陕西旅游出版社小学英语三年级英语下册全套导学案可编辑Word文件下载.docx

1、4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛

2、围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。Lesson 1 Lets go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Lets go to school.; home/ go home/ Lets go home.2.能够熟练掌握对话：-Lets go to school.-OK. Lets go. All right. -School is over. Lets go home.-All

3、 right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Lets Let us 句型；能够读准单词over，并会用be over说话。4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。课前准备:1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片。教学过程:1. 热身（Warming up）教师可播放歌曲 “Good morning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。2. 新课展示（New Presentation）1 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，T

4、om 和 Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Lets go to school together. OK.Lets go!（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了） Oh, Jerry, school is over!Lets go home. All right! 两人手拉手向回家的方向走去。 2 教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home; 短语： go to school; go home以及祈使句Lets Let us 句型的学习：a

5、. 教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：“Look at the picture, everyone! Whats this?” 学生有可能回答说: “学校.” 教师再说出: “Yes, its school.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：School是学校、校园的意思。如果想要表达“育才小学”就可以说成“Yucai School”.然后教师再将school的单词卡片放在较远的位置，在另一个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的school, 边走边说，引出go to school,在这

6、个基础上邀请某位同学和教师一起去学校，引出Lets go to school.这个句型，并引导学生说OK.Lets go./All right. 单词home, 短语go home,及句型Lets go home.的教学方法同上。b. 在这里教师要给学生说明Lets let us的意思是：“让我们，咱们”，后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句，让学生练习Lets go to 句型的用法。再可以通过一些常用短语来进行拓展扩充，如：go to work （上班）；go to hospital 去医院 ；go to the zoo（去动物园）等等。c. 此外，教师要引导学生去

7、发现Lets go to school.和Lets go home.的区别，并向学生说明school, hospital, zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。接下来，教师可以通过Lets play部分的找单词，写单词和学生一起进行训练、巩固和复习本课中所学习到的重点词汇：Find the four words for the pictures and write them down. school home five nine 3.巩固活动：（小组游戏） 1 Spell the words! 教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生

8、在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，（在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。）刚开始的时候，教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习！如：school一词，sch_ _ls?_hools_h_ _l_ _ _ _ _ _.充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。 2 Do your best! 教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如：教师说school，两个拿着小锤的同学

9、快速的跑到黑板前找到school一词，并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次，与此同时喊出school, school, school! Go to school!首先完成的学生将为该组赢得一分。4）Pair works 这是一个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人一组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。4. 听录音学习课文，并跟读： 1 Listen, look and say （播放该部分的录音）A: Hi! Lets go to school.B: OK. Lets go. 2 Listen, look and say（）（播放该部分的录音） Sch

10、ool is over. Lets go home. B: All right.通过本部分的学习学会祈使句Lets 的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）：练一练。做Lets practise部分 A: Morning! Ok. Lets go.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。Lesson 2 That is our classroom.1. 能够听、说、读、写单词:libra

11、ry, classroom, swimming pool, playground. 2. 能够听懂、会说单词:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3. 能熟练掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。5.教

12、师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。6.教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。7.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。8.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。教学过程：3. 热身（Warming up）教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。4. 新课展示（New Presentation）a. 教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.

13、 Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun） Jerry& Good morning, Mr. Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Wow! （走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library. Cool! Mr.Sun, Is that our swimming pool

14、?（手指游泳池） Yes, it is.How great! Do you like swimming? Yes, I do! How about you, Jerry? I like swimming, too. Thats great!b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇： classroom, library, swimming pool, playground以及重点句型That is /How nice! /Is that? Yes, it is. /Do you like? Yes, I do. 的讲解和学习。教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：“What

15、s this?” 学生回答说: “Its a classroom.” 教师再说出: “Yes, its a classroom.”多重复新单词classroom，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。c. 接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：This/That is引出本课的重点句型，比如教师可以拿着一张swimming pool的图片说:This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教师要重点强调一下This和That的读音。另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型

16、。d. 在this/that is句型训练完之后，教师马上拿着一张swimming pool的图片问：Is this a swimming pool?板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是一个问句，并引导学生用Yes, it is.来回答；再换另外一张图片，问同样的问题，引导学生用No, it isnt.来回答。在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句，并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句，以That is our classroom.为例：教师可在黑板上给学生呈现下图：That is our classroom .Is tha

17、t our classroom ?陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。e. 接下来，教师可在引出swimming pool的基础上引导学生学习Do you like?句型。该句型表示 “你喜欢吗？”肯定回答为Yes, I do.否定回答是No, I dont.最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃，问学生 Is this a playgound?在学生回答No, it isnt.之后，教师可向学生说明，This is a doll. How nice!（教

18、师做出非常喜欢的动作帮助学生理解nice一词的含义），然后再结合班里的实际东西，进行How nice!句型的学习。帮助学生学习并使用该句型。在此教师应该向学生讲解：How +形容词！是How +形容词+ it is/ they are!的简写形式!是表示感叹的一种句型。f. 接下来，教师可以引导学生通过Lets chant部分的学习，进行更好的掌握本课重点：Look, look, This is a hook.Look, look,That is the food.I want to hook the food with the hook,But the food falls into a b

19、oot.1 Flash cards教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。 2 背背夹 教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如

20、果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。 3）Guess! Guess! 本活动每次需要6名或若干名同学参加，A和B两名同学面对底下在座的同学站好，其中A同学带上眼罩，其余同学站成一排，可以做任何动作来表示classroom, library, swimming pool, playground，这些同学挨个做着动作从A和B两名同学面前走过，由B同学告诉A同学，他们依次都在做什么，如果有A同学不相信B所说的话，可以抓住在走的同学，看个究竟，如果A 同学正确，则另外找同学换掉B同学和被抓住的同学；如果A猜错，那么将由其他同学换掉他。 4）Choose and gue

21、ss! 教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来，戴上教师事先就准备好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教学图片，然后问Is this .?“Is this our library?”底下在座的同学回答Yes, it is./No, it isnt. 每位同学有3次机会，猜对一次将为本组赢得一分，猜错不扣分。 4. 听录音学习课文，并跟读： That is our classroom . Wow! Is that our library? Yes, it is! How great!5. Lets chant.本部分可以通过动画形式，既生动又活泼的展现方式，播放录音让学生先听再跟读。可让学生按着有节奏

22、的鼓点进行说唱训练。6.课后作业（Homework）：做Lets practise部分。教师可安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming?S2: Yes, I do. Thas great. I like swimming, too.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。Lesson 3 They are my friends.4. 能够听、说、读、写

23、四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.5. 能够听说会读三会单词：may, look, sure.6. 能够熟练运用感叹句：What a nice picture!和表示请求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are.7. 能熟练掌握句型:-Who are they?-They are并能用who对人物身份进行问答。-Whos this/that? -This/That is 重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。5. 能在日常生活中熟练运用本课中的

24、重要句型和语言点。9.教师准备学生在教室课间的照片，以及他们在操场上活动的照片若干张。10.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首，自己儿时或学生时代的合影照片若干张。11.学生自带几张自己的生活合影照片。5. 热身（Warming up）教师可播放Lesson 2中Lets chant部分，和学生一起边说边拍手进行本节课的热身活动。a. 通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学） Hello everyone!This is our school, Y

25、ucai Primary School. I am in Class 4,Grade 3. I am in Class 4, Grade 3, too. So we are in the same class in our school , we are classmates. 两人手拉手走进三年级四班 下课的时候Tom 和Jerry两人在校园的操场上遇见了他们的校友Alice.Alice正在欣赏一张美丽的照片 Alice! Nice to meet you!Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he? He is my classmate, Jerry.Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade