二年级语文园地三日积月累Word下载.docx

1、1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示） 二、回顾调查，说说由来。小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？） 1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上

2、。4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动，处理垃圾。地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。2、指名说说大街上的垃圾的处理。3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。四、互动交流，语言交际。垃圾的处理现场发布会开始了。

3、1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。3、请大家评一评哪个小组的点子好。4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们。五、总结活动，延伸拓展。1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？2、延伸拓展：a、回家说服家长处理好垃圾。b、把“金点子”寄给垃圾中

4、转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。二年级语文园地三日积月累第2篇 教学目标 1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。教学重点：口语交际（学生开口说） 教学难点：习作（学生动笔写） 教法学法：

5、读、说、写相结合 教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计 1实物投影仪。2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3词语卡片。教学过程：1谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。2拓展思路，展开话题。a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学 生自己先说说。b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：（1）把做的事儿说清楚。（

6、2）说出自己的快乐。（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。c、师生评选学生。4学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。5拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。第二课时 读、说、写相结合 教学过程 习作：一、谈话引入 同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画

7、面上的内容写下来吗？二、写前指导 1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。要求：说话完整、清楚，尽量用上好词 2.抽生上台展示、交流，评价。3.交流好词好句。三、写作 1.根据自己的画和描述写一段话。事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3.自行修改 四、交流、欣赏 1.抽生上台读，大家评价 2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.自己再次修改。4.把话读给你喜欢的同学或老师听。五、作业 1.誊写 2.家长写出评价。3.把画和话贴在教室的墙上。二年级语文园地三日积月累第3篇 1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的

8、能力。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。课前准备 1、多媒体教学课件。2、学生课前收集食品的包装或商标。课时安排 3课时 第一课时 一、激情导入 （课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！二、我会认1 1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。2

9、、四人小组认字，相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。三、我会认2 教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生讨论有什么办法记住它们。4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马

10、、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。四、展示台 1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板，学生互动认读。小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！一、导入 上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。二、我会读 1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时

11、，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。3、学生准备，老师巡视。4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。四、读读背背 1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（课件出示：导游小朋友的诗小鸟）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当

12、学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。五、练习 1、读读说说：暖和暖暖和和明白欢喜开心 2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。第三课时 我们身边的垃圾（口语交际） 二年级语文园地三日积月累第4篇 1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人受到感染。设计理念：1、创设情境，让学生身临其境。2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。3、引导学生自主进行评价。能把自己的快乐心情表达清楚。教学准备：1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。2、音乐律动摘果子。教学课时：一课时 一、创设情境，激发情感 1、语言引述

13、：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。放风筝、秋游、野炊） 【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】 2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐） 二、拓展思路，展开话题。1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时张贴一些图片。板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀 2、教师示范说。要求学生认真倾

14、听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。3、学生评价老师的说话。教师相机板书：说：（1）声音宏亮；（2）事情完整通顺；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）生动有趣，运用了好词好句。4、教师评价学生。听：（1）认真倾听；（2）能及时补充、提问。【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。三、合作交流，生生互动 1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。2、分组交流。（播放摘果子的旋律） （1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。（2）按评价要求评出

15、代表参加课堂展示。3、全班交流，讲评结合。现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！4、师生评选“口才奖”和“倾听奖”。【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。5、学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。四、总结谈话，延伸扩展 秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！第二、三课时习作教学 1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。2、灵活运用平时积累的好词好句。3、再次感受秋天的美

16、好。1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。3、重视学生之间的合作与交流。教学重点难点：抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。教学方法：引导、合作交流 ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。一、画秋天 1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！2、播放课件，让学生边听边画。教师巡视，指导并发现有创意的图画。【优美的画面和柔和

17、的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。二、说秋天 1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？小组交流，怎么想的就怎么说。2、集体交流。（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。教师给予肯定、鼓励。如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句） “红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。比喻） “小青蛙大声说：我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。”想象真丰富。拟人） （2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台） 特色一：景物层次分明 指导

18、按照一定的顺序说。景物按一定的顺序） 特色二：有小动物的活动。指导可以写秋天里小动物。动物） 特色三：有人物活动。指导可以写秋天里的人物活动。人物） （3）教师小结 【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。三、写秋天。1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！2、开始习作。学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。四、评秋天。1、同桌交流。一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。2、修改。3、全班展示、评价。【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】