五年级下册科学第一单元教案.docx

1、五年级下册科学第一单元教案课 题1、什么叫机械课时日期教学目标1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。 2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。 3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 5、意识到机械与我们的生活有着密切关系。 6、愿意合作与交流。 教学重点知道什么是机械，判断哪些物品属于机械。教学难点知道简单机械与复杂机械的区分。教学准备各种简单的工具。预习要求利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。 教 学 过 程旁 注一、导入部分 （1）谈话：如果院子里有一

2、块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？学生说一说移动石头的方法。引出本课课题，板书：1、什么叫机械。 二、新授部分 1、认识机械 （1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？ （2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？学生汇报，其他同学可以给予补充。 （3）教师出示书P2图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 2、区分简单和复杂机械 （1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。 （2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。 （3）揭示机械的概念，说明简单

3、机械与复杂机械的区别与联系。 3、认识机械的作用 （1）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？ （2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实验，总结机械给人类带来的益处。教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外（3）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？ 4、介绍古代机械 （1）看书P3上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。 （2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。 三、巩固小结 1、回忆家里用过哪些机械？ 2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。 四、课后延伸要求学生利用课余时

4、间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。 板书设计：1、什么叫机械机械：可以降低工作难度或省力 简单机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮教后记课 题2、怎样移动重物课时日期教学目标1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。 3、能够通过实验发现杠杆省力的原理。4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事和要例。5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 6、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 教学重点了解杠杆的原理与作用，研究杠杆省力的秘密。教学难点做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆

5、原理进行解释。教学准备杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具。预习要求留心周围事物，关注有关杠杆的使用。教 学 过 程旁 注一、创设情境，导入主题1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？教师开始不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。 2、学生说说自己的感受和体验。3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。

6、 5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置杠杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ （一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 3、分组实践操作活动。（1）要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。 （2）把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。 （3）在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。 （4）指导学生记录他们的观察结果。（5）预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加

7、一枚，会发生什么？ （6）做测试，并记录结果。（7）找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。 （8）在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。 4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？ 三、杠杆在日常生活中的应用 1、认一认书P5上的工具，你知道是怎么使用的吗？ 2、说说杠杆在日常生活中的应用。 （1）生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、园艺剪刀等。） （2）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。） （3）生活中哪

8、种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板） 3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？ 四、拓展反思 1、杠杆有哪些部分组成？2、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？ 板书设计：2、怎样移动重物省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳 费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚 既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平教后记课 题3、斜坡的启示课时日期教学目标1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。 2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。 3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉

9、力越小。 4、知道螺旋是斜面的一种变形。 5、能发现身边一些利用斜面省力的事例。 教学重点知道斜面是简单机械之一，了解斜面的结构特征、组成、作用和在生活中的应用。教学难点发现斜面的角度越小越省力。教学准备葡萄酒开瓶器、水龙头、螺丝钉等。预习要求生活中有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么。教 学 过 程旁 注一、设置情景，引入斜面。1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许

10、多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。（画示意图）二、观察斜面，分析斜面要素1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？ 2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。（板书：斜面）4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。） 三、研究斜面要素对力的影响 1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响

11、小车运动时拉力的大小的呢？ 2、学生提出假设。 3、小组讨论，设计实验。交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。 4、点评学生的实验设计，并作指导。 5、学生按假设的不同分组实验，汇报实验现象，交流实验收获。6、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大； 如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。 四、认识变形的斜面 1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？ 2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有

12、什么关系？ 3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。 4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？五、拓展反思 1、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？2、学习阿基米德螺旋泵的故事，你有什么想法？ 板书设计：3、斜坡的启示影响斜面倾斜度的因素有两个方面：斜面的长度、斜面的高度 斜面的高度长度不变，坡度越大拉力越大 斜面的长度高度不变：增加长度拉力越小 斜面有省力的作用 螺旋是斜面的变形 教后记课 题4、拧螺丝钉的学问课时日期教学目标1、知道轮轴也是一种简单机械。2、能够通过观察、描述轮轴是由一个轮固定在可

13、转动的轴上构成的。3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力。4、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。 教学重点知道轮轴的结构特征、组成以及轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。教学难点通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。教学准备螺丝刀、螺丝钉、弹簧秤、钩码、轮轴等等。预习要求寻找身边应用轮轴原理的机械。教 学 过 程旁 注一、导入部分 1、出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？ 2、出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢

14、？ 3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？ 二、新授部分 1、认识轮轴 （1）出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？做汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？ （2）学生交流。小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。（3）讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。（板书课题） 2、制作轮轴，研究作用 （1）学习使用简易材料制作一个轮轴。 （2）演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？ （3）提出假设，设计实验。

15、（4）分组实验，研究轮轴的作用。 a、将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴。 b、用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数。 c、换更大的轮盘，重新测量所需要的力。 d、换钩码数量，测需要的力。 （5）教师巡视指导，督促学生作好实验记录。 （6）汇报实验现象，交流实验收获。 （7）小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。 （8）讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？a、如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？ b、根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。 （9）小结：轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。 （10）解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻

16、地转动方向盘就能改变它的方向？ 三、巩固小结1、观察课P10插图,思考：（1）这个器械的轮是什么？轴是什么？ （2）这个器械如何使用更省力？ 2、小组讨论3、大组汇报四、拓展反思 生活中还有哪些地方应用了轮轴，作用是什么？ 板书设计：4、拧螺丝钉的学问轮轴的作用：省力。 轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。教后记课 题5、国旗怎样升上去课时日期教学目标1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。 2、能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。 3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。 4、知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。 教学重点知道动滑轮、定滑轮各有什么作用

17、教学难点组装滑轮装置进行实验教学准备滑轮、钩码、弹簧秤、线绳等等。预习要求观察生活中的滑轮装置，初步了解滑轮的构造和作用。教 学 过 程旁 注一、导入新课 1、谈话：有谁做过升旗手，你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？ 2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？那就是滑轮。 3、讲解：（出示滑轮）滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳子的边上有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。 4、谈话：生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？使用滑轮有什么好处，下面我们将继续研究。 二、滑轮的分类及作用

18、1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？ 2、出示滑轮装置，讲解各部分名称和结构。 3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。 4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？ 5、动滑轮又有什么用呢？ 6、学生分组研究动滑轮、定滑轮的作用 7、交流汇报实验现象。学生分组活动 交流汇报现象 8、分析实验数据，讨论：定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？ 9、小结： 定滑轮 可以改变用力的方向 不能省力 动滑轮 不能改变用力的方向 可以省力 10、讲述：定滑轮和动滑轮各有优缺点，要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？ 11、讨论交流 12、实验设计将定滑轮和动滑轮组合起

19、来。 三、回顾和解释 生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？板书设计：5、国旗怎样升上去 动滑轮不能改变用力的方向 可以省力 定滑轮可以改变用力的方向 不能省力 教后记课 题6、自行车车轮转动的奥秘 课时日期教学目标1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中，发现自行车的传动方式。 2、能够识别齿轮传动和链条传动，比较出齿轮传动与链条传动的特点。 3、会利用瓦楞纸和塑料瓶盖组装链条传动和齿轮传动的装置。 4、知道什么是传动装置及传动装置的作用。5、能够在玩具和常见机械中找出它们的传动装置。 教学重点发现机械中的传动装置及其作用。 教学难点了解

20、齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。教学准备齿轮传动、链条传动的材料。预习要求观察自行车，初步了解自行车的工作原理。教 学 过 程旁 注一、导入新课 1、你们知道自行车为什么会向前进吗？ 2、学生讨论交流。 3、出示P13图片，比较两种自行车的差别。重点观察现代自行车。 4、让学生交流使自行车向前进的动力来源。 5、讲述：现在的自行车车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上，像自行车链条这样的装置叫做传动装置。（板书课题） 二、探究几种传动装置的结构和功能 1、探究链条传动的特点。 （1）自行车是如何利用链条行进的，请学生画出示意图。 （2）展示、交流示意图。 （3）制作链条传动的

21、装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动学生活动设计 学生讨论交流 观察图片 学生画示意图 展示交流 速度。 （4）展示、评价制作的装置。 2、探究齿轮传动的特点。 （1）谈话：如果没有了链条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？ （2）出示并演示齿轮传动装置。 （3）讨论：齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向、转动快慢有什么不同？ （4）讲解：齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。齿轮传动可以传递力，能改变齿轮转动的方向、改变齿轮转动的快慢。无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反的方向转动的。要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动，必须在两者之间再加入一个齿轮。齿轮的转动速度取决于两个齿轮的大小，还与两个齿轮齿数的比值有关。 3、比较齿轮传动和链条传动的区别。 4、齿轮传动和链条传动在生活中分别应用于什么地方。 5、链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条承受能力的限制。三、巩固、拓展 1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。 2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。 四、拓展反思 了解我们周围还有哪些类型的传动装置。板书设计：6、自行车车轮转动的奥秘 齿轮传动 传动装置 链条传动 皮带传动 教后记