1、（三）学习“心脏跳动”事例小飞蛾，小瓜苗都表现得如此强大，那么杏林子又是怎样对待自己的生命的？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 1、 生交流，读句子。2、 “也可以白白地糟蹋它”她这样说是因为：（资料）3、 当听到那一声声沉稳而有规律的心跳时，给了杏林子极大的震撼！让她坚定了自己的选择：我要好好地使用它，我必须对自己负责！（板书：负责）4、 当她想到那只有着强烈求生欲望的飞蛾，想到砖缝中顽强生长的小瓜苗，它们都那样珍爱生命，那么我们人就更应该-珍爱生命。（板书：珍爱）5、 谁再来读这句话？6、 谁愿意为大家读读这段话？好，我们给他配合一下，红色字体时
2、，大家一起来好吗？一、 感悟怒放的生命。（怒放的生命）1、 杏林子下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得光彩有力！一起读这段话。2、 出示资料，让我们再次走进杏林子，了解她是如何让自己活得光彩有力的。杏林子用有限的生命创造出了无限的价值。3、她用自己的实际行动告诉我们：生命虽然短暂，但是-一个人，不仅要争取活着，还要活得-4、我们的生活中，我们的周围，还有很多的人让自己的生命光彩有力。都有谁呢？还有谁？出示资料。师：无论是身残志坚，不向命运低头的人，还是为国家、为社会无私奉献的人，他们都让自己活得光彩有力，他们都拥有了怒放的生命！（怒放的生命）5带着你的感受，一起再来读这段充满
3、力量的话。7、 作为小学生的我们在学校好好学习，在家里孝敬父母，帮他们干些力所能及的事情，这就是使自己活得光彩有力。能做到吗？8、 我们应该把杏林子的这段话牢牢地记在心里，一起背诵这段话。二、 升华情感，书写生命感言。我常常想：生命是什么呢？1、生命是飞蛾强烈的求生欲望；生命是瓜苗顽强地生长；生命是对自己的负责；生命是孩子们笑脸的绽放；生命是婴儿一声声的啼哭；生命还是什么？拿起笔，以“我常常想：生命是什么呢？”为开头，写一写生命是什么。 2、交流五、总结。（在怒放的生命歌声中）大家写得太好了，老师现在就把汪峰的怒放的生命这首歌送给大家作为奖励。在生命的征途中，也许我们会跌倒，也许我们会彷徨，但我们要像杏林子一样去努力拥有怒放的生命！板书：生命生命飞蛾 求生 敬畏瓜苗 顽强 赞美 怒放的生命我 负责 珍爱
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