第四单元成长中的我教案统编部编二年级上册《道德与法治》.docx

1、第四单元成长中的我教案统编部编二年级上册道德与法治第四单元 成长中的我1、做事有始有终一、课题目标情感与态度做事认真负责，有始有终，不拖拉。行为与习惯认真完成自己承担的任务，做到有始有终。知识与技能学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步过程与方法过体验感受有始有终的重要性，学习用观察，讨论等方法进行探究活动。二、教学设计第1课时、有始有终益处大育学情分析二年级的小学生，年龄尚小，自我控制能力不强，做事容易半途而废。因此，让学生知道做事有始有终的益处，培养学生做事有始有终的习惯是非常有必要的。这对他们以后的学习相生活都有着重要的意义。教学准备教师准备: 多媒体课件。我的准备：略教学目

2、标1、知道做事有始有终的益处。2.初步养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的习惯。教学重难点养成做事认真负责，有始有终的习惯。教学策略针对二年级学生的年龄和认知特点，本课主要采取体验式的教学方法。教学中以贴近主题教育的故事导人，激发学生的学习兴趣。在主题探究活动中，引导学生听一听、讲一讲、演一演，让学生在不知不觉中提高自己的思想认识。教学过程一、激发兴趣，导入新课故事导人: 群鸟学艺。(图配教师的讲解)师: 谁最后搭的窝又漂亮，又结实，而且很舒适?(小燕子)为什么? (引导学生明白: 小燕子认真学习，做事有始有终，引出课题“有始有终益处大”)用故事的形式导入新课，能在最短的时间内迅速调动起学生的

3、兴趣。这种接受是主动的接受，学习的效果会更好。二、主题探究活动活动一: 故事园里听一听(配音朗读白头翁的故事)师: 白头翁是怎样学艺的? 你明白了什么?教师总结: 白头翁做事不够坚持，有始无终，它最后什么本领也学不到。不要学习白头翁这种做事的态度。活动二: 身边事例讲一讲师: 找一找身边有始无终的小事例，讲给小组的人听一听。1.小组内说一说。2.班级汇报。设计意图让学生知道，做事有始无终，收获会很有限，甚至一无所获。可以安排小记者采访的形式，深化学生的情感认识。活动三: 现实生活演一演情景表演生活中的小事例。1.先在小组内进行排练。2.选取小组进行表演。预设: 关于学兴趣研、写价业、谈书之类的

4、现象。设计意图|本环节共设计了三个活动，主要是通过读一读、讲一讲和演一演的形式让学生参与课堂，形式的速取更让学生乐于参与，能收到好的学习效果。再加之救师选取了贴近学生的事例，对学生的教育效果就更有实效性，能很好地帮助学生达成学习目标。三、总结收获，感悟提升1.总结收获(学生自由回答本节课的收获，如做事有始有终的好处等)2.感悟提升(辨析)师: 当你遇到下面的情况时，你该怎么做呢? 为什么?(1) 老师布置的小手工还没做完，但是小明来找我去玩轮滑。(2)晓丽练习扬琴很长时间了，可是晓丽不想学了，说太累。(3)小可在作业时遇到了麻锁，他在想，要不要继续把这道题做完呢?(4) 小刚答应妈妈今天把自己

5、的书桌收拾好，可是收拾了一半，就烦了。设计意图让学生谈本节本节课的收获就是在给学生机会，梳理自己在本节课的收获，这是帮助学生形成对做事有始有终的认识。后面的辨析，选取了经常发生在学生身边的事例，深化学生的认识，帮助学生导行。经过这样的训练，相信学生再遇到这样的情况时就能很好地处理了。四、拓展延伸，指导生活师: 经过今天的学习，一定收获很多，有始有终益处大，只要一直坚持下去，相信同学们一定能养成做事有始有终的好习惯。从下面的两件事情当中，选取一件事情去做一做，试一试:1.回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。2.将自己以前没有坚持做完的事重新做完，会是什么感觉呢? 去尝试一下。设计

6、意图通过这两个拓展活动的设计，意在鼓励孩子进行做事有始有终的尝试，对学生学习的成果进行巩固，并内化为自己的行动，这是教学的重点。只布置不检查，还是会落空，教师还要针对自己设计的课后拓展跟上必要的检查和指导，巩固学生的言行。第2课时、做事不留小尾巴学情分析二年级的小学生，刚刚适应小学的生活，但是在生活和学习中往往缺乏毅力。所以，逐步培养小学生做事善始善终的习惯很有必要。不仅要让小学生知道做到善始善终的要性，还要让小学生知道如何才能做到善始善终。教学准备教师准备: 多媒体课件。我的准备：略教学目标1、初步养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的习惯。2、 通过体验感受做事有始有终的重要性，学习用观察讨

7、论等方法进行简单的探充活动。教学重难点辦析生活中经常遇到的事，指导学生如何恰当地解决，做到善始善终。教学策略针对二年级学生的认知特点，本课主要采取讨论式的教学方法。教学中以班级学生的日常生活琐事，引导学生进行体验、探讨和交流，帮助学生良好的做事习惯，并且具备一定的恰当解决问题的能力，努力做到做事有始有终，不拖拉。教学过程一、激发兴趣，导人新课谈话导课并播放虎头蛇尾的故事。设计意图谈话导入新课，直接切入主题，从学生自己的切身感受谈起，说自已喜欢的人具有哪些优秀品质，调动起学生的兴趣，让学生知道大家都喜欢与做事不拖拉的人交朋友。二、主题探究话动活动一: 你能有始有终地做事情吗?学生谈自己生话中做事

8、有始有终的小案侧。(从玩究玩具能收拾、下课后将书装书包里等方面交流)活动二: 遇到这样的事情该怎么办?师: 教科书中的小主人遇到了一些麻烦，不知道该怎么解决，小组讨论，帮他们出出主意。1.找优点从同学的汇报中，哪此解决事情的方法更好一些?为什么?2.补不足和学生一起指出刚刚的谈话中需要再改进的地方。活动三: 我们哪些地方还需要改进呢?想一想自己日常生活中有哪些需要改进的地方，并想出今后该怎么做。设计意图本环节共设计了3个活动，意在让学生通过讨论交流，形成做事要有始有终，不拖拉的意识。最主要的是通过活动二的讨论，让学生真切地感受到做事有始有终的重要性，活动贴近学生的生活，学生易于接受。三、总结收

9、获，感悟提升1.总结收获师: 说一说自己在学习过程中的收获。2.感悟提升(辨析)师: 看看下面的同学做得对不对? 为什么?(1)彤彤放学后坚持去李奶奶家打扫卫生，已经坚持两年了。(2) 老师布置作业要求第二天早上交，李刚第二天中午才交给老师。(3)洋洋每次玩了玩具总是扔一地，看到外面的小又跟着玩球。朋友在踢球，又跟着玩球。(4 )坤坤每次做完值目总是把工其放回原处。在教师的引导下，帮助学生对做值日等的各种问题进行深化认识。设计意图让学生谈本节课的收获，给学生机会，梳理本节课的收获，帮助学生形成对做事有始有终、不拖拉的认识。后面的辨析，选取了经常发生在学生身边的事例，深化学生的认识，帮助学生在今

10、后更好地处理发生在身边的事情。四、拓展延伸，指导生活师: 这节课学习了很多正确的做事方法，希望同学做一个有始有终，们在今后的生活中要严格要求自己，课后回家寻找爸爸妈妈做事拖拉、没有善始善终的事例，并帮助他们政正。设计意图通过找父母做事不能有始有终的活动，来对学生正确做事的认知情况进行督促和巩固，这样就不会使学生的认知和方法流于形式。让学生养成正确的做事习慣，有始有终，才能把事情做好五、参考资料故事参考故事: 群鸟学艺持之以恒的小知了半途而废名言l.快而不舍，金石可镂。荀子，劝学篇2.“不耻最后。”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所住的目标。一鲁迅3.成大事不在于力量的大小

11、，而在于能坚持多久。约翰生4.要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要堅持到底。一比阿斯故事把玩具送回家一天，小猫、小狗到小兔家，三个好朋友一起玩游戏。快到中午了，小猫对小狗说“我们要回家吃饭去了。”这时，小玩具们也大声喊起来:“我们也要回家!”小狗和小猫惊讶地问:“咦，这里不就是你们的家吗?”小玩具们劲地摇头。积木、小锅和小碗说:“方盒子是我们的家。”布娃娃说:“小篮子是我家。”小狗和小猫听了不好意思地羞红了脸。他们和小兔一起把积木、小锅和小碗整整齐齐地摆放在职木金里，又把布娃娃送回摇篮，才高高兴兴地回家去了。2.做诚实的孩子一、课题目标情感与态度明辦是非。做了错事勇于承认和改正。行为与习惯

12、学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步。知识与技能知道诚实不说谎的重要性，善于学习别人的优点和长处。过程与方法经历与同伴讨论、交流的过程，对问题发表自己的想法和看法。二、教学设计第1课时、诚实孩子人人夸学情分析在生活中，个别小学生会出现不诚实的现象，我们要着力引导儿童说实话，知错就改，做诚实的孩子。教学准备教师准备: 多媒体课件。我的准备教学目标1.知道诚实是做人的美德。2.分辨是非，不说谎话。3、经历与同体讨论交流的过程，能对问题提出自己的想法和看法。教学重难点初步分辦是非，不说谎，做诚实的孩子。教学策略课程标准中提到“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悄”，因此这一主

13、题的活动着力于为儿童创造体验，认识、感悟的机会，通过“实话实说聊天室”“纠错聊天室”“诚实的法官”“我是诚实的好孩了”引导儿童说实话，做诚实的孩子。这些活动将有助子儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。教学过程一、激发兴趣，导人新课1.(播放故事小花猫脸红了) )师: 说说通过这个故事你明白了什么?2 师: 诚实是一种美德，是一种品质，从小要说实话，做了错事勇于承认错误，不说谎，做诚实的孩子。(出示课题)设计意图以故事的形式导入新课,激发学生学习的热情，引导学生自己感悟，获得自主感知，并为下面的教学活动做了铺垫。

14、二、主题探究: 诚实守信现场会活动一: 实话实说聊天室师: 如果犯了错你会主动承认错误吗? (学生分小组讨论)教师总结: 在日常生活中，人难免会犯错误。犯了错误不要紧，关键要主动承认，知错能改，做个诚实的好孩子。设计意图通过说一说，紧密联系学生的实际生活，让孩子知道犯了错误安主动承认，和错就改，激发他们愿意做好孩子的愿望。活动二: 纠错聊天室师:班里有很多学生，有时遇到一些事情，不知怎么办，请帮他们出主意。(出示PPT)遇到下面的情况，你应该怎样做?(1) 同学们在一起踢球，小明不小心把球踢到邻居张阿姨家的窗户上。(2) 小红向小方借了一本书，不小心把书撕破了。(3 )你考试拿了100分，可是

15、发现有一题错了，你怎么做?设计意图本环节的设计进一步让学生明白了诚实的可贵，并鼓励学生做个诚实的好孩子。活动三: 诚实的法官辨一辨(课件展示)(1) 小军起床起晚了，他骗老师说是姆的代车路坏了。(2) 东在走廊上和同学追跑，被值日教师看到后谎称是另一个班的学生。(3 )京京没做作业，谎称忘记带了。小结引导: 要做个诚实的孩子。活动四: 我是诚实的好孩子小组说一说，评一评，推荐出诚实的孩子上台，向大家说说自己的诚实故事。设计意图这是学生对诚实行为的测试，通过这一环节的设计使学生明确了什么样的行为是正确的，对学生起到了导行的作用。三、升华与收获师: 我们班有这么多诚实的好孩子，老师真为你们感到骄傲和自豪!老师想送给大家三句话: 当诚实人，说诚实话，做诚实事。(课件出示升板书)教师总结: 做诚实人，会拥有朋友，拥有友谊; 说诚实话，会得到别人的帮助与原谅;做诚实事，会使自已更快乐、更健康，成长得更快!设