设计事理学理论、方法与实践.ppt

1、1.11.1 课题源起?科学的科学的方法的方法的分析的分析的逻辑的逻辑的理性的理性的艺术的艺术的经验的经验的直觉的直觉的形象的形象的感性的感性的 笛卡儿的余荫依然笼罩着设计，在“非此即彼”观念的作祟下，设计成为了“漂浮”的概念，受不同时代、地域文化与时尚知识的影响，并因此而总是徘徊在独立的学科的门外。观念的杂乱、研究对象的不明确与方法的不够体系化等，使设计学科不断的被边缘化。实践领域：国内的企业更国内的企业更“务实务实”，他们把设计看作市场竞争的手段，是刺，他们把设计看作市场竞争的手段，是刺激消费的工具，服务于资本的增殖。设计活动的目的被异化，激消费的工具，服务于资本的增殖。设计活动的目的被异

2、化，方法被理解为方法被理解为捷径。捷径。在在copycopy与与pastepaste时代，企业内部的设计方法表现为拼贴、移植、模仿。时代，企业内部的设计方法表现为拼贴、移植、模仿。1.21.2 研究背景学术界：出现了各种新的理论、观念，或出现了各种新的理论、观念，或“思潮思潮”。绿色设计。绿色设计(ecology(ecology design)design)、创新设计、创新设计(innovation design)(innovation design)、体验设计（、体验设计（experience designexperience design）、）、可持续设计可持续设计(sustainable

3、 design)(sustainable design)、人性化设计、人性化设计(human-centered design)(human-centered design)、整合设计整合设计(integral design)(integral design)、情感设计（、情感设计（emotion designemotion design）-设计的设计的“本体本体”被来自于外部的时尚知识给侵蚀、瓦解，变的模糊不清了。被来自于外部的时尚知识给侵蚀、瓦解，变的模糊不清了。设计教育：大多院校的课程集中在基础、技法、知识上。如此情况下培养的大多院校的课程集中在基础、技法、知识上。如此情况下培养的毕业生，

4、既缺乏实践的经验，又无系统而合理的方法论指导，当面对实际设计毕业生，既缺乏实践的经验，又无系统而合理的方法论指导，当面对实际设计项目时，项目时，既不能摆脱既不能摆脱“知识知识”的桎梏，又不能跨越的桎梏，又不能跨越“技法技法”的藩篱。的藩篱。1.31.3 研究方法多学科融贯“融融”是指横向的，设计要借鉴心理学、社会学、经济学、哲学、人是指横向的，设计要借鉴心理学、社会学、经济学、哲学、人类学、传播学、符号学、系统论、自组织理论、语言学、市场学、管类学、传播学、符号学、系统论、自组织理论、语言学、市场学、管理学理学 等等多学科的理论与方法。这可以使我们更深入的理解人、等等多学科的理论与方法。这可以

5、使我们更深入的理解人、人为事物以及他们之间的人为事物以及他们之间的“现实关系现实关系”与与“可能关系可能关系”。这是系统论。这是系统论的观点的观点-不认识整体也就不能认识局部。要研究设计，就应该先不认识整体也就不能认识局部。要研究设计，就应该先站到设计之外。站到设计之外。“贯贯”是纵向的，是指在多学科背景下，以是纵向的，是指在多学科背景下，以“设计方法论设计方法论”的主题为的主题为线索，将相关理论串起来，跨越那存在了多年的学科间鸿沟，从其他线索，将相关理论串起来，跨越那存在了多年的学科间鸿沟，从其他学科汲取营养，并有机的贯入设计的方法论体系。学科汲取营养，并有机的贯入设计的方法论体系。“融贯融

6、贯”等于是等于是立体性的思维。任何一门学问其实都是综合性的、整体性的。立体性的思维。任何一门学问其实都是综合性的、整体性的。1.41.4 论文框架第二章 相关概念辨析人们并不被事物所扰乱，而是被他们对事物的看法所扰乱。-爱克斯泰比 设计的抽象理解设计的抽象理解 历史的角度历史的角度-理论的流变与支配的逻辑理论的流变与支配的逻辑 设计设计-科学、艺术、技术科学、艺术、技术 文化、人为文化、人为“事事”“物物”设计科学设计科学2.12.1 设计的概念设计设计“科学科学”的一面，即研究设计作为一种人类活动的规律性，以的一面，即研究设计作为一种人类活动的规律性，以及及“系统化的相关知识系统化的相关知识

7、”。设计是创造人为设计是创造人为“事事”“物物”的科学，还关涉到的科学，还关涉到人的意义与价值观人的意义与价值观念念层面，这是设计层面，这是设计“文化文化”的一面。的一面。方法与方法论方法与方法论方法是关于人们认识世界与改造世界的方法是关于人们认识世界与改造世界的目的、途径、策略、工具与操作技能目的、途径、策略、工具与操作技能这这五个层次有机组合的一个选择性系统。五个层次有机组合的一个选择性系统。方法论是方法论是“关于方法的规律的理论关于方法的规律的理论”。就是对方法的合理性、有效性、效率与。就是对方法的合理性、有效性、效率与效果进行系统的研究、讨论、分析。方法论的意义在于，它不但使你明白什么

8、效果进行系统的研究、讨论、分析。方法论的意义在于，它不但使你明白什么时候用和如何用锤子或螺丝刀，它还指导你在面对新的难题时，如何创造新的时候用和如何用锤子或螺丝刀，它还指导你在面对新的难题时，如何创造新的工具。工具。方法是被选择的，方法是被选择的，方法上的一元论与绝对论是错误的，面对复杂的问题，方法方法上的一元论与绝对论是错误的，面对复杂的问题，方法没有普适的，也不是费耶阿本德的没有普适的，也不是费耶阿本德的“怎么都行怎么都行”，那等于说方法无规律可循。，那等于说方法无规律可循。本文提倡的是本文提倡的是在掌握规律前提下的多元方法，针对不同问题有不同的方法在掌握规律前提下的多元方法，针对不同问题

9、有不同的方法。因。因此，本文所谓的设计方法论即此，本文所谓的设计方法论即“关于设计的方法的规律关于设计的方法的规律”。庖丁释刀曰：。庖丁释刀曰：“臣臣之所好者道也，进乎技矣。之所好者道也，进乎技矣。”2.22.2 方法知识2.32.3 哲学基础社会科学方法论：自然科学在于关注事实，揭示规律，是自然科学在于关注事实，揭示规律，是解释性解释性、因果逻辑、因果逻辑的；人文学科涉及的是现象以及背后的的；人文学科涉及的是现象以及背后的“价值、意义价值、意义”等人的观念性的规律，等人的观念性的规律，是是理解性理解性的，非因果逻辑的。的，非因果逻辑的。设计师不太需要知道蓝色在光谱中的具体频率或设计师不太需要

10、知道蓝色在光谱中的具体频率或“市场上市场上59.7%59.7%的人购买蓝色电脑的人购买蓝色电脑”这样的事实性知识。设计师需要去理解为什这样的事实性知识。设计师需要去理解为什么么“人们喜欢蓝色的电脑人们喜欢蓝色的电脑”，蓝色触及了人们怎样的价值与意义系统，勾起了，蓝色触及了人们怎样的价值与意义系统，勾起了什么样的情感或回忆。这样的分析不可能是寻求因果逻辑的实验科学，而只能什么样的情感或回忆。这样的分析不可能是寻求因果逻辑的实验科学，而只能是一种探询意义的解释科学，当然要沿着社会科学的方法路径去探询。是一种探询意义的解释科学，当然要沿着社会科学的方法路径去探询。现象学与主体间性：一千个人眼中就有一

11、千个哈姆雷特，这是说我们对同样一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，这是说我们对同样的事物有不同的看法。一件产品、一个招贴、一尊雕塑，可能有人认为现代也的事物有不同的看法。一件产品、一个招贴、一尊雕塑，可能有人认为现代也有人认为古典；有人觉得优雅有人觉得粗俗。人都是主观的，所以韦伯说有人认为古典；有人觉得优雅有人觉得粗俗。人都是主观的，所以韦伯说每个每个人看到的都是心中之物人看到的都是心中之物。如同是成见、偏见、倾向性，。如同是成见、偏见、倾向性，人对任何事物的理解必人对任何事物的理解必然包含着先在的结构与形式。一切理解本质上都包含着倾见性。然包含着先在的结构与形式。一切理解本质上都包含着倾见性。设

12、计是为你的设计是为你的目标用户创造事物，那就该把价值判断的权利让渡给用户。设计者的目标用户创造事物，那就该把价值判断的权利让渡给用户。设计者的“主体性主体性”向设计师与用户之间的向设计师与用户之间的“主体间性主体间性”转移。转移。2.32.3 哲学基础复杂性范式下的系统论：复杂性范式下的系统论告诉我们，世界是个复杂性范式下的系统论告诉我们，世界是个普遍联系的世界，系统因关系的众多、关系的不确定（随机耦合）而复普遍联系的世界，系统因关系的众多、关系的不确定（随机耦合）而复杂。结构主义、格式塔也都可以说是杂。结构主义、格式塔也都可以说是“关系主义关系主义”的理论的理论-整体性质整体性质主要来自于结

13、构（关系）而非组成的各部分主要来自于结构（关系）而非组成的各部分。决定事物属性的因素更多决定事物属性的因素更多的来自于的来自于关系，而不是元素关系，而不是元素。如果一个系统内部元素众多，但元素间并不发生关系或关系单一，这样如果一个系统内部元素众多，但元素间并不发生关系或关系单一，这样的系统并不构成复杂系统。复杂性并不体现于个体，而是群体的相互作的系统并不构成复杂系统。复杂性并不体现于个体，而是群体的相互作用；不在要素层，而是系统层上。也就是说用；不在要素层，而是系统层上。也就是说复杂并不体现为数目的多少，复杂并不体现为数目的多少，而是而是“关系关系”的多少的多少。“复杂性复杂性”是今天所有学科

14、所共同面临的是今天所有学科所共同面临的“科学科学范式范式”。复杂是我们人类社会的发展由简单到秩序之间的必然阶段。设。复杂是我们人类社会的发展由简单到秩序之间的必然阶段。设计面对的也是一个复杂的关系系统。计面对的也是一个复杂的关系系统。第三章 当设计遇到方法我象太阳一样看着你们，既没有悲哀也没有行李。-舒可文设计过程的管理设计过程的管理(The management of Design Process)(The management of Design Process)：1962-19671962-1967。由于。由于6060年代初系统论与控制论的发展，带来了对设计过程的系统管理思想。此阶段年代

15、初系统论与控制论的发展，带来了对设计过程的系统管理思想。此阶段试图建构一套通用的以问题解决、过程管理、操作性研究等为特点的方法与技试图建构一套通用的以问题解决、过程管理、操作性研究等为特点的方法与技巧。目的是指定一个理想的设计过程，是机械化的系统设计阶段。巧。目的是指定一个理想的设计过程，是机械化的系统设计阶段。J.Christopher.Jones，John.Luckman，Christopher.Alexander，L.Bruce.Archer 设计问题的结构设计问题的结构(The Structure of Design Problem)(The Structure of Design P

16、roblem)：1966-19731966-1973，越来越多，越来越多的研究表明设计问题并不严格服从系统规则。此阶段主要试图解决坏结构的研究表明设计问题并不严格服从系统规则。此阶段主要试图解决坏结构（ill-structureill-structure）的设计问题，发现）的设计问题，发现“设计问题设计问题”（Design ProblemDesign Problem）的内在）的内在本质。本质。Peter H.Levin，Christopher Alexander and Barry Poyner，Horst W.J.Rittel and Melvin M.Webber，Herbert A.Simon 3.1 历史回顾设计活动的本质设计活动的本质(The Nature of Design Activity)(The Nature of Design Activity)：1970-19791970-1979间，设计方法论间，设计方法论转向对设计师行为的研究，试图发现当他们面对复杂的设计问题时的策略以及转向对设计师行为的研究，试图发现当他们面对复杂的设计问题时的策略以及思考方式。此阶段的研究