大连市中考语文试题word版Word文档下载推荐.docx

1、 。6默写填空。（10分）（1）风烟俱净， 。从流飘荡， 。 （吴均与朱元思书）（2|） ， ；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （|普希金假如生活欺骗了你）（3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ， 。（陆游十一月四日风雨大作）（4）十则中提倡的“推己及人，仁爱待人的处世之道是“ ，| 。”（5）古诗苑漫步，同学们吟诵苏轼的“会挽雕弓如满月，西北|望，射天狼”，吟诵辛弃疾的“ ， ”，感受古人忠君报国|、建功立业的一腔热血。 （用破阵子?为陈同甫赋壮词以寄|之中的句子回答）7请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。（6分）（1）提示词：骆驼祥子 人物经历 主题三起三落（任举两例）：主

2、题：（2）名著人物 事件人物作为性格水浒武松施恩快活林酒店被霸占 宋江 梁山泊主事 忠心二、古诗文阅读（l 6分）（一）吴广|素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。|尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉|。召令徒属曰：“公等遇雨。皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且|壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒|属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲|也。（节选自史记?陈涉世家）8解释文中加点的词。（3分）（1）吴广素爱人（2）以激怒其众（3） 从民欲也9用现代汉语翻译文中画横线的句子。10“王侯将相宁|有种乎”

3、一句可以看出陈胜具有 的决心。（1|分）（二）建安五年，曹公东征，禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍|遣大将颜良攻白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。|初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽日：“|卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾|极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公|乃去。”辽以报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公|知其必去重加赏赐羽尽封其所赐拜书告辞。左右欲追之|，曹公曰“彼各为其主，勿追也。（节选自三国志，有删改）注释|曹公：即曹操。下文的“羽”和“绍”分别为关羽、袁|绍。禽：通“擒”。白马：地名。封：封存。

4、1 1|下列句子中加点的词与“及羽杀颜良”中的“及”意思相同的一项是（ ）。（2|分）A 若有作奸犯科及为忠善者（出师表）B及郡下，诣太守（桃花源记）C及鲁肃过寻阳（孙权劝学）D徐公何能及君也（邹忌讽齐王纳谏）12用现代汉语翻译文中画横线的句子。13用“”为文中画波浪线的句子断句。14面对曹公厚赐，关羽“终不留”的原因是什么?（用文中的句子回答）（2分）（三）夏夜追凉杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。15结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样|的心情。三、现代文阅读（36分）（一）阅读花开半时偏妍，完成1619题。（14分）花开半时偏妍李光烈相对完

5、整而言，|“半”无疑是未完成的一种状态，是令人遗憾|的一种缺失，然而，“半”又何尝不是一种高妙的境界?|你一定懂“泰极而否”的道理，事物发展到一定程度，就|会向它的对立面转化了。水满则溢，月盈则亏。花儿美艳盛放|之时，就是残败零落之日。花开半时偏妍，人生中，我们要拥有“半”的智慧。生活中处处存在着“半”中隐美|的道理。爬山的过程最美，半山腰的感觉最好。攀爬中掺进了人们对美景的想|象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。一旦爬到了山顶，一切景色尽收眼底时，|反而会有一丝失落感隐隐而生。“半”的智慧也|表现在艺术创作的留白上。众所周知，绘画中描摹可观可触的有形之物不是什么|难事，要让抽象无形的语言、

6、声响和思维等入画，就不那么容易了。齐白|石的水墨画蛙声十里出山泉就是留白的经典之作。|齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面，为|我们展示了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难|觅踪迹，可以说，齐白石只画出了一半，但妙就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众|二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这_难以描摹的意象，在人们|的想象中得以生动而鲜活地再现有限的画面与无限的想象形|成珠联璧合的完美融合。齐白石的成功给我们以启迪：运|用“半”的智慧，成就艺术留白，使艺术创作达|到至高的境界。“半”，还可理解为一种为人处世的修养。人们常说，忍一时风平浪静|，退一步海阔天空。不把事情做得

7、太过，留有回旋余地的“半”，是为自己，也是为别|人开启了一扇门。“半”，是一种宽阔的胸襟!李密蓭诗云：帆张半|扇免翻颠，马放半缰稳便。半中岁月尽幽闲，半里乾坤宽展。愿我们知|晓“半”的道理，掌握“半”的艺术，达到“半”的修养，无边受用“半”的恩|赐与智慧。（选文有删改）16作者由“花开半时偏妍”，提出了怎样的观点?17第段是|如何阐述“半”的智慧也表现在艺术创作的留白上”的?请简要回答。18阅读下面的句子，回答括号里的问题。（1）攀爬中掺进了人们|对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展|。（“虚实相生”在这里是什么意思?）（2）但妙就妙在通过虚|出的一半。撩拨起观众二度创作的强烈欲望与

8、冲动。（“撩拨”一词在这里|有什么作用?19第段中说“不把事情做得太过”，请从初中语文课文中选取|一个事例加以印证。（正、反面事例均可，30字以内）（4分）（二）阅读回家去问妈妈，完成20-24题。（22分）回家去问妈妈毕淑敏那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的|雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在|一起一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着|你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。|妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起|带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再-罗嗦。我静|静地倾听妈妈的描述，

9、才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安|西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲|的母亲之间，潜伏着无数盲点。我们总觉得已经成|人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮|避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。|全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐|露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索我们|极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，|总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手|艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌|烦了，不客气地说，

10、老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。蓦然|回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长|的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的秉赋从小到大最详尽的|档案、每一次失败与成的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我|们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲|那里。我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未|曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流|落世间，成为飘零的红叶。趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。一定要赶|快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只|是窄窄的台阶。从我们明白人生

11、的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行|的日子屈指可数。给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会|，让我们深刻洞察尘封的的记忆。20本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?（感悟答出两点即可|）（4分）21如何理解第段中画横线句子的含义?22从修辞的角度赏析第段中画波浪线的句子。（4分）23联系上下文，说说第段在文中的作用（4分）24读了本文|后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。（不超出|所给字格）（7分）四、作文（70分）2 5任选下面一题作文。（1）题目：这样做，值得或许是一次|选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试当我们回眸时，因为它表现了|真我，磨炼了意志

12、，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从|而让我们铭记，并为之深深回味。要求：以记叙为主，兼用多种表达方式；内容|充实，表达真情实感，行文流畅；全文不少于600字，但不要超出所给字格|；文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代|替。（2）“海不辞水，故能成其大；山不辞土石|，故能成其高。”自然万物皆能容纳，一个人、|一个国家何尝不应如此呢?容纳是包容，是接纳，是一种胸怀和气|度它是一个人人格完善的根本，是一个国家兴旺发达的前提。请以“容纳为话题写一篇文章。|自拟题目；自己立意；自选文体，但要文体|明确；全文不少于600字，但不要超出所给字格；文|中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小挛、小赵、小刘代替。