B、疏导性C、一致性D、导向性【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：（1）坚定正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求

13、；（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。34、衡量学校办学水平的关键性指标是（）。A、教师队伍B、学校管理C、办学条件D、学生发展【解析】学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。35、经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据（）的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。A、强制B、完成任务C、自愿、量力D、制定数额【解析】教育法规定，经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的

14、危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。36、在教育工作中要遵循“因材施教”原则，是指要照顾学生的（）。A、个性差异B、年龄特征C、能力差异D、创造能力【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行宥差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。37、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【解析】布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。38、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。39、制定课程计划的首要问题是（）。A、课程设置B、学

15、科顺序C、课时分配D、学年编制【解析】课程计划的基本内容包括：课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，制定课程计划的首要问题是课程设置。40、（）的教学程序一般要经过“感知一理解一深化”三个阶段。A、尝试教学模式B、情境教学模式C、自学辅导教学模式D、六因素单元教学模式【解析】采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知一理解一深化”三个教学阶段来进行。41、依法执教的主体是（）。A、教育主管部门B、学校C、教师D、班主任【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。42、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取

16、的合理措施是（）。A、因势利导，鼓励学生课后探究B、及时干预，强行制止学生争论C、暂停教学，即时请教专业人员D、不加干预，让学生继续争论【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。43、教学的首要任务是（）。A、培养品德和审美情趣B、传授基础知识和基本技能C、发展学生的智力、体力和创造才能D、关注学生个性发展【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。44、教学设计中最先要考虑的问题是（）。A、教学方法B、教学内容C、教学环境D、教学目标【解析】教学目标是教学活动的出发点，是课

17、堂教学的灵魂。设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。45、预防未成年人犯罪应立足于（）。A、教育和处罚B、教育和保护C、保护和管教D、预防和矫治【解析】中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。46、“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、儿童学理论【解析】“惟上智与下愚不移”“生而知之”强调遗传等内部因素对人的发展的影响，属于遗传决定论。47、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。这是指教育法律关系的（）。A、产生

18、B、变更C、消灭D、转移【解析】教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。48、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。A、教师职业理想B、教师职业责任C、教师职业态度D、教师职业良心【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。49、711岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象，这一阶段被称作儿童认知发展的（）。A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【解析】根据认知发

19、展阶段理论，具体运算阶段的标志是获得守恒概念，所处的年龄阶段是711岁。C。50、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）。A、变式B、范式C、原型D、演绎【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。51、现场教学是教学的（）。A、主要组织形式B、基本组织形式C、特殊组织形式D、辅助组织形式【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。52、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（）。A、二者教育

20、目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应该教育以考取高分为目的B、二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要C、二者教育内容不同，素质教育立足于社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准【解析】素质教育是面向全体学生的教育。53、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的

21、发展任务。儿童教育成人化，违背了儿童面临的任务。54、国家鼓励发展多种形式的（）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。A、高等B、中等C、职业技术D、成人【解析】中华人民共和国教育法规定，国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。55、教与学的知识属于（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化性知识【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。56、主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（

22、）。A、卢梭B、夸美纽斯C、杜威D、赫尔巴特【解析】十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。57、以下属于计划策略的是（）。A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。58、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60到70年代末D、20世纪90年代起【解析】教育心理学的发展大致经历了以

23、下四个时期：初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代以后）。59、小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。A、言语信息B、态度C、动作技能D、智慧技能【解析】言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对实物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。两岁的儿童，不可能习得唐诗表达的意境等，仅是将唐诗记忆，并可以陈述处理，所以不属于智慧技能学习，属于言语信息学习。60、根

24、据中华人民共和国教师法的规定，下列不属于取得教师资格所需条件的是（）。A、国籍B、品德C、学历D、民族【解析】根据中华人民共和国教师法规定，取得教师资格所需的条件有：国籍、学历、品德。但是不限民族。61、品德是个体依据一定的社会道德行为规范时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的【解析】品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。62、在教师专业成长中，由关注“我能行吗”转变到关注“我怎样能行”的阶段是（）。A、虚拟关注B、生存关注C、任务关注D、自我更新关注【解析】教师的成长要经历五个阶段，依次为：非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新阶段。题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。63、我国教师的身份特征是（）。A、公务人员B、专业人员C、非专业人员D、