《土木工程力学》课程标准Word文档下载推荐.docx

1、12设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本为，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，

2、遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。主要包括土木工程力学基本概念与基本原理、平面力系的平衡问题、平面体系的几何组成、构件的内力计算、静定结构的内力计算、构件的应力与强度计算、压杆的稳定计算、静定结构的位移计算与刚度校核、土力学基础。本课程建议课时数为120学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。2 课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握土木工程力学的相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立工程安全意识，和良好的职业道德，为发展职业能力奠定良好的基础。职业能力培养目标1） 应知道土木工程力学的基本

3、概念与基本原理2） 能求解平面力系的平衡问题3） 能进行平面体系几何分析以及结构静定性的判断4） 能计算构件的内力5） 能分析静定结构的内力6） 能进行构件的应力计算与强度校核7） 能进行压杆的稳定计算8） 能进行静定结构的位移计算与刚度校核9） 应知道土力学的基本概念3 课程内容和要求序号工作任务模块课程内容和教学要求活动设计参考学时项目一土木工程力学基本概念与基本原理1、 知道各种力的基本概念。2、 能对物体进行受力分析。结合工程实际对构件进行受力分析。6二平面力系的平衡问题1、 能进行平面力系的简化。2、 能求解平面力系的平衡问题。3、 能求解物体系统的平衡问题。求解构件或有构件组成的体

4、系的平衡问题。三平面体系的几何组成1、 知道结构组成几何规则。2、 能进行结构组成的分析。3、 知道体系几何组成与静定性的关系。分析工程中梁、刚架、桁架等的几何组成。4四构件的内力计算1、 知道内力计算基础。2、 能求解轴向拉压杆的内力。3、 能求解圆轴扭转的内力。4、 能求解梁的内力。求解实际工程中构件的内力，并绘制内力图。14五静定结构的内力分析1、 能进行静定多跨梁的内力分析。2、 能进行刚架的内力分析。3、 能进行平面静定桁架的内力分析。4、 能进行组合结构的内力分析。求解实际工程中结构的内力，并绘制内力图。16六构件的应力与强度计算1、 知道应力、应变的基本概念。2、 知道材料在拉压

5、时的力学性能。3、 知道强度失效判别的基本概念。4、 知道四种强度判别准则和强度条件。5、 知道平面图形的几何性质。6、 能进行轴向拉压杆的截面应力和强度计算。7、 能进行梁弯曲时的应力和强度计算。8、 能进行组合变形杆件的强度计算。低碳钢拉伸试验。校核实际工程中构件的强度；根据工程实际情况选择合理杆件截面尺寸；判断实际结构中能够加载的最大荷载。22+2七压杆的稳定计算1、 知道压杆稳定的概念。2、 知道计算临界力的欧拉公式。3、 能进行压杆的稳定计算。校核实际工程中压杆的稳定性。八静定结构的位移计算与刚度校核1、 知道静定结构位移的基本概念。2、 能进行轴向拉压杆的变形计算。3、 能进行简单

6、结构的位移计算。4、 能进行单跨静定梁的刚度校核。计算工程中构件的变形情况以及结构的位移情况。12九土力学基础1、 知道土的物理性状及工程分类。2、 能进行地基土中的自重应力及附加应力的计算。3、 知道地基变形的计算方法。4、 知道土的抗剪强度的基本概念及测定方法。实验一 土的密度和含水量试验实验二 土的液限和塑限试验实验三 土的压缩固结试验实验四 三剪切试验和直接剪切试验14+10其他机动考核评价总课时1204实施建议41教案编写1、必须依据本课程标准编写教案。2、教案必须充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。3、教案应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作任务的需要和岗

7、位要求，结合技能考证组织教学内容。要通过案例分析，引入必须的理论知识，用以拓展学生的专业知识面。5、教案应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对工程质量事故的认识。教案表达必须精炼、准确、科学。6、教案内容应体现先进性、通用性、实用性。7、教案中案例要求具体，并具有可操作性。42教学方法1、在教学过程中，应立足于加强学生结构及构件受力分析能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程是必修课程，以理论教学为主。在教学过程中，教师讲解，学生提问、教师解答有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，熟悉工程力学的基本概念，具备基本结构及构件的力学分析能力。3、

8、在教学过程中，要充分利用案例，创设工作情景，同时可以要求学生在课外进行相关的调查，提高学习兴趣，增强知识应用能力。4、在教学过程中，要应用多媒体等教学资源辅助教学，帮助学生进行结构构件的力学分析。5、在教学过程中，要重视体现本专业领域的新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯的发展空间，拓宽专业知识面，提高职业素养和提高职业道德。4.3教学评价建议1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价等模式，进行形成性考核。2、关注评价的多元化：平时成绩占10%，主要考核学生学习过程中表现，如课堂提问、课堂联系、缺旷课等；平时作业占20%，主要考核学生上交、完成质量等；实验成绩占10%（实验教多时可适当提高该比例），主要考核学生实验完成情况、实验报告质量等；期末考试占60%，通过考试形式考核学生对本课程内容的掌握情况。（以上各项考核内容可根据实际需要进行合理调整）3、注重学生分析问题、解决问题的能力考核，对在学习和应用上有创新能力的学生应予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。