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1、 2、指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。 3、帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。 4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。 5、帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。 三、主要内容： 1、班级工作常规（如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、“问题生”的转化、品德操行的评定等）。 2、班主任工作技能训练（如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等）。

2、3、主题班会的组织艺术（如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等）。 4、班级德育工作（如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等）。 5、学习与生活指导（如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等）。 6、“问题学生”的转化。 7、班主任角色的认同与调适。 四、重点与难点： 1、重点： （1）班级工作常规 （2）主题班会 2、难点： 班主任角色的认同与调适。 五、措施与方法： 1、以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增

3、强指导的针对性。 2、开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。 3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的 _性。 4、拓宽指导的途径。指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。 5、以身作则，言传身教。指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。 6、以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。 7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。 六、部分课程说明 （一）

4、困难学生的转化 1、课程类型：专业必修课程。 2、课程目标：帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。 3、主要内容：困难学生与人才观;困难学生的评价与干预;困难学生与教育评价手段;困难学生与家长教育;困难学生与教师心理。 4、教学建议：6学时。案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。 （二）班团活动的组织 帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适应班团活动开展的需要。晨会活动;主题班团活动;社会实践活动;传统节假日活动。讲授、研讨、观摩或实习

5、。 （三）班主任常规工作 公共必修课程。帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。班级环境的布置;班级活动的计划;操行评定;伦理谈话;家访;偶发事故的处理;班干部的选拔和使用;班级总结的写作。18学时。经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。考查。 七、工作安排： 1、课时安排参考： （1）班级工作常规 15课时 （2）主题班会 6课时 （3）实践活动指导 6课时 2、阶段重点建议： （1）第一学期指导重点：班级工作常规指导。 （2）第二学期指导重点：主题班会的设计与组织。 3、培训指导工作日程安排表（略） 为进一步搞好教师培训工作，推进基础

6、教育新课程改革，提高全体教师队伍的整体素质，全面推进中小学素质教育实施，特制定xx年教师培训工作计划。 一、指导思想 面向全体教师，以骨干教师培训为重点，以提高教师整体素质为目的，坚持以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，整合利用教师教育培训资源，积极探索大规模、高质量、低成本培训教师的新模式，进一步提高全镇教师的师德水平和综合素质，造就一支师德高尚，业务精良，具有创新意识，善于从事素质教育的新型教师队伍，为推进我镇教育高水平、高质量发展，深化教育课程改革，全面实施素质教育服务。 二、工作目标 开展以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重

7、点的教师培训，通过培训，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，全面增强教师实施素质教育的主动性和自觉性;帮助广大教师掌握新课程改革的目标、要求、内容和方法，完善知识结构，全面提高实施新课程的能力和水平，以适应实施素质教育和高水平、高质量教育发展需要。 三、培训对象 全镇在职在编，年龄男50周岁、女48周岁以下的中小学教师。 四、培训内容及实施细则 1、培训内容 政治思想理论，师德修养理论，教育政策法规，本学科专业知识的更新与扩展，现代教育教学实践与研究，教育教学技能训练与教育教学技术训练，现代教育信息，现代知识与人文知识的了解与掌握等。 2、培训实施细则 （1

8、）初中语文教师培训：4月份，初中语文教师进行“高效作文”策略、方法培训。 （2）小学教师课堂教学改革培训：结合语文科的“主题学习”、英语科的“攀登英语”两项实验的推介，组织各科课堂教学改革研讨会，推动全镇小学课堂教学改革，促进素质教育的深入实施。 （3）教研、科研培训：即教研及科研活动课程化，对教师进行以教研、科研活动为主的培训。让每一位教育工作者成为科研型的教师，努力解决课堂上高耗低效的问题，创建高效课堂。 （4）中小学教师全员培训：进一步组织各学段所有任课教师结合近年来的课改体验，认真学习课程标准、新课程标准解读等书籍。 （5）校本课程改革培训：以备课组、教研组为主体，开展学科理论和教材教法与学生学法的深入研究，结合骨干教师培训的内容，围绕提高课堂效率、创建高效课堂积极开展探索与研究，努力解决课堂高耗低效的问题。 （6）积极组织广大教师参与上级业务部门组织的各项培训，并抓好二次培训工作。 （7）广泛开展“五个一” 活动。 年内要求每位中小学教师读一本教育理论专著、发表一篇高质量的教学论文、上一节高水平的示范课、撰写一篇高水平的教学案例、开展一项有价值的课题实验活动。 模板,内容仅供参考