宁津教学研究通讯第8期总第146期.docx

1、宁津教学研究通讯第8期总第146期宁津教学研究通讯2015年第8期 总第146期2014化学优质课关于山东省心理健康教育优秀成果评选结果的通报山东省心理健康教育优秀成果评选已结束，我县共2项成果获奖，其中实验二中张书霞老师报送的成果中学生健康，从“心”开始获省级二等奖，实验一小张书云老师报送的成果是谁在瓦解着学校教育的保垒获省级三等奖。 （宁津县教研室）相衙镇教办对全镇小学进行全面工作大检查相衙镇教育办公室于2015年5月1214日，利用三天时间对我镇三处学区小学进行了全面工作大检查，此次检查由镇教办组成四个检查组，第一组对学区安全工作进行全面检查；第二组对学区教研工作进行全面检查；第三组对学

2、区小课题研究进行全面检查；第三组对教师教学常规进行全面检查；第四组对学区校园文化、诚信管理等工作进行全面检查。本着督促、指导的原则，检查组对全镇三个学区的各项工作进行量化评比，找亮点，查不足。检查后召开反馈会，及时肯定成绩，交流经验，对存在问题及时提出针对性的整改意见。通过此次检查评比，将进一步规范我镇各小学的教学常规管理，以促进各校的教学工作，从而使我镇的教育教学工作再上新的台阶。（ （相衙镇教育办公室 徐景新）时集镇举行实验优质课评选活动 为规范我镇教师的实验教学行为，提高教师们的实验教学意识，充分发挥实验教学的效能，培养学生的动手操作能力和探究意识，时集镇教办于5月20日举行了实验优质课

3、评选。镇教研室全体成员和各小学的科学骨干教师参加了本次活动。活动在镇中心小学实验室举行，由各校区选拔出的六名科学骨干教师参加了比赛。本次比赛教师准备充分，亮点纷呈：虎皮张小学张晓丹老师充分利用图片、实物投影、自制课件等手段辅助教学，把抽象的科学理论变成直观的现象，学生实验的正确率大大提高。中心小学张亚楠老师在实验中引导学生大胆地、多角度地进行实验设想，围绕设疑验证归纳总结应用的思路引导学生实验，培养了学生的逻辑推理能力和运用想象建立假设的能力。当然实验教学中也发现了存在的问题，如个别教师的实验目的不明确，讲解内容多；实验器材准备不充分，规格不统一，致使实验达标率低；实验报告单设计不科学、填写不

4、及时等等。本次实验优质课评选为全镇实验教师搭建了展示、交流的平台，激励广大实验教师探索开展实验教学的新理念，新方法、新模式，提高了我镇实验教学的质量。张亚楠老师在上实验课筷子“折”了 ( 时集镇教育办公室 李英敏)相衙镇中心小学举行青年教师优质课比赛为提高学校教师队伍的整体素质，更好地搭建教师之间相互学习的平台，促进青年教师专业能力的提高，5月14-15日，相衙镇中心小学举行了青年教师优质课比赛。本次比赛分为语文、数学、综合三个组别，共有13位青年教师参加，所有教师通过抽签进行角逐。 为使比赛达到最佳效果，教导处制定了详细的比赛方案。参赛教师认真分析教材、精心组织教学、制作PPT课件等，为课堂

5、教学比赛做好了充分准备。课堂上，老师们注重培养学生自主学习能力，引导学生小组合作学习。他们教学风格各异，或诙谐幽默妙趣横生，或个性张扬激情四溢，或清新自然回归本真，或注重文本体验感悟，不仅把听课老师吸引了，学生们更是兴趣盎然，积极参与课堂教学活动。本次活动不仅为我校青年教师的成长搭建了锻炼、展示的舞台，提供了一次相互观摩、增进了解、取长补短机会，也充分演绎了新课标下的高效课堂，展示了青年教师独树一帜的教学风采。老师们将以此次活动为契机，在校内掀起一次互相学习、共同研究、整体提高的新高潮。 （相衙镇中心小学 王红燕）实验三中开发校本课程打造多彩校园为弘扬祖国传统文化，丰富学生课余生活，近日，实验

6、三中开展了校本课程开发活动。通过经典诵读、英语“一读两用”、经典影视赏析三方面促进校本课程的实施，取得良好效果。 “经典诵读”提高国学素养。选取四季风光、传统节日、亲情、人品、励志等主题的诗词，三字经、弟子规等传统蒙学，毛泽东部分作品汇编成册发给学生进行诵读。引导学生通过诵读经典，感受中华民族博大精深的文化成就，全面提高学生的国学素养。 “一读两用”激活英语课堂。为了激发学生们学习英语的兴趣，我校结合实际，开辟了“英语角”，情景对话，读经典小故事和英语写作等活动，激活英语课堂，拓宽了教学视野。经典影视丰富校园生活。为开阔学生视野，学校从一百部好看电影中选取部分经典电影，利用课余时间，为学生播放

7、活着、阿甘正传、太行山上等经典影视作品，并利用自习课时间观看了感动中国、建国大业等弘扬正能量的作品，同时要求学生撰写观后感，使学生既从视觉上享受丰富大餐，又丰富了学生们情感体验，提高学生写作水平。 学生们正在阅读国学 学生们在观看爱国主义电影(实验三中 尹立军)刘营伍乡开展“推门听课，助师成长”活动为进一步优化课堂教学，引导教师更新教育理念，不断提升教师授课水平，全面提升课堂教学效率，从本学期3月初开始，刘营伍乡教办开展了“推门听课，助师成长”活动。本活动涵盖我乡四所小学六个年级的所有学科，教办成员不预先通知、不打招呼，采取随堂推门的形式深入课堂听课。活动由乡教办牵头负责组织安排，活动开展两个

8、月以来，我们已累计推门听课20余节，全乡20名老师已被听课。听课后，我们与任课教师及时交流，肯定上课老师优点的同时，也提出了切实可行的改进建议。我们通过“推门听课，助师成长”活动了解到教师的教学常态，准确把握了教师的课堂教学实情，增强了我们今后教学指导的针对性。我们将把“推门听课，助师成长”活动制度化、规范化、科学化、常态化，不仅教办成员要推门听课，教师之间也要推门听课。我们要以此活动为载体，促进教师的专业化成长，全面提升课堂教学质量，让每一个学生在课堂上都获得发展。刘营伍乡中心小学姜曼老师在授课 教研员在郭庄小学评课指导（刘营伍教育办公室）大柳镇中心小学举行名师成长工作室教师授课比赛 201

9、5年4月26日上午，首届大柳镇中心小学名师成长工作室教师课堂教学比赛正式拉开帷幕，本届比赛4位教师参赛，分语文、数学、英语、科学进行评价和分析，以观课反思、会议交流等形式进行赛后总结，让思维碰撞、让情感交融、让理念提升，让实践提速。通过活动，大柳镇中心小学名师成长工作室教师们更加深入地学习教育教学理论，深入研究课标、研究学情、研究课堂，进一步提高了课堂教学效益，实现了教育教学质量的新突破，同时为广大青年教师搭建了展示才华的舞台，提供了相互学习、相互交流、共同提高的机会，进一步促进了青年教师的培养和专业成长。 （大柳镇中心小学 刘用华）时集镇教办开展教学常规检查 为了全面提高教育教学质量，更好地

10、督促我镇教学工作规范、有序地开展，时集镇教研室于4月27-29日对各小学进行了教学常规检查。镇教研室对各小学教务处、教研组的教学管理以及教师的教案、作业、听课记录等教学常规工作进行了全面检查。从总体上看，我镇各小学各类计划、方案、总结等齐全、详实；教研组活动开展得扎实有效；教师能按照教办要求集体备课；作业批改及时、规范。通过这次教学常规检查，我们看到了各校教学常规管理工作中的一些亮点，更清醒地看到了存在的问题：有些教师没能结合自己教学实际对集体备课进行增删改调；教学反思不深刻，不具体；听课记录过程太简略，评课优点多，建议少；新教师培训形式单一，一味的理论学习等等。 镇教研室随后召开了专题会议，

11、对检查情况进行分析通报，并对教学管理优胜单位和教学常规工作优秀教师给予表扬。镇教研室希望各学校，对这次检查中发现的问题，要及时反馈，适时整改，改进教学方法和策略，有效进行教学活动，促进学校教育教学工作。 （时集镇教育办公室 李英敏）校园溢满书香,好书伴我成长”读书活动为进一步丰富学校的人文底蕴，打造书香校园，提高学生的阅读量和知识水平，大付小学于5月6日上午举行了“校园溢满书香，好书伴我成长”启动仪式。启动仪式上，校长发表了热情洋溢的读书节致辞。他指出书籍是知识的源泉，是取之不尽的宝藏，是人类智慧的结晶，惟有不断读书，我们才能让自己的人生底色变得灵动、儒雅与厚实，他要求全体师生以“读书节”活动

12、为契机，与经典为伴，与好书同行，在经典中汲取真理和智慧，在阅读中润泽生命。随后，表彰了各班涌现出来的书香学生；全校师生欣赏了同学们的国学经典诵读展示，声情并茂、韵味悠长的诵读，把本次活动的气氛推向高潮；最后副校长宣读了校园读书节活动倡议书及活动安排。本次读书节活动内容丰富，形式多样，包括“交换一本好书，结交一个朋友”，“感悟经典，牵手美文”，“校园跳蚤书市”、“读书梦想卡”自制书签等丰富活动。读书节仪式的启动点燃了师生的读书热情，营造了良好的读书氛围，为学校开展彩虹读书活动奠定了坚实基础！（宁津镇大付小学 侯春玲）中青年教师显身手 青年教师来点评田庄中学为期七周的中青年教师授课比赛活动已于5月

13、22日落下帷幕。此次活动是在校长赵凤礼倡导下举办的，是上学期青年教师授课比赛活动的延续。上学期是青年教师进行授课活动，中青年教师评点，借此来提高青年教师的授课能力。而本学期的中青年教师授课比赛活动之所以说是去年青年教师比赛活动的延续，是因为这次比赛活动，除了检验提升中青年教师的授课能力外，更多的是检验青年教师的评点能力。让青年教师从中青教师身上学到经验，学会评点，只有学会评点了，才能真正地了解课堂，真正的驾驭课堂，做一个全面合格的教师。本次参赛教师的范围设定在五十周岁以下，近几年新分配教师年龄以上的教师，共二十一人。而评委则是近几年新分配的以王延召老师为评审组长的青年教师。王延召老师在征求其他

14、评委意见的情况下提前设定了评分标准。从教学目标、教学设计、教学过程、教学改革和教师素质等五个大项，教学过程清晰等十三个小项进行评价，本着公平、公正、合理的评审原则，对参赛教师进行打分，并组织青年评委老师进行评课活动。青年教师在点评中看到中青年教师的长处和不足，从而设定自己的提升目标。值得一提的是，根据赵校长的要求，这次评定标准特别强调了教学改革这一环节，并且设定为二十分的高分，目的是鼓励中青教师积极参与课堂改革。虽然参赛教师多，青年评委老师课程繁重，比赛过程漫长，但没打消青年评委的积极性，他们认真听课，认真评分，认真点评，确实起到了培养青年教师的预期效果。同时，在新的评分标准的督促下，大多数中

15、青年教师改变了以往老套的课堂教学模式，教学模式更新颖，课堂气氛更活跃，真正体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。苑世云老师以学生为主讲人、小组比赛的互助型课堂教学模式充分调动了学生的课堂积极性，得到了听课老师和校领导的积极评价；田立新老师还是延续了以往自然连贯的课堂过渡，恰当导引，学生积极参与的课堂教学风格，效果明显；刘振梅老师以其娴熟的课堂驾驭能力，良好的课堂气氛，给青年评委们留下深刻的印象；田国举老师整个课堂教学以其严谨的课堂、形象直观的课件展示和恰如其分的引导，再次展示了他的良好素质；辛玲老师凭借亲切自然的课堂语言，到位的知识引导，得到了青年教师的一致好评。以上五位老师在这次中青年教师

16、授课比赛活动中，凭借特有的课堂教学模式，获得了一等奖。另有七名教师获得二等奖，九名教师获得三等奖。从学校领导、青年评委，到参赛教师，他们都感觉这次活动是新颖、及时、有效的，必将给田庄中学的教学带来更加积极的影响。 （田庄中学 苑世云）宁津镇晗子希望小学举行语文学科微创新论坛活动5月11日，宁津镇晗子希望小学小学开展了语文学科微创新论坛活动，本次活动参与人员为李云祥校长以及全体语文教师。本次微创新论坛包括三部分，包括由李景林老师主持的浅谈低年级写字教学，由任珊老师主持的二年级写话教学，由纪春富老师主持的如何提高小学生的作文能力。 在低年级写字教学方面，李景林老师抓住低年级学生有意注意持续时间不长

17、的特点，从“激趣教学”入手，将写字教学“动态化”，运用拟人化的语言、动作引导学生自己发现语言文字的魅力，从而能够积极主动的进行识字。任珊老师则在写话教学方面开展了大量的创新活动，在二年级的写话教学中,任珊老师将学生“带到”大自然中，引导学生自主发现大自然中的美。最后，纪春富老师在提高小学生作文能力方面，提出了自己的观点。纪春富老师将阅读与写作教学相结合，以记日记这一简单高效的方法来提高学生的写作能力。晗子希望小学语文学科的微创新论坛活动作为语文教研组的特色活动，对于语文教学教研具有指导性意义，每位教师将自己日常教学中的创新做法总结整理，并且结合实践经验与各位同仁进行交流，“百花齐放”成为晗子希

18、望小学语文教研组教研活动的重要主题。（宁津镇晗子希望小学 杨仝童）以课为本抓创新，以人为本求发展，以校为本促课改杜集镇教学改革工作汇报材料杜集镇所属小学（包括幼儿园）现有201名教师，1700多名学生，八个校区。其中40岁以下的教师不到30名，有的学校教师平均年龄达到了58周岁。各学校之间，教育资源差别很大。为了提高杜集镇教育教学质量，改变杜集落后的面貌，杜集镇教育办公室新一届领导班子，多次深入学校调研，召开教师代表会议，教办成员会议，学习借鉴先进学校的管理经验，努力寻求、制定符合我镇现状的教学改革新思路。经过近半年的准备工作，改革思路初步形成。这次教学改革的宗旨本着实事求是，以人为本、为学生

19、终生发展奠基的原则，致力于课程建设、课堂教学改革、教师队伍建设、校本教研和评价体制改革，走一条适合我镇特点的发展之路。一、结合我镇教学实际，落实课程计划。首先在严格落实国家、地方和学校三级课程的基础上。将地方课程进行了整合。如，将环境教育，安全教育和健康教育合为“安全与法制”，由各校校长上课。另外，为了提高学生综合素质和阅读能力，为语文学习打下坚实的基础，我们在落实好三级课程的基础上，增设了阅读和写字课，并制定了阅读、写字课教学标准及考核办法，让老师们有纲可依，避免上课的盲目性和随意性。除此之外，为了保证课程计划能够落实到位，镇教研室实行“两制”管理。课堂教学跟踪制，期末教学目标考核制。课堂教

20、学跟踪制，就是教研室成员定期到学校听课、评课，（重点督导非考试科目）跟踪指导老师的课堂教学，防止学校对非考试科目课程只是课程表上走形式，而教师上成语数外等考试科目，抱有应付检查思想。期末教学目标考核制是指每学期期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核。二、整合教育资源，实行全镇集体备课。我镇九个校区中，除了中心，张学武，共青三个学校有的年级有平行班外，其余学校每个年级只有一个班，并且老、中、青教师分布很不均衡，不能发挥年轻教师“教学理念新”，老教师“课堂经验丰富，教材把握熟练”的优势，没有办法将集体备课落到实处。做不到资源共享。本学期，我们集中全镇教师力量，

21、开展全镇集体备课活动。根据课程设置，我们分年级成立了语文、数学、英语三大备课组，选择教学经验丰富，组织能力强，有责任感的老师担任备课组长，负责集体备课活动的准备及组织工作。3月24日教研室专门抽出一天时间召开备课组长会议，就组长职责，备课页面，格式，内容等集体备课要求进行了培训。首先是保证集体备课研讨时间，每学科每两周至少保证一个半天的集体备课研讨时间，这在排课表时学校教导处给予合理安排。其次，各年级备课组长要充分发挥主观能动性，组织备课组教师提前制定教学计划和教学进度，根据教学进度提前备课。每次集体备课设主讲人，由主讲人设计、准备教案，集体备课研讨时分发给备课组老师。集体备课研讨，先由主讲人

22、阐释教学设计思路，分析教学重难点问题，备课组教师共同分析，讨论，修改主备人教案。然后备课组教师根据自己的教学实践，在深入反思的基础上通过上课，进一步修改教案，经过“理论实践提炼成型”的流程，形成符合学校实际情况的课堂教学模式。三、改革作业形式，提倡精讲多练。调研中发现，很多教师把学生作业作为应付上级检查的一项任务来做，作业本上呈现的习题，都是教师讲解完成后，为了凑作业次数，而誊写在作业本上。有的老师，平时作业次数不够，检查前，布置很多讲解完的，学生早已熟练掌握的题目，来凑够作业次数，这样的作业形式起不到反馈教学效果的目的。本学期，我镇根据学科训练重点，在作业设计上，采取了不同学科，不同的作业形

23、式。如，语、数、外学科，我们不在统一要求作业本，教师根据本班学生实际，参照导学训练配套练习册上的题目，为不同层次的学生有选择的设计学生作业和课堂练习，并做到全批全改，及时反馈。每个学生，准备一个纠错本，把每次作业和课堂练习老师批改后的错误题目改写在纠错本上，由老师再次批阅。这样，每个学生错题不同，纠错内容不同，练习重点有针对性，真正将分层教学落到实处，避免了重复作业、无效学习，达到全面提高教学质量、高效课堂的目的。科学和品德生活两门学科，学生记忆背诵的东西比较多，很多问题需要教师和学生一起归纳整理，所以这两门作业还是沿用原来的作业形式，按照原来的要求指导学生写在作业本上。4月9日，镇教研室进行

24、了备课作业等常规检查，并和部分教师代表进行座谈，老师们反映这次备课改革，老师们不在把大量时间用在抄写备课上，而是能够拿出更多的精力进行集体备课，集体研讨，备出精品课，做有效劳动。作业改革，避免了原来应付检查的心理和“优等生吃不饱、中等生吃不好、学困生吃不了”的现象。四、开展好阳光大课间活动，丰富学生学校生活为提高教育教学质量，丰富学生校园文化生活，在大课间活动中享受学习的快乐，本学期，我们把阳光大课间活动作为一项重点工作，亮点工程来推进，镇教办要求各学校制定切实可行的学期活动计划，组建活动领导小组，由校长担任组长，落实各项活动的开展工作。具体活动计划的内容可分两部分：常规内容和拓展内容。常规内

25、容全镇统一要求：上午30分钟大课间执行“一操、一舞、一首歌”的模式。一操指广播体操，一舞指适合小学生的集体舞蹈，一首健康向上的校园歌曲，总用时不超过20分钟。下午20分钟课间执行“一操、一首诗”，做眼睛保健操，朗诵或背诵一首古诗，用时不超过10分钟。拓展内容学校自行安排。活动时必须由学校统一组织、统一指挥。特别是常规内容，学校应固定活动流程，安排指挥员统一进行队列队形指挥，按流程播放相应的乐曲等等。教办按计划对此项工作的开展进行指导和评估，并将阳光大课间活动效果纳入学校综合考核成绩。五、以人为本，培养教学骨干力量近几年来，杜集镇在教科研成果方面和先进乡镇有很大差距，学生成绩也不是很理想，有客观

26、原因，但是我们更多的是反思我们在管理方面不尽完善的地方。今后，我们把教师培训，培养教师骨干、学科带头人作为一项重点工作来抓，多给年轻教师提供学习的机会和展示的平台，力争三年让所有年轻教师成为教学一线的骨干力量，县级名教师的后备军。本学期我们成立了“青年教师成长工作室”，制定了详尽的管理方案，目标规划，组织制度，为我镇青年教师专业成长和发展空间搭建教科研平台，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，促进青年教师的专业化发展。六、完善评价制度，做到有章可循评价是是教师工作的指南。有什么样的评价体系就会产生相应的工作策略和效果。上学期，我们制定了杜集镇教师教育教学百分考核实施方案学校校长考核办法。在

27、制定评价标准的时候，把教学质量评放在首位，以学生的成长、发展，评价教师的教育教学质量，引导教师把工作的出发点、落脚点放在促进学生健康、全面发展的工作上。以常规管理、教学研究、教学质量等内容为质量评价指标，不仅看学生的考试成绩，更加注重学生能力的考核，如阅读能力，书写能力，动手能力，操作能力等。让教学质量评价有效地引导教师既注重课堂教学又注重课外辅导，既注重知识技能的传授，又注重情感态度、方法过程的培养与训练，使学生在学习知识技能的同时，创新意识和动手实践能力得到培养，情感和态度得到提升。教学改革是一项长期艰巨的工程。改革中肯定会有思考不够成熟的地方，甚至会遇到这样那样的困难。但是我们正在摸索、

28、实践、修正、完善，我们正在改革发展的路上努力前行，我们相信，有局领导的支持，引导，杜集教育一定会迎来更加灿烂的明天。 （杜集镇教育办公室）初中英语有效课堂策略随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和英语课程标准的落实，初中英语教学改革已经进入了一个新的时代，英语课堂教学有效性也随之成为当今教学改革的重要目标之一，成为教育教学专家、学者和教师们认真探索的重要课题之一。下面我将结合自己的从教心得，从教学设计,教学实施层面谈一谈对有效课堂认识和理解：（一）创设情境，提升兴趣在课堂教学中，创设适当的问题情景，开展师生之间，或生生之间的free talk ，使学生在已知与未知之间产生共鸣，就能引发学生的求

29、知欲，使其产生强烈的学习愿望。把这种探究性学习的方式引入课堂，促使英语课堂教学观念和教学方式整体转变，有利于提高教学效果。2、拓展时，要尽量运用新学话题的句型，巩固相关的词汇和短语，并做到适当的拓展和延伸，使话题的内容更为丰富。（二）篇章入手，整体把握在阅读教学中，从篇章着眼，大处入手，整体把握材料内容，熟悉各段落的主旨大意，感知段落间的关系和整体的框架结构，有着非常重要的作用，一方面，我们更容易明白作者的写作意图，能更好的掌握其中的细节；另一方面，输入是为了更好的输出，因此阅读不仅仅是为了阅读，这样做我们更容易让学生去构思自己的作品，更有逻辑性的表达自我，从而真正实现学生初步运用的能力。（三

30、）了解学情，贴近生活教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。（四）任务多样，降低难度这一环节是指多样地或灵活地呈现课时教学内容。一般表现在两大方面。一方面是多样化的提问，“提问”是最有效方法之一。另一方面，多样化教学表现在对学习材料、设备、展示方式等的运用方面。我在课堂上采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天

31、地。同时教师在设计时，要尽量综合考虑教学内容，和学生的认知水平，对于难度较大的听力、理解等教学内容要用相对能够降低难度的任务形式。如：选择题型、连线题型、判定题型、原句挖词题型等。而尽量避免使用任务型提问题型。（五）巧用媒体，拓展文化随着教育环境的改变，多媒体逐渐走进了课堂，我们要充分发挥它的视听兼备的功能，充分调动学生们的各种感官，把课堂变成有声有色的世界，学生就更能形象生动的去感受，去理解和运用。同时教师可在课内外组织各种文化专题。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗

32、等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。【案例】外研版八年级上Module9 Unit1The population of China is about 1.37 billion本单元是一节听说课，其材料内容是有关对中国和世界的人口以及由人口引发的社会问题。在上课之前我播放了一段有关人口引发社会问题的视频，引发了学生的思考和震撼，学生很快就融入到课堂气氛之中。在最后的一分钟，我自己制作了一个视频，视频陪上了舒缓的钢琴曲，并由多张选取的图片组成，我为学生朗诵了自己写的一首诗， 效果：可以说最后的配乐诗朗诵是本单元的一个文化升华，孩子们感触很多，震动很大，孩子们对人口引发的社会问题认识更为深刻，课后的描述也更为完美。（六）合理分组，合作探究初中英语新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的