部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》课堂实录Word下载.docx

1、上课。二、预习检测老师先来了解一下同学们的预习情况。（指一名）你读了几遍课文？（生默然，貌似紧张）师改变尴尬状态，让此生偷偷地告诉自己。（又指一名）你呢？读了几遍课文？生回答三遍。继续接问：能做到正确地朗读吗？生表示能。课文一共有几个自然段？（生齐答5个）我们来抽查一下朗读情况和认读字词情况。（出示小组抽查要求：1.朗读课文，每人一句，直到读完为止。2.认读词语，每人一个，直到读完为止。）在小组长组织下开始完成检测。（师巡视指导，各组合作都非常进入状态，组长分配任务快速清楚，朗读时能够互相纠正。老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。（个别学生读错，引导学

2、生帮助纠正字音。同学们的预习任务完成的真不错。这篇课文是谁写的？冰心。你是怎么知道的？从书上。真是一群会读书的孩子们。三、感知中心、把握基情（出示冰心图片）这就是最伟大的作家冰心，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（幻灯出示课文第一自然段。）众生齐读第一自然段。冰心奶奶最爱玩什么？吹肥皂泡。（自信满满）伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。“最爱”有多爱？生4：超爱。我们来读出这种感受，跟着老师来读“最爱”。“最爱”。放回句子里面跟老师来读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生跟读。（情绪高涨）四、精读深悟、体趣得法你们玩的泡泡是买的还

3、是做的？（多数孩子回答“买的”）冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的不一样。她是自己做的。（纷纷回答）板书“做”。幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化；”（指名读）“和弄和弄”还可以说成生5：“搅拌搅拌”这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。还可以怎样说？（生疑惑）老师来说一个（搅和搅和）听过吗？（部分同学表示听说过）跟着老师来读“搅和搅和”“搅和搅和”肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！ （指名读课文剩下的部分）（2名同学都能做到正确地朗读）肥皂泡最重要的动作是（师演示）“吹”（异口同声）（板书“吹”）吹的时候要注意什么？“慢慢地”这样就吹成了（引读）“一个轻圆

4、的网球大小的泡儿；”吹完之后还要怎么做？（出示句子“再轻轻一提，那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”指名读）还要做什么？“轻轻一提”这样一来，（“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。）（范读）强调“软悠悠”，跟着老师来读。生跟读。放回句子中，男生读、女生读。吹肥皂泡有意思吗？众生兴奋地回答“有”。难怪冰心奶奶说幻灯出示：齐读现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（幻灯出示这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的呢？来看看接头处，标点符号处。由“做”到“吹”用了一个什么词？生（几名）：“然后”（几名同学反应迅速）由“吹”到“提”呢？“再”（快速找到）这两个词有个名

5、字叫“连接词”。你还能想到哪些像这样的词？生6：最后生7：先生8：忽然用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。（先和你的同桌说一说，然后在学案上完成。选词填空：再 然后 先 最后植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小树就种好了。（师巡视，掌握情况）谁愿意把你的想法跟大家分享一下。生9汇报：植树时，我先挖一个坑，然后把小树苗放进坑里，最后埋上土，然后浇上水，一棵小树就种好了。（众生纷纷表示不赞同）师示意此学生坐下，再想一想，听一听别人的想法。生10汇报：分别填的是“先”、“然后”、“再”、“最后”。跟他想法一样的同学举手示意。（大约一半的

6、学生）还有别的想法的吗？生11汇报：植树时，我先挖一个坑，再把小树苗放进坑里，然后埋上土，最后浇上水，一棵小树就种好了。想法一样的同学仍然举手示意。“最后”为什么一定放到后面？（帮助错误的孩子解决问题）生12：到最后面了。就是结束了是吗？填错的同学知道自己错在哪里了吗？快速改过来。肥皂泡要想玩得好，还需要、“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（指名读）还需要做什么？轻轻地扇送扇肥皂泡很有讲究。引读“要是扇得好”（幻灯出示）生接读“一个大球会分裂成两三个小球，四散纷飞。老师来读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？（师读）（众生闭眼）说一说你仿佛看到了什么？生13：看到了

7、许多许多泡泡。生14：看到了五颜六色的泡泡。生15：看到了许多五彩缤纷的泡泡。你这个词用的真好。引读“要是吹得太大了，扇得太急了”（幻灯出示）生接读“这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。“颤巍巍”要读得“颤”一些，跟老师来读“颤巍巍”“颤巍巍”在阳光的照射下，我们就会吹出这样“光影零乱”的泡泡。（幻灯出示）（众生惊奇状态）我们一起想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。很快就要散裂了。这时，大家都“悬着心，仰着头，屏住呼吸。“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？生16：表演（做出吹气的动作）师疑惑：你呼吸了吗？生回答“呼吸了”。（其余学生纷纷举手表示不赞同）有同学不同意你的理解。再找

8、一名同学。生17：表演。（生做出憋住气的动作）（众生赞同）师问“你呼没呼吸？生回答“没呼吸。屏住呼吸就是不呼吸。说一说大家为什么要屏住呼吸？怕泡泡碎了。（另有两名同学与其说法一致）也就是希望泡泡能在空中多停留一会是吗？（众生赞同）美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏。开心吗？开心。快乐吗？快乐。所以冰心奶奶说齐读。我们再到文中找一找做肥皂泡的句子。做肥皂泡只用了两行文字，剩下的都是在写吹肥皂泡和扇肥皂泡。做肥皂泡内容写得少。吹、扇肥皂泡写的多一些。像这样写得内容比较多的叫做重点写。（板书）五、课堂检测接下来我们来对本堂课的学习内容进行一下课堂检测。答卷（四分钟左右有四名同学快速答完并且完全正确）

9、对前四名同学提出表扬。（又快又对）把学生检测卷收上批阅并表示下节课做总结。第20课 绿叶的梦葛翠琳请认真听读，思考问题。文章讲了童年的哪些趣事？表达了作者怎样的思想感情？原文： 我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆儿剥（bo）开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾（nin）磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢（pio）做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。 我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道

10、道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟（t）丝子草做成戒指和手镯（zhu），豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。 我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗（l）子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢（p），奔跑着，欢呼着，搂（lu）树叶，积成垛（du），躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的彩

11、色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰（q tn）止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒，治皮癣（xun）；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄（b）荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。 参考答案：文章写了我们采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，展现了作者儿时的快乐生活，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。童年的泥巴1.文章围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？2. “风一样的日子”是什

12、么样的日子呢？从中你能体会到作者怎样的心情？ 梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小河还是往昔的模（m）样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵”这风一样的日子哟！天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸（lu）露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏（nin）性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。

13、这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿（y）咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁”不长时间，一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍（po），太阳出来早早早”眨眼工夫，一只精神抖擞（du su）的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪（bi）瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会

14、儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅（qi）”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇（nin），要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝（shn）。开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽

15、，吃得爽口舒心啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！1.课文围绕着泥巴写了孩子们捏泥人、泥物，在河滩野餐等活动。2.“风一样的日子”指童年美好、短暂的日子。从中能感受到作者对童年美好时光的追忆之情。冰心冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的晨报上，冰心发表了第一篇散文二十一日听审的感想和第一篇小说两个家庭。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为寄小读者的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为世纪老人。