金属材料说课稿Word格式.docx

1、1、物质性质与用途的关系突出重点：学习收集、整合信息的方法难点:性质决定用途，但不是唯一因素。解决难点：引导学生自主探究金属的物理性质。教学工具：电脑。屏幕，课件，二、学情分析：在物理教学过程中，学生已经对金属的相关性质有了初步的了解，在生活中也经常的接触到一些金属制品，如：不锈钢炊具，铜导线，铁钉、金项链等等，并且学生对合金一词也并不陌生，铝合金窗户随处可见。因此，学生对金属、金属材料及其在生活中的应用已经有了不同程度的认识。通过前边的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力也能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。三、说教法、学法根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的

2、科学素养”的要求，以及本节课的内容。我确定的教学方法是：采用实验探究法，按照提出问题实验探究观察分析得出结论的程序实行探究式讨论教学。学法指导是教师在传授知识，发展能力的同时，对学生进行学习方法的指导，使学生进行有效的学习。由于本课实验的探究的内容很多，学生的思维又特别活跃，学生的创新能力能够逐步得到展。四、说教学流程（一）创设情境，导入新课1.展示金属结构建筑物实物图片（大桥、埃菲尔铁塔等）了解金属在生活中的用途及性质。2.你所知道的金属有哪些你见过哪些金属制品引导学生通过看课件，查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。使

3、学生感觉到我们的生活离不开金属材料。体现了“从生活走进化学”的新课标教学理念。接着利用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料，进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。（二）探索学习，掌握新知从废弃金属用品的循环利用作为事例进行探索金属的物理性质。通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。利用课件给出讨论题：1、为

4、什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制 3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制如果用锡制会出现什么情况4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬如果镀金怎么样 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。 提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素 思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量

5、、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。 1.用来铸造硬币的金属材料需要具备哪些性质2.制造飞机机翼的材料需要具备哪些性质介绍合金定义及钢与铁与生铁的区别。 播放视频实验比较纯金属与合金之间的性质差异。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。 【归纳总结】一般来说，合金的硬度比其成分金属的硬度和强度大，熔点教其成分低，抗腐蚀性能提高。 指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。（三）课堂小结，巩固新知 通过本节课的学习：1.你

6、学到了哪些知识2.你掌握了哪些方法3.你懂得了什么方法 （四）布置作业，作业内容：第8页练习和应用作业目标;学生的对金属材料理解进一步深化。作业要求：课后巩固 查找资料，了解一些新型金属。批改与总结;通过提问方法检测，后在黑板上总结出来。五、板书设计: 课题1金属材料 一、物理性质自我介绍上午好，。我是策勒县策勒乡中学化学教师图尔贡江.麦提如则。今天我说课的题目是，九年级化学第八单元课题1金属材料。我主要从教材分析，教学目标，教学方法，学法指导，教学程序四个方面对本节课做一个说明。一、 教材分析1、教材的地位和作用金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几

7、种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等非金属单质，本单元学习的是金属单质，既为下边溶液、酸、碱、盐的学习打下了基础，又完成了由单质向化合物知识的过渡。2、教学目标：我根据课程标准、教材内容、学生实际制定了以下三维教学目标。知识与技能（1）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它因素。（2）认识合金类物质的优良性质.过程与方法（1）通过实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。（2）通过讨论物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力

8、。情感态度与价值观领略金属材料的奥妙，同时树立环保意识。3、教学重点、难点教学重点：引导学生自主探究合金的物理性质。教学难点：归纳总结能力的培养。引导学生自主探究金属的物理性质二、 教学方法根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求我确定的教学方法有：实验法；对简单明了的内容，我采用指导阅读法。教学实践证明，学生没有阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。这种学生，即使在课堂上听懂了，但不能通过阅读教科书深入理解和巩固知识，很快又会模糊和忘记。所以通过有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅

9、读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣。同时初中生的学习能力还不太高，我采取小循环、快反馈的教学步骤。三、 学法指导这时学生已有一定的生活经验，知道和见过很多金属材料，但对金属材料的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践，具有一定的实验能力和归纳总结能力，但知识面较窄、语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺，需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用，实验探究，整理归纳，小组讨论及等学习方法。四、教学过程：【导入新课】同学们你相信吗不仅人有记忆能力，一些金属材料

10、也有记忆能力。（这样问是为了激发学生强烈的好奇心和求知欲，学生身边有很多用金属材料制成的物品，对金属的导电性、导热性也很熟悉。如果还用常见的物品导入新课，就不能很好激发学生学习的兴趣。无生命的东西有记忆能力，这将令她们吃惊，好奇，强烈的想知道金属材料还用哪些奇怪的性质呢）用幻灯片展示课本上用钛镍形状记忆合金制成的人造卫星天线的图片和文字说明。【自学指导1】 金属材料包括 以及它们的 。、人类最先使用的金属是 ，继而进入铁器时代， 仅在100多年前开始使用。、铜是 色，金是 色。4、铜和铝能做电线是利用它们的 性，用不锈钢和铝做炊具是利用它们的 。这样设置问题的原因是1题、知道金属材料有单质和混

11、合物两类，为下面学习合金做好准备。2题、让学生感受化学对促进社会发展的积极作用。为什么人类先使用铜，再使用铁，后使用铝呢这与金属的化学性质有关。为课题2金属的化学性质的学习打下基础。3题、认识纯铜的颜色，金的颜色，为下面探究合金的性能做准备。4题、这是教学目标中学生应掌握的知识。先让学生读自学指导，然后让同学们带着问题阅读。读完之后回答以上问题。通过自学完成学习目标中认识金属的导电性、导热性、延展性等重要物理性质这一学习任务。【知识拓展】金属材料在生产生活中的应用十分广泛，一些司空见惯的物品中含有金属材料，他们却并不知道。我们用的热水瓶中的瓶胆上也有金属，是什么呢香烟纸盒里也有金属，是什么呢刷

12、暖气片用的“银漆”中也有金属，是什么呢通过适当拓展，使学生了解身边很熟悉的物品中有金属材料，从而更加体会到金属材料的广泛应用，再次激发学习的兴趣。【设问】 金属的导电性、导热性、熔点、硬度等物理性质差别很大，决定了它们有不同的用途，它们有哪些不同的用途呢先让学生阅读课本第三页讨论部分的内容，再看表81一些金属物理性质的比较，然后小组内讨论回答问题。这几个问题学生通过阅读是能够回答的，可能有些问题回答的不完整，通过讨论从多角度认识问题。培养学生综合分析问题的能力，然后个别提问，回答问题。【知识拓展】电池中汞的作用及危害作用：电池中的汞能延长电池的使用寿命危害：一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一

13、个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。进行这样的知识拓展有两个目的：1、课本上四个讨论题，并不能得出使用金属时要考虑对环境是否会造成污染，无中生有的让学生得出结论，这样太牵强。2、生活中电池的使用十分普遍，废旧电池中的汞对环境的污染相当严重，但很多人并不知道，通过知识拓展，唤起学生的环保意识，从身边小事做起，保护人类赖以生存的环境。通过讨论和知识拓展，就能水到渠成的进行知识的归纳总结了。物质的性质决定物质的用途，但还要综合考虑多种因素，学生回答后出示幻灯片内容。【设问】我们学习了纯金属，另外一种金属材料是合

14、金，什么是合金呢它们有哪些优良性能呢【自学指导2】什么是合金 合金属于纯净物还是混合物 合金中只能含有金属吗 铝粉和铁粉混合在一起，就是合金吗 Fe3O4是合金吗通过这几个问题的设置，目的是让学生真正理解什么是合金，如果对合金的概念能咬文嚼字的理解，这几个问题是不难回答的，同时也训练了学生阅读时要抓关键字的技巧。学生阅读完后，首先让学生回答什么是合金。然后回答以上五个问题。想一想把生铁炼成钢主要是除去了生铁中过多的碳元素，你知道“百炼成钢”所涉及的化学反应吗【情感态度】同学们你想学习生铁还是钢的性格生铁经过千锤百炼才能成为钢，在生活和学习中，同学们应不畏艰难困苦的捶打，在与困难的搏斗中，你才会

15、丢弃懦弱，变得更加勇敢，坚强，有钢的韧性，百折不挠，走向成功。【学生实验】比较合金和纯金属的硬度先让学生看课本上实验内容，目的是让学生知道实验方法和目的。每个小组预先已发了黄铜片和铜片。先观察颜色，再相互刻画。然后找学生说出观察到的现象和由现象得出的结论。【学生实验】把武德合金放入热水中，观察它能否熔化，能得出什么结论通过以上两个学生实验，培养学生的实验探究能力，同时突破本节课的重难点。【观看视频】比较铅、锡、焊锡熔点的高低。由于实验室条件所限，没有相应的材料，该实验做不成。探究合金的性质是本节课的重点，需要通过多种方法对重点知识加深印象和理解。因此补充了这样一段视频资料。8、看常见合金的主要

16、成分、性能和用用途黄铜铜、锌可塑性好、耐腐蚀零件、日用品青铜铜、锡耐磨、耐腐蚀制青铜器白铜铜、镍光泽好耐磨耐腐蚀铸钱币不锈钢铁、铬、镍抗腐蚀炊具、医疗器械硬铝铝、铜、镁、硅强度、硬度好制窗户、飞机、轮船以上合金有哪些相同的物理性质你能总结一下合金与组成它的纯金属相比用哪些优良性能合金比纯金属强度和硬度更高，抗腐蚀性更好，熔点更低。【设问】不锈钢的抗腐蚀性很强，但还有一种合金它的抗腐蚀性比不锈钢强的多，并且能够制造人造骨，在航天、航海等工业用途广泛。它是什么金属材料呢，请同学们阅读最后一段。【学以致用】1、下列有关铁的说法错误的是（ ） A、地壳中铁元素含量排在第四位 B、铁的年产量不如铝 C、

17、铁锅用来炒菜是因为铁是热的良导体，且可补充铁元素 D、生铁的含碳量比钢的含碳量高2、金属不具有的物理通性是（ ） A、银白色光泽 B、导热性 C、延展性 D、导电性3、鞍钢集团全力支持上海世博会，为上海虹桥交通枢纽建设提供47万吨精品钢材。关于钢的说法不正确的（ ） A、钢是纯净物 B、钢是铁合金 C、钢的含碳量低于生铁 D、钢的性能优于生铁4、某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（ ） A、延展性 B、导电性 C、弹性 D、导热性5、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，还需要考虑的因素有： 价格 资源 是否美观 使用是否便利 废料是否易于回收 对环境的影响，以上说法正确的有（ ） A、 B、 C、 D、6、某钢样在纯氧中完全燃烧，得到二氧化碳，求钢样中碳的质量分数板书设计课题1金属材料一、 金属的物理性质导电性、导热性、延展性二、 合金1、 定义：在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的物质。2、 优点：布置作业