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1、你是怎么算出来的?列出减法算式，并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的意思。T：“今天，老师带来了一种小动物，你们看看是什么?”“对了!是小猫。请问我带来了几只小猫呢?“恩!你们真聪明!那7是怎么写的?来，我们一起用手比划一下。“现在，小猫们要跟小朋友们一起玩捉迷藏!“说迷藏是怎么玩的呀?“对了，要把眼睛闭起来。现在老师就请你们把眼睛闭起来，不准偷看哦，小猫要去藏起来了。“好了，大家睁开眼睛吧。“我们黑板上的小猫是不是少了?有几只小猫藏起来了呢?谁能告诉我?“你是怎么知道的呀?“哦，总共有7只小猫，减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小朋友觉得对不对呀?2、游戏重复进行，练习7的减法。教师可

2、以根据幼儿的兴趣，随时调整游戏的玩法。比如：请小朋友来藏小猫，或把小猫藏到小朋友的背后等。“现在老师要请小朋友来帮小猫藏起来，谁愿意?“你打算藏几只小猫呀?偷偷告诉我，不让他们听到。（同上）“游戏结束了。小朋友都非常厉害!“一共7只小猫，黑板上剩下6只，我藏起了（1只）”在黑板上写出“7-6=1”以此类推，至在黑板上写出“7-1=6”“现在我们黑板上这么多算式，你们发现了什么?在黑板上写出“1+6=7”直至“6+1=7”二、游戏“按得数找朋友”，巩固7以内的加减法运算。游戏开始，教师发令：“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片，游戏者迅速算出得数。“老师把黑板上的算式都变成了一张张小卡片

3、，你们看!我要跟你们玩个小游戏，老师从这些卡片里面随便抽出一张，你们来告诉我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小朋友说得又快又对。“_小朋友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片!多请几个小朋友，游戏多玩几轮。三、幼儿操作。幼儿操作小朋友的书数学第8页“学习7的减法”进行练习。仿照第8页进行教具制作“我要看看你们是不是真的掌握了。“上面是不是有很多水果呀?7个殷桃、7个梨”“有些水果上面是不是被划了一条黑色的斜线?被划了线的水果就是被吃掉了。“7只殷桃吃掉1只，还剩几只?”在黑板上写上7-1=6幼儿园大班数学教学方案2活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一

4、个月有30（31）天，一年共有365天。2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备：1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2002年1月-12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发兴趣。导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?（学号、年龄、时间等）二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理

5、解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?教师利用大字卡讲述故事。2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?三、学习查看挂历的方法，练习找日期。1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以

6、查看日期。2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。幼儿园大班数学教学方案31.学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。2.在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。3.在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。（一）出示场景，以小灯笼的角色引出课题。（二）学习活动，师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。1.师：这里有两张床，到底哪张才是的呢?2.教师演示并记录第一张，幼儿操作并记录第二张3.教师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大

7、。（三）巩固经验，比较镜子的大小。1.出示两面镜子，猜猜哪张的大。2.教师介绍操作单，幼儿操作。3.教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大。（四）第二次操作，铺泡沫垫。1.幼儿分组地面操作。2.指导幼儿看白板，教师根据幼儿回答记录数据。3.指导幼儿观看flash演示。4.师幼共同得出结论。（五）拓展活动。1.出示画面，引导幼儿比较礼物的大小。2.教师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。幼儿园大班数学教学方案4【教学目标】1、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法。2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚地表达探索的过程与结果。3、尝试用数学的方法解决问题。【教学准备】1

8、、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。2、笔、记录纸、卡片等。【教学过程】1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。（1）幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。幼：数一数。橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。（2）幼儿交流数的结果和计数的方法。刚才小朋友

9、都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。【教学反思】用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼

10、儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。幼儿园大班数学教学方案51、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张。一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。今天老师要带小朋

11、友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数?3、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示110中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫。2020最新幼儿园大班数学教学方案大全