人教版一年级下册数学第1课时 认识平面图形教案与教学反思文档格式.docx

1、1.注意培养学生观察的意识和能力。可以准备日常生活中常用的物品或教具（如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等）让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。2.要给学生提供充分的动手操作的机会。教学时，需要让学生动手操作，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感知所学平面形的特征，感受所学图形之间的联系。3.注重让学生真正地、充分地进行交流和表达。学生在数学活动中，需要动脑、动手、动口，多感官协调活动。其中表达是学生感悟的具体体现，同学之间的相互交流有利于他们从多角度去感

2、悟知识，强化感知和思维，丰富活动经验。在交过程中，要让学生平面图形指清楚、说明白。教学笔记第1课时 认识平面图形教学内容教科书P2例1,完成P3上面“做一做”，P5“练习一”第13题。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的新竹随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的春夜喜雨 教学目标1.通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。2.通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。教学重点初步感知长形、正方形、平行四边形、三角形和

3、圆的特征。教学难点从立体图形的表面抽象出平面形，体验不同平面图形的特征。教学准备课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。教学过程一、复习知师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？【学情设】正体、长方体、圆柱等。【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感平面图形和立体图形之间的联。二、动手操作，认平面图形1师生互动，认识“面”。（1）课件出示教科书P2例1主题图。【教学提示】给时间让学生描、印、画、拓立体图形的表面，充分感受“面”在“体”上。拿出你们积木，摸一摸每一个物的“面”，你

4、们能说出它的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。想一想怎样将这些物体的“面画在纸上呢？【学情预设】学生会想到把体图形上的面在纸上描来、画出来、印出来、拓（涂）出来。（3）学生动手操作，拓印图形。师请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。学生活动，教师巡视指导。（4）交流展示分小组上台交流描出的图形。所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组讨论交流，教师巡视指导。（5）揭示课题。从这些立图形上拓印下来的长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等图形都是平面图形，这节课我们就来认识“平面图形”。（板书课题：认识平面图

5、形）【设计意图】让学生通过描、画、印、拓平面图形等活动，感受平面图形和立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面的特征的同时，引入平面图形的认识。2.逐一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。（1）认识长方形。课件呈现长方体。师:这些是什么图形? 你能找到它们的“面”吗?学生展示后课件演示长方体上的“面”。让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。师：谁能帮这样的图形取个名呢？学生讨论交流后汇报。（教师板书：长方形）（2）认识正方形。课件呈现正方体。有同学能从正方体上找到“面”吗？学生回答后课件演示正方体上的“面”。让学生在正方体物体上找一找，摸一摸，说一说。这个面跟刚才的长方形是一样的

6、吗？介绍正方形。这种图形就是正方形。（板书：正方形）（3）认识平行四边形。课件呈现平行四边形。这个图形是长方形吗？是正方形吗？【学情预设】平行四边形与长方形、正方形的区别不是很好描述。如果学生说“斜的”等直观词语，要给予肯定。让学生在实物上找找类似图形。介绍图形的名称。这个图形就是平行四边形。平行四边形）让学生说说生活中见过的有表面是平行四边形的物体。（4）认识三角形和圆。课件呈现三角形和圆。学生容易将圆与球混淆，教师可适当进行区别，只要求学生知道圆是平面图形，球是立体图形即可。你们找到这两种图形了吗？展示学生描画出的图形，介绍图形的名称。三角形圆）学生寻找并说说生活中见过的有表面是三角形或圆

7、的物体。【设计意图】学生通过前面的操作活动，初步感知平面图形的特征，然后认识这些平面图形，知道它们的名称，进一步感知各平面图形的特征。同时通过寻找身边哪些物体的面是学过的平面图形这一活动，有效帮助学生区别立体图形和平面图形。三、归类整理，深化认识1.课件出示多个图形。请你说一说屏幕上出现的分别是什么图形。教师逐一出示图形，学生辨认。2.小组合作，对图形分类。这些图形可以分成几组呢？哪几组？3.交流汇报。谁来说一说你们组是怎样分的？ 为什么把这几个图形分为一组？【学情预设】学生会把不同的平面图形分类，分为长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆这几组。结合学生的交流，课件出示把长方形、正方形、三角

8、形、平行四边形和圆等图形按类别分别放在一起。4.比较分析，探究图形的特征。（1）任指一类图形，寻找共同特征。这些图形大小不同、形状不同，怎么都是长方形（正方形、三角形、平行四边形、圆）呢？【学情预设】学生只要说出平面图形的直观特征，如：长方形有4条边；正方形有4条一样长的边；三角形有3条边；平行四边形有4条边，其中2条边是“斜的”；圆像一个圈就行。（2）根据图形特征，初步建立各类图形的概念。学生说出各类图形的特征后，教师介绍这类图形都是长方形（正方形、三角形、平行四边形、圆）。【设计意图】通过让学生把不同的平面图形归类，让学生在动手分类的过程中明白所画的图形大小不同、形状相同，或者所画的图形大

9、小不同、形状也不同，但都是一类图形，为学生提供了丰富的表象支撑。四、巩固应用1.完成教科书P3上面“做一做”第1题。说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？【学情预设】只要学生说的是对的，都要给予充分肯定。如果学生说的不对，教师要让学生明白为什么不对，在辨析过程中进一步了解各种图形的特征。特别是学生容易将“体”和“面”混淆，出现这种情况，教师要强调“在什么物体上的面是什么形”，建立“面”在“体”上的意识。如学生说“数学书是长方形”时，要更正为“数学书的封面是长方形”。【设计意图】让学生在辨认中巩固对平面图形的认识，进一步感受“面在体上”，体会立体图形与平面图形的关系，提高学生在生活中观察和探

10、究数学现象的意识和能力。2.完成教科书P3上面“做一做”第2题。（1）学生拿出准备好的学具，利用立体图形画出自己喜欢的平面图形。（2）展示交流。【学情预设】学生会画出各种不同的平面图形。在交流时，让学生说说自己画的是什么图形，其他同学判断画的是否正确。学生回答不到位时教师予以指导。【设计意图】让学生经历由立体图形到平面图形的过程，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。3.完成教科书P5“练习一”第1题。（1）师：观察情境图，说一说情境图里有什么。（2）师：题目让我们涂什么？涂的要求是什么？（3） 学生自主涂色，教师巡视并指导。（4）学生分组展示涂色情况，师生共同评价，看所涂颜色与

11、下面各图形所要求的颜色是否一致，并进行修正。4.完成教科书P5“练习一”第2题。（1）学生在教科书上把各种图形的序号填在括号里。（2）完成后，全班集中交流。（3）师：我们一起来看看，这些图形的序号该写在哪里？【学情预设】学生回答时，教师要问问：“为什么写在这里？”突出各种图形的特征。由于图形摆放的方式不同，学生辨认的难度会大一些，让学生根据平面图形的特征去辨认。5.完成教科书P5“练习一”第3题。（1）学生自主数出图中每种图形分别有多少个。（2）先同桌之间互相交流，再全班集中展示。【设计意图】“练习一”第13题的练习是让学生涂一涂、辨一辨、数一数,进一步巩固对各种平面图形的认识，既考查了学生对

12、平面图形本质的理解，又渗透了分类与整理的知识。五、课堂小结同学们，通过今天的学习你有哪些收获呢？板书设计认识平面图形教学反思本节课是认识平面图形，通过大量的实践操作活动，学生基本上都能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，但对于平行四边形，学生还不是很熟悉。学生用立体图形描出平面图形有一定的难度，立体图形容易移动，导致描出来的平面图形容易变形，需要组织学生合作操作，让一个同学按住立体图形，另一个同学来描平面图形，效果比较好。作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业100分对应课时作业P1第四题。四、数一数。参考答案四、4 9 5【素材积累】 1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方

13、法，旧是创造未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。 2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。 1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。 2、机会往往伪装成困难美

14、国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。 1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。 2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。基本要求是做困难的事。