1、教学反思矩形的定义和性质一、 教学设计及课堂实施情况的分析：（一）本课的教学目的是： 1掌握矩形的概念和性质，直角三角形的重要性质，并能解决有关问题。2经历从一般到特殊的过程，体验观察-猜想-讨论-验证的数学思维。培养学生科学严谨的学习态度。（二）教学重难点：教学重点：矩形的性质、直角三角形重要性质教学难点：矩形的性质、直角三角形重要性质的灵活运用（三）教学过程为：1.通过回顾平行四边形的性质，一方面帮助学生巩固所学知识，另一方面为今天矩形的学习做铺垫，类比平行四边形的性质并引出矩形是一种特殊的平行四边形，从而建立知识的衔接性。2.用图片中的独木桥的运动和静止让学生初步形成平行四边形与矩形的区
2、别和联系的意识，引出矩形的定义后，解读定义中的关键“直角”和“平行四边形”，让学生进一步理解平行四边形和矩形的区别与联系，深入理解矩形定义。3.在学生理解了矩形是特殊的平行四边形后，引导学生利用平行四边形的性质，猜想-探究-论证矩形的性质。通过学生亲自论证后得出矩形特有的两条性质，在论证过程中，启发给学生一种数学解题思路：处理矩形问题是可以转换成三角形问题。最后结合平行四边形的性质，让学生自己归纳总结矩形的性质。4.利用一个简单的投圈游戏的对比，让学生很容易的总结出直角三角形的重要性质，而且从判断中得到一种数学思想：解直角三角形问题时可以转换成矩形问题来处理。5.巩固练习，让学生对本节所学内容
3、灵活运用的解题当中,逐个突破本节的难点。6.课堂小结中，让学生闭上眼睛，回顾半节课的重点和难点，然后表述出来本节课的学习收获。最后通过拓展练习进一步突破本节的重难点。上完本课，教学目的能够完成，教学重难点也能逐个突破。二、教学机智方面：教学过程中，能做到及时向学生反馈信息，对学生的回答给予鼓励，并用掌声的方式给予相应的表扬；能走下讲台，做到课内批改大部分学生的练习；能够根据课堂实际情况，调整教学策略，把比较基础的巩固训练，调整为抢答的方式，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，从而消除学生的紧张情绪；鼓励学生到讲台去回答问题，注重培养学生的心理素质和语言表达等综合能力。教学过程中，教学基本功比较扎实。三、不足之处：回顾本节课的教学过程，存在以下不足：（1）在教师引导的环节中，教师指导的内容偏多，应该多给学生一点思考的时间，充分相信学生的学习能力，真正落实教师主导学生主体的教学理念。（2）学生巩固练习中，只照顾到了大部分的学生，对于个别学习困难的学生没有相应的应对措施，因此没有做到全面了解学生，分层教学。（3）课堂小结时，应该注重学生语言表达能力，多找几个学生谈收获。
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