职业道德修养单项选择题文档格式.docx

1、9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。）1A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性C.长期性、间接性 D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ B依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（ D ）。每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排兴趣和爱好是天生的，后天

2、无法培养尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是（A ）。关爱学生 B提高修养 C加强反思 D提高业务水平14、职业道德的基本职能是（调节职能 B约束职守 C和谐氛围 D优化服务15、以下关于职业选择的说法中,正确的是（B ）。职业选择是个人的事,与社会发展要求无关人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业职业选择自由与干一行,爱一行,专一行相矛盾树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（社会生活和群体的影响 B教育对象的影响教育法规的影响 D教育原则的影响17、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道

3、德意识修养，另一个是（职业技术修养 B职业道德行为修养2职业理念修养 D科学文化修养18、职业道德行为的最大特点是自觉性和（B ）终身性 B习惯性 C多变性 D稳定性19、教师职业道德修养的最高层次是（操守 B修养 C内省 D慎独20、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明 D 是教师职业道德修养的重要方法。坚持知行统一 B开展批评与自我批评努力做到“慎独” D向先进人物学习（二）1、 是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特征。A、爱生敬业 B、育人至上 C、为人师表 D、好学进取2、 认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、

4、孔子3、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是 。A、创造型 B、全面型 C、知识型 D、特长型4、 提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、涂尔干 D、乌申斯基5、随着高校教育水平的提高， 成了促进教学水平提高的最有效途径。A、实践 B、道德 C、科研 D、态度6、从高等教育发展角度，高校教师的 是我国高等教育健康发展的生命线。A、职业道德 B、科研水平 C、教学水平 D、创新能力7、在新的形势下，高校教师职业道德建设必须加强 。A、观念创新 B、理论学习 C、队伍建设 D、体制创新38、高等学校师德建设进行内容与方法的创新，建立一种

5、的职业道德教育体系。A、复杂 B、单一 C、开放 D、先进9、高等教育的健康发展，最核心的是高校教师 。A、教学能力 B、科研水平 C、职业道德水准 D、创新能力10、学生的价值观是在老师的“ ”中逐步形成的。A、言传身教 B、以身作则 C、诲人不倦 D、爱岗敬业11、其身正，不令则行：说明教师职业道德的功能。A、对教师工作的促进功能 B、对教育对象的教育功能C、对社会文明的示范功能 D、对教师修养的引导功能12、古希腊哲学家 是西方第一个对教师提出道德要求的人。A、昆体良 B、苏格拉底 C、卢梭 D、德谟克利13、学生的“ ”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。A、求学 B、向师性 C、被动

6、 D、复杂性14、 是我国教师职业道德的基本原则。A、传授知识 B、思想教育 C、教书育人 D、传授技能15、 对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。A、为人师表 B、献身教育 C、教书育人 D、锐意创新16、 是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。A、自我完善 B、相互尊重 C、听之任之 D、相互关爱17、教师道德内化能够完成教师道德由他律到 的升华。A、行动 B、意识 C、自律 D、思想18、高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和 。A、技术规范 B、行动规范 C、操作规范 D、行为规范19、高校职业道德规定了教师处

7、理个人利益与集体利益、 的道德原则。A、社会利益 B、国家利益 C、家庭利益 D、学校利益420、高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过 各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。A、同事 B、学生 C、朋友 D、家庭（三）1、客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是（ ）。A、问题成堆，不容乐观； B、出现不少问题，但主流是好的；C、教育不适应社会需要； D、高校教师队伍存在着师德滑坡现象；2、“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。这句话突出反映了（ ）。A、教育在师德中的重要性； B、师德在高校教师素质中的基础地位；C、民族在教育中重要性； D、师德在教育中重要性和教育在民族发

8、展中的重要性；3、面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才，答案就在（ ）。A、国家政策； B、社会体制；C、高校教师； D、高校管理体制；4、进入21世纪以来，随着我国高校扩召政策的不断推进，我国普通高校在校生增长迅速，目前我国高校在校生已超过3000万人。这充分说明，我国的高等教育已开始走向（ ）时代。A、精英教育； B、国际化教育；C、大众化教育； D、终身化教育；5、根据国家教育部财务司的统计，目前我国公立高校经费来源主要包括：政府预算内、外拨款；各级政府征收用于教育的税费；学生或家庭缴纳的学、杂费；校办产业和经营收益用于教育的经费；社会团体和公民个人捐集

9、资办学经费；建立教育基金；承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入；学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等。以上事实说明，我国高等教育开始初步进入了（）时代。A、投资多元化； B、快速发展；5C、个人集资办学； D、社会集资办学；6、2011年8月17日广东省教育厅官员李小鲁表示，广东已与法国里昂第三大学、法国昂热大学、尼斯大学、英国利兹大学、澳洲南昆士兰大学、美国明尼苏达大学等大学合作举办中外合作办学项目，促进了广东高等教育质量和层次的提升。上述材料充分表明，高等教育（ ）已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。A、大众化； B、精英化；C、多元化； D、国际化；7、建立社会主义市场

10、经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有（ ）效应。A、积极和消极双重； B、正面效应；C、负面效应； D、马太效应；8、 改革开放以来，我国高等教育事业获得了很大发展，取得了举世瞩目的成就，根源于我国长期坚持（ ）的基本国策和人才强国的基本战略。A、科教兴国； B、计划生育；C、素质教育； D、自主创新；9、教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中（ ）是教师素质的根本。A、优秀的教学能力； B、高尚的职业道德；C、现代教育观念； D、创新精神；10、经济全球化的发展，带来人才竞争的

11、全球化。而（ ）是当今世界一流大学的共同目标。A、教育投资多元化； B、教育要服务于本民族为根本；C、吸收和培养优秀人才； D、高等教育产业化；11、当前，我国高等教育的重点应放在（ ）。A、提高质量，办出特色，提升水平； B、面向世界，全面国际化；C、继续扩大招生规模，实现教育规模上一个新台阶； D、教育产业化、市场化运作；612、传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠（ ）投资。A、政府； B、社会； C、个人捐助； D、国际援助；13、人们常说，教育发展要以教师为本，教师素质以（ ）为本。A、教学能力； B科研能力； C、师德； D、身体素质；14、现在我国各高等院校正不断优化师资

12、队伍，多方吸收社会资金壮大自身财力，发展特色优势学科，严格科学管理，纷纷要求做大做强。之所如此，根源于市场经济（ ）特征。A、公平性； B、开放性； C、竞争性； D、盲目性；15、人们常说“学高为师，身正为范”，这是对教师（ ）要求。A、科研能力； B、教学水平；C、创新教育理念； D、是以师德为核心的教师综合素质。16、当今世界各国以经济为核心的综合国力的较量，说到底，就是（ ）竞争。A、领导与管理； B、人才； C、实践操作能力； D、国防和军事；17、200410月，中共中央国务院颁发了关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见。意见指出，当代大学生思想政治状况的主流是（A、积极、健

13、康、向上； B、信仰迷失，人生堕落；C、精神空虚，行为失范； D、价值观扭曲，享乐主义泛滥；18、在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，一些在校大学生在就业、人际关系、学习和情感等方面往往或表现出不适，或表示“鸭梨很大”。这充分说明当代大学生存在（ ）的问题。A、理想信念模糊； B、价值观趋于务实、功利化；C、意志薄弱，心理素质较差； D、缺乏是非判断能力；19、2011年上半年，教育部对京、津、沪、浙、赣、宁、川等十五个省市140所高校2.5万名大学生的思想政治状况进行了调查。调查显示：广大高校学生坚决拥护中国共产党的领导，入党意愿持续高涨，近八成的学生有入党意愿。798.1%的学生对“

14、中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”表示“非常乐观”或“比较乐观”，86.8%的学生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”表示“非常乐观”或“比较乐观”。上述材料充分说明当代大学生（ ）。A、价值观呈现出多元化的倾向；B、拥护中国共产党的领导，政治态度积极并趋于成熟；C、为人处世世故而圆滑； D、知行脱节，动手能力差；20、人们常说“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”作为高校教师，对于这句话应怎么看？（ ）。A、只管教书，不管育人； B、教书与育人要有机结合起来；C、术业有专攻，不应越界； D、教师只是一门职业，这种要求太苛刻了；

15、（四）1、为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是（ ）。言为世法言为世范行为世范行为世遵2、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现（ ）。学而不厌 B诲人不倦 D爱岗敬业3、（ ）是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。热爱学生 B个人发展 D为人师表4、（ ）是取得良好教育效果的前提和情感基础。教师的学识 B学生的天赋教师的爱心 D师资的状况5、（ ）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。献身教育教书育人 D锐意创新86、我们强调教师职业道德建设，最重要的任务就是要加强对教师（ ）的培养教育。政治素质 B道德素质法律素质 D综合素质7、（ ）是社会主义道德建设的

16、原则。为人民服务 B集体主义共产主义 D马克思主义8、“学为人师，行为世范”是（ ）的主要内容。教书育人 B廉洁从教 D9、推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）。10、（ ）是每一位教师的天职。维护学校的声誉 B保障学生的安全作好本职工作 D热爱学生11、（ ）反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所在。公而忘私12、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把（ ）作为教师职业基本道德规范有着特殊重要的意义。尊重家长13、高校教师坚持（ ）是适应现代教育全面育人的需要。社会主义原则 B集体主义原则人道主义原则 D为人民服务原则14、（ ）是教育工作者的最高精神境界。热爱

17、学生，以情育人 B为教育事业奋斗终生的献身精神9身正为范，为人师表 D严谨治学，科学育人15、（ ）是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。教师职业道德原则 B教师职业道德规范教师职业道德选择 D教师职业道德评价16、新世纪教师应当具有最基本的（ ）科学精神。求真务实，开拓创新 B努力钻研专业知识坚忍不拔、实事求是 D严谨自律、一丝不苟17、社会主义道德教育首先要遵守的原则是（ ）。18、（ ）现代教育追求的目标。促进个人的全面发展 B尊重学生，关心学生对学生既要悉心爱护，又要严格要求 D相互学习 互相帮助19、（ ）是处理好同事之间关系的“黄金准则”，也是在学校内部

18、起关键作用的育人因素。团结协作 D廉洁从教20、（ ）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。高校教师职业道德原则 B高校教师职业道德规范高校教师职业道德功能 D高校教师职业道德评价（五）1、建立和完善高校师德评价体系的目的是以（ ）为归旨。A、可持续发展 B、主体性 C、以人为本 D、教师发展2、高校教师道德行为选择就是高校教师在（ ）支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。A、道德意识 B、道德情感、 C、道德心里 D、道德动机103、情感不仅具有情绪选择的特点，还有一个更大的特点（

19、）。A、强烈性 B、持久性 C、感染性 D、弥散性4、道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于（ ）A、生产力 B、经济基础 C、社会制度 D、道德情感5、价值冲突表现在高校教师身上，是教师承担的多重（ ）之间的冲突。A、道德义务 B、道德权力 C、道德行为 D、道德意志6、教师道德行为选择的可能性与自由度取决于（ ）。A、社会制度 B、个体能力 C、社会发展程度 D、经济状况7、教师道德行为选择的意志自由是（ ）的统一。A、必然性与偶然性 B、普遍性与特殊性 C、确定性与不确定性D、复杂性与简单性8、（ ）是教师道德行为选择的基本属性。A、自由 B、权力C、义务 D、责任9、教师道德行为

20、选择是有目的的，这个目的就是（ ）。A、功利 B、善 C、利益 D、价值10、教师道德行为选择在性质上是自立的，在内容上是自决的，在过程上则是（ ）的。A、自主 B、自觉 C、自控 D、自发11、教师道德行为选择过程的第一个环节是（ ）的选择。A、动机 B、效果 C、手段 D、目的12、善恶标准在根本上表现为（ ）标准。A、价值 B、责任 C、利益 D、荣誉13、（ ）是被评价的行为者外部的手段和形式。A、校内舆论 B、校外舆论 C、教育传统习俗 D、教师内心信念14、要提高师德品质，高校教师要注意“内省”的方法，还要提倡（ ）的方法。A、慎独 B、反省 C、讲求名利 D、趋利避害15、情绪性

21、选择具有强烈性、感染性、（ ）三个特点。A、持久性性 B、生动性 C、弥散性 D、宣泄性1116、高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（ ）两种形式。A、社会自由 B、意志自由 C、人生自由 D、他人自由17、教师道德行为选择的自控性主要表现在选择开始时的自控、选择过程中的控制和（ ）。A、手段上的控制 B、目的上的控制 C、动机上的控制D、选择结果上的控制18、动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是（ ）。A、行为的动机 B、行为的效果 C、行为的动机和效果的统一。19、效果论者强调，评价行为善恶的唯一根据，只能是（ ）。20、在行为的动机和效果都已明确的情况下，对某一行为的判

22、断，应注意其（A、动机 B、效果 C、动机和效果的统一。（六）1.在师德建设的实践中应坚持（ ）的方针。A.重在建设，教育为主 B.重在建设，以人为本C.把握规律，循序渐进 D.抓住关键，推动全面2.新时期，教师在与学生的关系上，要以（ ）的心态重塑教育者的形象。A.管理者 B.服务者C.引领者 D.权威者3.教育在国家、民族生存中具有（ ）的地位和作用A.基础性 B.全局性C.先导性 D.指导性4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是。A.学校的教学和科研压力 B.学校管理制度存在一些不完善之处C.教师个体心理状态 D.社会因素5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有

23、高素质的导师，而这一切取决于健康的（ ）12A.校园文化建设 B.师德师风建设C.人文生态环境建设 D.制度建设6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为A.高校教师人文精神的缺失 B.市场经济的影响C.社会环境的影响 D.一些教师自制能力较差7.教师工作的核心是 （ ）A.与同事和谐融洽的人际关系 B.良好的师生关系C.保持工作热情 D.不断调整心态，感受幸福8.（ ）是新时期师德建设的趋势。A.不断深化改革 B.经常开展师德师风教育C.注重人文关怀 D.制度化、规范化9.健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和（ ）相结

24、合。A.上级监督 B.群众监督C.社会监督 D.自我反省10.（ ）是高校人事制度改革的基础。A.废除教师职业终身制 B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责C.强化组织领导、严肃工作纪律 D.正确的指导思想11.以下关于人文关怀的阐述错误的是A.人文关怀关注的是人自身的命运和价值B.人文关怀比物质关怀更重要C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀D.人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化12.知识人最大的特点是（ ）A.要实现自我 B.追求幸福C.物质需求和精神需求并重D.获得别人的尊重1313.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是A.在与学校关系上，教师由原来

25、的主人翁转变成了被雇佣的服务者B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者14.中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度（ ）。A.高于公务员 B.高于物流运输人员C.低于公务员 D.低于公务员和物流运输人员15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于A.有利于构建和谐的人际关系B.有利于全体高校教师整体素质的提高C.有利于创新人才的培养D.以上三项都包括16. 近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是A.市场经济条件下所

26、产生的功利主义、消费主义等思想B.教师收入较低 C.教师人文精神缺失D.教师社会地位不高17.（ ）是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。A.职称制度改革B.分配制度改革C.机构编制改革D.用人制度改革.18.师德建设的关键途径是（ ）。A.改善教师待遇B.提高教师地位C.深化教育改革D.加强师德教育19.高校（ ）的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A.普通教师 B.教学管理人员C.教授 D.领导干部1420. 目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是A.高等学校德育大纲 B.中华人民共和国教育法C.公民道德建设实施纲要 D.宪法（七）1.在教师的整体素质中，（ ）是关键。a文化素质，b专业素质c职业道德d教学能力2.“（ ）”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。以德治国b以德育人依法治国又红又专3.新时期，教师的劳动具有如下特点（ ）a.知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、艺术性知识性、专业性、创造性、示范性、唯一性、创造性、科学性、艺术性、相互性