一年级语文下册句子仿写练习Word格式文档下载.docx

1、8、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。“得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。小朋友在做游戏，玩得很欢。9、树很孤单，喜鹊也很孤单。“也”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。我很高兴，妹妹也很高兴。10、可我一看窗外心就乱跳。“一就”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。我一听见雷声就害怕。我一考试就紧张。我一回家就做作业。妈妈一有空就打扫房间。11、粽子吃起来又黏又甜。“又又”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。十五的月亮又大又圆。藤上的青瓜又细又长。树上的苹果又大又

2、圆，吃起来又脆又甜。12、如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？“如果”假设一种情况，“不就”说明在假设的情况下产生的结果。如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗？如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗？13、蝴蝶花间做迷藏。这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。青蛙田间捉害虫。小羊山坡吃青草。小鸟枝头高声唱。14、荷叶圆圆的，绿绿的。这个句子运用叠词，写出了事物两方面的特点。月儿弯弯的，小小的。太阳圆圆的，大大的。草芽尖尖的，绿绿的。水珠圆圆的，亮亮的。15、我正忙着捉虫子呢！这个句式是谁正忙着干什么呢！写人物正在做某事。我正忙着写作业呢！老师正忙着批改作业呢！同学们正忙

3、着打扫卫生呢！妈妈正忙着准备晚饭呢！16、要是早一分钟就好了。“要是”假设一种情况下产生的另一种结果。要是能提前回来，就能赶在下雨前到家。要是我认真学习，就能取得进步。17、动物王国要开大会，请你们都参加！这是一个祈使句，“动物王国要开大会”是要做的事情，“请你们都参加”是提出的要求。1、表示命令的祈使句。如：起立！2、表示请求的句式。请等我一会儿。3、表示禁止的句式。此处不准倒垃圾！4、表示劝阻的句式。请勿吸烟。18、兔子一边跑一边：不好啦，咕咚可怕极了！”“一边一边”表示一个动作跟着另一个动作同时进行，是并列关系。我一边洗碗一边听音乐。妹妹一边唱歌一边跳舞。19、他看见小鱼摇着尾巴，在河里

4、游来游去。这个句子的句式就是：他看见着尾巴，在哪里来去。他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。他看见小猫竖着尾巴在房间里走来走去。他看见小狗摇着尾巴在院子跑来跑去。仿写句子练习1、照样子，补充句子。例：瓶子里的水渐渐升高了。1、天气渐渐_。2、小朋友们渐渐_。3、_渐渐_。4、_渐渐_。官员们一边看一边议论。1、我们一边_一边_。2、_一边_一边_。3、教室里，_一边_一边_。他画得海那么蓝，那么宽。1、他画的平原那么_那么_。2、_那么_那么_。小青蛙的尾巴已经不见了。1、小朋友们已经_。2、_已经_。例：我们正忙着搬东西呢！1、李老师正忙着_！2、_正忙着_！2、照样子换句子。a王二小把敌

5、人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。b教室被我们打扫干净了。我们把教室打扫干净了。1、小明把桌子擦干净了。_。2、同学们把书本摆放得整整齐齐。_。3、背包被玛莎弄丢了。_。 4、小壁虎的尾巴被蛇咬断了。 _。3、照样子换词语，句子意思不变。例：他十分用心地培育花种。他非常用心地培育花种。1、他在公园里玩得很高兴。_。2、她非常认真地做作业。3、小朋友很喜欢玩游戏。_。4、照样子，写一写。1、碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的棉花 雪白雪白的（ ） 火红火红的（ ） 金黄金黄的（ ）2、又大又圆 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）3、平平安安 _ _ _4、游来游去 _ 来_ 去

6、 _ 来_ 去 _ 来_ 去 5、青青的假山 青青的_ 红红的_ 绿绿的_ 弯弯的_ 凉凉的_ 6、懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地_ 慢吞吞地_ 兴冲冲地_ 7、凉凉的鸟蛋 鸟蛋凉凉的 高高的杨树 _ 小路弯弯的 _ 5、填上合适的词语。 （ ）的肚皮 （ ）的衣裳 （ ）的脑袋 （ ）的身子 （ ）的红领巾 （ ）的伙伴6、他多么盼望有一辆自行车啊！ _多么_!7、我一看窗外心就乱跳。 _ 一_ 就 _。8、爷爷怎么还没来啊？ _怎么_？9、外婆包的粽子十分好吃，花样也多。 _十分_。10、小猴子看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。 _非常_。11、我坐着秋千荡来荡去。 _来_去。12、小壁虎把借尾

7、巴的事告诉了妈妈。 _把_。13、小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 小牛吃草。 小牛_。 小牛_。 明明写字。 明明_。 明明_。14、小水珠眨着眼睛。（亮晶晶的） 小水珠眨着亮晶晶的眼睛。 小青蛙放声歌唱。（呱呱地） _。 小鱼捧起水花。（一朵朵）一年级语文下册吃水不忘挖井人教学实录及说课稿 本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-14 13:41 编辑一、揭示课题，朗读课题师（板书课题）：今天我们学习哪一课？生（不由自主地开始朗读课题）师（惊奇地）：这个课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读？生（自豪地）：会！师：谁来读一读？（连续请数名学生朗读，再齐读，要求

8、读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”）谁愿意一个人来读（指导读出一定的语感）？生（纷纷举手，请一生读）：“吃水不忘挖井人”。师（模仿学生的语气朗读）：今天你不会忘记，明天你就会忘记了。谁再来读？师（高兴地）：非常棒！你二十年都不会忘记了！谁愿意再来读？哇！你一百年都不会忘记了！（学生哈哈大笑）我们一起来读！（学生朗读）吃水的时候，不能忘记谁？生：挖井人！谁敢再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家？生（朗读，把“挖井人”三个字读得重些）二、整体感知，自读自悟刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利？生（声音响亮、充满信心地）：

9、有！那好，给大家八分钟的时间，把课文读正确。你想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。（指导学生选择适宜形式进行朗读：识字能力较强者独立朗读；阅读能力一般者以多人合作的形式读，旨在相互纠正；教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读）刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮，而且一发现读错了都自己会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的小朋友呢？好！现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读！（学生分组）由挑战的人选一段他自己读得最好的，两人比一比，看谁读得更好。生（自由分组竞赛性朗读，之后，请几组展示给大家看）师（请出一

10、组：张少飞徐涛）问：张少飞（挑战者），你有信心吗？我们为你加油！（两生对抗性朗读：读课文第一自然段。两人的表现不相上下，学生纷纷鼓掌。）你看，同学们都在为你们鼓掌叫好！（转身问张少飞）你觉得自己为什么这次能够读得这么好？哦，读的多就读得好了！（转身向徐涛：被挑战者）你看，张少飞快要超过你了，你怎么办？生（很有信心地）：以后我会多读几遍，一定不让他超过！三、重点朗读，读出感受看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？生：可以！谢谢！那你们就是评委哦，敢不敢给老师提意见？生（有的犹豫、有的开始笑了）：敢！那好，我选择比较容易读的第二段（老师朗读，故意读错两个生字，语气读得平淡）生（争行恐后地

11、）：老师！我来！你把“井”读成了“jn”了！你把“战士”读成了“zn sh”！咳，我有那么多的错误？粗心！真太粗心了！这里的生字实在太多了，不认识的字多了，就容易读错。课文中，你们觉得哪些字比较难认，我们一起来认一认，好不好？生（请学生当小老师：圈圈、认认、说说自己觉得难认的字，给同学们领读）老师，你还有地方读得不好。你读得没有感情。说说容易！你来读一读！（生朗读，强调出了“村子里没有井”“要到很远的地方”等几个词，学生鼓掌。果然厉害！真是高手！谁知道他为什么这样读呀？因为村子里没有井，农民没水吃，他们会很伤心的。你（指老师）倒读得这么高兴，当然还是他（指学生）好！有道理！他们去挑水要走很多的

12、路，我们要读得慢一些。你（指老师）读得那么快，一下子就到了，还是唐雨琪（指朗读者）慢慢地读好！现在，我要“读”课文中的一段话，你们不用耳朵听，而要用眼睛看（学生面露惊奇的神色），用脑子想。读完了，我要请你猜一猜老师可能在读哪一段，好不好？生（兴致盎然地）：（老师表演性默读，学生观看、猜测）生：你在读第三段！为什么？ 生：因为你用手竖起了一块东西。你说是竖什么？石碑！你真聪明！你读的是第三段！因为你好像在抬头看什么东西，那是石碑上的字：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。因为课文上第一段说“毛主席在那里住过”，你没有“住”的动作；第二段说，他们去挑水，你也没“挑水”的动作。所以你在读第三段！说得太棒了！我们为你鼓掌！四、回顾课题，感恩他情本课的学习就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘”穿衣不忘做衣服的人！是“穿衣不忘做衣人”！还有吗？“吃饭不忘种田人！我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！（生朗读，强调出了“村子里没有井”“要到很