1、第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。2.游戏:Simon says。教师发出上册第六单元B Lets do的指令,若指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。如:T:Simon says,“Show me nine.”学生要做出九的手势。Show me seven.学生不做手势。 用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教师从班上的第一位学生开始数点数,点到的学生一个一个
2、站起来,从one一直数到eleven,板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve,thirteen,fourteen,fifteen。(2)游戏:我会算算术。教师将1-15单词卡片贴在黑板上,选取其中的两个组成一个算式,在两张单词卡片中间加上“+”或“-”,让学生计算并选取相应的数字卡片,保证算式结果不超过15。thirteenfiveeight + =(3)活动:报数。请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排(15名学生一排),然后依次用英文onefifteen大声报数。比一比哪一组报得又快又正确。(4)教师在课件上呈现一个池塘,池塘里有15条鱼。T:How many f
3、ish do you see?Please count.S1:One,two.fifteen.I see fifteen.(5)播放录音,跟读单词与句子。(6)在课件上呈现不同数量的物品,看图问答。How many apples do you see?(呈现13个苹果图)S2:One,two.thirteen.I see thirteen.2.Lets chant(1)看图,说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时,学生不会说,此时教师教授单词kite。(2)根据图片、数字运用所学句型问答数量。How many balls do you see? S2:One,two.twelve.I s
4、ee twelve.(3)播放录音,学唱歌谣。(4)分五组唱歌谣,第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。 运用点数活动与数学运算,既整合了教材内容,又将抽象的数字教学具体化。 “报数”训练学生听力、反应能力,将英语教学与体育教学相结合。作业设计1.将数字单词1-15读给家长听。2.自主预习Lets talk部分的对话。板书设计eleven twelve thirteen fourteen fifteenHow many.do you see?One,two.I see.第二课时1.游戏:比一比谁记得多。请五名同学站起来,第一个同学说一个数字单词,第二个同学
5、重复前一个同学说的数字单词,还要再加一个数字单词,每往后就要增加一个单词,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。One. S2:One,eleven. S3:One,eleven,fifteen. S4:One,eleven,fifteen,eight. S5:One,eleven,fifteen,eight,thirteen.2.播放B部分Lets sing中的歌曲“One,two,three,four,five”,学唱歌曲。 越到后面难度越大,需要记住前面的词汇,又要增加一个没说过的词汇。1.Lets talk(1)在课件上展示一只漂亮的风筝的图片。Whats this? Ss:Its
6、a kite.Wow,so beautiful!(2)教师指着一位女学生漂亮的衣服说:“So beautiful!”(3)播放教学动画,关掉声音,让学生看动画回答问题。How many kites do you see? S1:One,two.I see twelve!(4)播放三遍录音,学生跟读,模仿语音语调。(5)给学生三分钟读熟对话。(6)游戏:小演员。让两名学生戴上头饰分别扮演张鹏与Amy,播放教学动画,关掉声音,让学生根据情境配音并配上相应的动作。2.Find and count(1)展示课本挂图,让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。How many birds do you see
7、?I see ten.How many cats do you see? S4:I see twelve.(2)两人一组,让学生利用两人课桌上的文具问答数量。How many books do you see?I see five.在情境中让学生理解句子“So beautiful!”的意思,再通过动画理解对话的意思。1.熟读Lets talk部分的对话。2.自主预习Lets spell部分的内容。How many kites do you see?One,two.I see twelve!第三课时1.日常口语练习。2.分角色朗读Lets talk部分的对话。1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节
8、中的发音以及相应的发音要领。元音字母发音发音要领a“a+辅音字母”发音为/嘴张大,嘴角尽量拉向两边,成扁平形,舌尖抵下齿。e“e+辅音字母”发音为/e/嘴巴扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。i“i+辅音字母”发音为/I/嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴巴扁平。o“o+辅音字母”发音为/嘴张大,舌头向后缩,双唇稍收圆。u“u+辅音字母”发音为/发音时嘴唇微微张开,伸到两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍抬起。2.出示几组单词让学生读一读。(1)cat bag fat (2)pen ten red(3)big pig six (4)dog box orange(5)duck fun under3.根
9、据图片以及句意,试着选择字母完成Chant and write.部分的句子。4.播放录音,核对Chant and write.部分的答案。5.播放录音,跟读。6.全班齐读句子。7.点学生读句子。 利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音,便于学生系统梳理。自主复习B Lets learn部分的内容。a e i o u 在本单元的前三个课时,复习了五个元音字母在闭音节中的发音,学习了11-15数字单词,学习了如何问答看到的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中,与实际生活联系紧密,让学生切身体会到了英语的实用性。Part BLets talk Lets find
10、out Lets learn Lets chant Start to read Lets check (C Story time)能够掌握Lets talk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“How many.do you have?I have.”问答对方拥有的物品的数量。1.掌握数字单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty的听、说、认读;2.句型“How many.do you have?I/We have.”的运用。数字词汇16-20的准确读音。课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。1.Sing the song
11、“One,two,three,four,five”. 全班分成两组,采用对唱的形式唱歌。2.活动:算算术。教师报算式,学生以小组为单位快速地用英语说出得数,要求得数在15以内。如:10+5=?Fifteen. 英语教学与数学教学相结合。(1)教师出示数字图片16,教授单词sixteen,板书并带读。利用同样的方法教授seventeen,eighteen,nineteen,twenty。Bingo。学生在纸上画好33的格子,格子里写上从12-20这九个不同的数字,教师说单词,学生在相应的单词上画“”,先有三个“”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。(3)游戏:教师将1-20单词卡片贴在黑板上
12、,选取其中的两个组成一个算式,在两张单词卡片中间加上“+”或“-”,让学生计算选取相应的数字图片并用英文说出来,保证算式结果不超过20。卡通图片18twotwenty - =(4)教师看着学生桌上的文具询问数量。How many pencils?How many pencils do you have?Three.Yes.You have three pencils.(5)教师让学生观察13-19这七个单词,找一找规律。学生会发现这些单词末尾都是teen。(6)教师简单讲解13-19基数词构成规则,给学生总结顺口溜让学生背记。巧记基数词11-19十几末尾有规律,个位数后加teen。11和12特
13、别记,分别是eleven和twelve。13、15、18样子有些不一样,分别是thirteen,fifteen,eighteen。(7)播放录音,跟读。(8)讲解句子“How many.do you have?”与“How many.do you see?”的意思、回答的区别。(9)利用自己文具的数量,进行问答。教师先与一名学生对话示范:How many crayons do you have?I have sixteen.(1)教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”,同时说:“10 and 8 makes 18.”(2)教师利用单词卡片出示算式“45=20”,同时说:“4 times 5
14、 makes 20.”(3)播放顺口溜录音,学生跟唱。 在游戏中巩固所学知识,以这种方式进行操练,学生更能接受。 多给学生总结巧记的顺口溜,学生能更容易记忆单词,不必死记硬背。1.熟读11-20数字单词并试着背记。sixteen seventeen eighteennineteen twentyHow many.do you have?I/We have.I/We see.1.日常问候。排排队。将11-20单词卡分别发给两组学生,每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的,要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列,排完后,每人依次读出自己卡片上的单词。 检查是否掌握了数字单词的认读。(
15、1)教师拿出一些铅笔,放在文具盒里并关上文具盒。I have some pencils.How many do I have?Guess!Eleven.No.Open it and see.One,two,three.thirteen.Right.I have thirteen pencils.(2)教师用one by one的方式询问学生:“How many pencils do you have?”学生回答:“I have.pencil(s).”(3)播放录音两遍,学生认真听对话并理解对话意思。(4)教师提问,检查学生是否已经理解了对话。Who has new crayons?How ma
16、ny crayons?(5)教师带读对话两遍。(6)再播放录音两遍,学生跟读。(7)同桌之间操练课本对话。2.Lets find out(1)Group work.以小组为单位,运用句型“How many.do you have?I have.” 调查自己小组内成员拥有的文具的数量。(2)整理调查数量,完成下表:文名人具rulerpencilbookpenerasercrayon 创设与课本相似的情境,为教授新课埋下了伏笔,理解接下来课本对话也更容易。 熟读Lets talk部分的对话。How many pencils do you have?I have.pencil(s).1.分组比赛唱歌
17、曲“One,two,three,four,five”。Whats missing?教师分两次展示数字单词卡片,每次展示6个,一边展示一边读,展示完后,教师抽出其中的一张卡片,学生要说出抽出的是哪张卡片。 采用游戏复习单词,使学生注意力更集中。1.Start to read(1)呈现花儿的图片,教读单词flower。(2)让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。每幅图让两人问答看到的花的数量。How many flowers do you see?I see fifteen.I see twenty.S5: S6:S7: S8:I see eleven.(3)完成第63页的练习题。(4)同桌之间相
18、互检查核对答案。(5)听录音,跟读。2.Lets check(1)Listen and tick() or cross().让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。根据图片运用本单元所学句型“How many.do you have/see?I have/see.”问答数量。播放两遍录音,完成题目。播放第三遍录音,每小题停顿一会儿,点学生复述,然后师生核对答案。(2)Listen and number.让学生读一读题中的六个单词,并说出相对应的阿拉伯数字。播放第三遍录音,师生核对答案。再次播放录音,学生跟读。3.Story time(1)播放录音以及flash动画,让学生理解故事内容。(2)
19、播放录音,学生跟读。(3)请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。 利用课本上现成的图片来巩固句型,同时学生也能更好地完成课本上的练习题。 先弄清图片表达的意思,再听录音做题就降低了难度。 熟读本单元Lets learn与Lets talk部分的内容。How many.do you have/see?I have/see. 在B部分我们继续学习了数字词汇16-20,在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜,这样学生记忆单词更容易,今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量“How many.do you have?I have.”,刚开始学生容易与句型“How many.do you see?I see.”弄混淆,通过讲解、操练学生可以区分开了。
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