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1、第四章 施工安全保畅管理第九条 严格按照执行省厅公路局公路养护作业施工标志设置指南的相关规定设置施工标志和安全防护设施。根据不同的施工项目，施工作业前要细化提示及警示标志布设方案，规范标志牌和安全防护设施的设置尺寸、内容及数量。第十条 施工时必须配备足够专职安全员，并编制施工期间的人员值班表，专职安全员二十四小时值守。同时加强施工人员的安全培训及安全交底，进入施工现场的人员必须全部佩戴反光背心和安全帽。第十一条 加强防撞护栏、标志牌、板底勾缝等高空作业的安全防护措施。第十二条 加强施工车辆管理（一）施工车辆必须要有明显的施工作业标志，悬挂“施工车辆”标志牌，按照规定的行驶路线进入施工安全区。（

2、二）为了保证过往车辆安全通行，严禁在施工作业区域外行车道或超车道上突然停车或突然减速，严禁逆向行驶，随意调头。（三）车辆及设备离开施工作业区时，派一名安全员进行警戒和瞭望，在确保安全的情况下，“一等、二看、三通过”。（四）加强与高速公路路政、交警等部门联系，保证应急处置措施得到有效保证。第五章 缺陷及遗留工程验收第十三条 缺陷及遗留工程的验收由省市项目办、运营管理中心、总监办、驻地办组织，并填写验收单（表式见附件二）。第十四条 对于更换路缘石、清理边沟、补植草皮等零星项目，可一并对几个标段统一组织验收；对于工程量较大，技术复杂的项目，组织专项验收。第六章 罚则第十五条 对缺陷责任期内出现的工程

3、质量缺陷或遗留问题，相关施工单位应及时组织实施，确保青临高速公路通车运营安全。第十六条 对不能及时完成的质量缺陷或遗留问题将采取以下处理程序：工程缺陷及遗留工程调查 工程缺陷及遗留问题 书面通知施工单位现场确认，签订整改保证书，限期整改 如在规定期限内未整改或整改不彻底，书面通报限期整改 如在规定期限内仍未整改或整改不彻底，运管中心、省市项目办、总监办、驻地办、施工单位五方现场确认工程量，签署确认单（附件三），不到场视为默认 书面报告省项目办，委托管养单位处理 省项目办批复 管养单位对缺陷及遗留工程进行整修 相关费用由省项目办按高速公路养护定额的3-5倍从相关施工单位计量支付中扣除，拨付管养单

4、位。第十七条 对施工单位整改后的工程又出现质量缺陷，仍按上述程序处理。对管养单位处理后的工程出现质量缺陷由管养单位资费处理。第十八条 工程缺陷责任期满，施工单位没有完成缺陷工程或遗留工程的，采取以下处理程序：缺陷责任期结束前，工程缺陷及未完工程调查 工程缺陷及遗留问题 签订整改保证书，截止到缺陷责任期满，整改完毕 如在规定期限内未整改或整改不彻底，酌情延长相关单位缺陷责任期 如未整改或整改不彻底，运管中心、省项目办、总监办、驻地办、施工单位五方现场确认工程量，签署确认单（不到场视为默认） 书面报告省项目办，委托管养单位处理 省项目办批复 管养单位对缺陷及遗留工程进行整修 相关费用由省项目办按高

5、速公路养护定额的3-5倍从相关施工单位保证金中扣除，拨付管养单位。第七章 附则） 言之有理即可分，（3也衬托了学生这种行为的感人。为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，突出山村冬天天气严寒，18 ） 言之有理即可分，（4侧面表现了孙老师对学生的爱。生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，这里用比喻的修辞手法，示例：19孙老师用爱温暖着学生，或： （爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 冬天取暖的需要。学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个20 ） 分，言之有理均可3每点分，）（6使寒冷的冬日充满暖意。而学生也用真挚的爱回报老师， 福建泉州 ） 分（26题。1713阅读下文，完成）三（

6、父子的母校 韦如辉 父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。 ! 那个美啊!那家伙，那个高啊!父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊 儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。 父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田 野上肆无忌惮地游走。儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过?儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗 被父亲夸奖得如此美好的学校。 父亲似乎不高兴，一脸

7、愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假 儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。 柴草。父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的 眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少 父亲身体弯曲的痛苦。 父亲夸，好儿子11 儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。12 ? 有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好

8、吗13 ? 对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去14 ! 儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想15 第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。16 父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一17 串长音。 儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。18 风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。19 但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似

9、的爬来爬去。20 爸驮你一会儿。?父亲转过身来问，累吗21 然后把胸脯挺得树一样直。!儿子咬紧牙关说，不要22 临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。23 县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，24 他能在县城里读书，真是了不起。走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细25 胞。 儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。26 ? 父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东

10、头的那个门，看见了没有27 儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能28 ! 到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了 ! 那家伙?父亲嘴里还在说，信不信29 从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。30 ! 后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙31 再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。32 儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。33 儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?那么

11、父亲为什么称自己在城里有母校呢34 期11年第2011选自微型小说选刊 （ 网|科|学:来源） ） 分（6依次填写小说的主要故事情节。13 儿子明白了父亲其实没有“母校” ） 分（5段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。12-14 ） 分?（5为什么会产生这些情感?儿子对父亲怀有怎样的情感15 ） 分（4合人物身份的，也有不符合的，试作分析。下列有关“父亲”的语言描写，有符16 那个美啊!”!“那个大啊 “那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。” ?“信不信 那家伙!” 句。 第）符合（ 句。 第）不符合（ ） 分）（6写出两点（小说中“父亲”这一人物形象很感人，请

12、作具体分析。17 三（） 分）（26 父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校”）分13.（6 是父亲希望儿子读）分（2示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，）分（514 ） 分（3或“是父子对母校的向往、追求美好生活的原因”）。（“母校”的原因之一 分（2示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事， 使下文儿子进“母校”等情节显得） ） 分（3真实可信。 之情。）感激（之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。感恩）羡慕（分）敬佩（515 ） 未答出“感激、感恩”要点的，酌情扣分（他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。 分（416） 分（2符合） 因为父亲

13、是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。）（ ） 分（2不符合） 因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。 （ 他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母）分（1示例：“父亲”是个教子有方的人，）分（617 他深知有知识有文）分（1分） “父亲”是个有眼光的人，（2校”，激发儿子的上进心。 未答出“教子（分）从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。（2化能改变人生的道理。 ） 分2有方”要点的，扣 龙岩 分） （题。11三）阅读下面文章，完成（二、 刷鞋匠的绝招 曾颖公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感情色彩的

14、电子 人机械地重复着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币 该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：请自觉投币！小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色 油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋匠。 页3第第十九条 本办法解释权归山东省青州至临沭高速公路建设项目办公室。第二十条 本办法自2013年5月1日实施。分，有理解、同情、希望之意，语言得体即可，没有称呼不扣分）3（ 湖北恩施： ） 分（32三、文章阅读 ） 分（13阅读下面一篇散文，回答问题）一（ 泥泞 迟子建 北方的初春是肮脏

15、的，这肮脏当然源自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪缄的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦 比的壮丽或者是苍凉。然而，春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中客颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撤手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的蔓丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈弭小

16、巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回农家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时已成了泥手杖；孩子在小巷奔 跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那混水呜呜地哭，而窥视到这一幕的弦子的母亲却快意地笑起采 这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到饿罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希

17、金 就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的唐砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的萤如令，在北方的城市所感受到的泥泞已 （可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种丸违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑八鼻息。这感觉当然比不

18、得在永远有绿地环绕的西子湖畔，撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想采得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想。想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而 感到欣慰。当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒、给人力量的泥泞。因此，它是举世?渴望着在泥泞中跋涉一回呢 无双的。选自知识窗 （） 期，选文有改动3年第）2012 ? 文章重在写泥泞，但第段却从北方漫长冬

19、季里的雪着笔，为什么9 ? 阅读文章两段，说说雪的“美丽”和“丑陋”的含义是什么10 ? 对文章第段划线句子，你是如何理解的11 ? 文章第段说作者在融雪的季节，走在农贸市场久违的泥泞路上为什么会陷人另一种怀想12 有人说，春日雪后的泥泞脏乱不堪，我讨厌它；有人说，春日雪后的泥泞浑然天成，我喜欢它。你赞成哪一个观点，谈谈你的看法。13 ） 分（32三、文章阅读 ） 分（13散文）一 （ 从雷着笔是为了写初春雷后的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。）分（39 大意紧扣“铺垫”或“引出下文”方可得分。说明：10 。）分（1；丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象）分（1美丽：冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是

20、苍凉”）分（2 分，大意正确即可。l答对一点给说明：分（311；一个民）分（1；泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气）分（1泥泞带来了质朴自然的乡村信息） 。）分（1族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义 分，大意正确即可。12；）分（1，即使跋涉艰难，却显得厚重；泥泞虽然“肮脏”）分（1在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落）分（3 。）分（1泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱分，大意正确即可。l：答对一点给说明 开放题，有自己的观点，只要言之成理，能自圆其说，即可得分。）分（213 湖北宜昌 学科网

21、:来源亦慈亦让沈从文 蔡永祥5年9921听涛山，是湘西凤凰古城内的一座小山，依江而立，佳木葱茏，兰蕙芬芳，山泉淙淙。日，这座山显得格外庄严肃穆。沈从文先生在北京10月 病逝四周年后，由夫人张兆和将骨灰捧回家乡，来此安葬。这颗生于斯爱于斯的灵魂，终于枕着涛声在这里永远安息。日，生在凤凰古城中营街的一座典型的南方古四合院里。在沱江边，他度过了充满传奇色彩的童年。28月12年1902二十年代就蜚声文坛的沈从文先生，他在沱江连绵不息的涛声里，兴味盎然地习读着凤凰城内外那本由自然和人事写成的社会大书。那无数平凡而新鲜的事物，总是牵动着他好奇的目光。这给 他以后的文学道路奠定了基础。语言格调朴实传神，赞美

22、人性美。自然的生命形式，通过描写湘西人原始、作品主要以湘西生活为题材，年沈从文先生开始文学创作，1924句式简洁峭拔， ，充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，给人教益和启示。具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采 沈从文先生魂归凤凰，他的骨灰一半撒入沱江之中，一半安葬在听涛山上。沈老墓地前临清澈亮丽的沱江，背靠风景秀丽的听涛山，四季鸟语花香、风光如画。这是一座别具一格的坟茔，没有凸起的坟土，没有华丽的装饰，没有人工雕刻的痕迹，一块自墓穴后凿取来的不规则的天然五色巨石肃然矗立，成为”这是真性情的沈从文先生晚年对人生的彻；照我思索，可认识人。“照我思索，能理解我沈老先生坟墓的独特标志

23、。正面刻有沈老富有哲学内涵的手迹：”背面刻有沈从文妻妹、美国耶鲁大学教“我觉得父亲在晚年的时候有一种对世事的洞彻，他已经能超越他的际遇看人看事了。悟。用他儿子沈龙朱的话说：”既蕴涵“从文让人”之意，又是沈老一生的真实写照。读其文、听其言、观其“不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人。授张充和先生撰书的挽联：行，沈老之所以能长久地受到人们的敬仰，得到众多文人骚客的祭拜，不能不引人深思。一位中国文坛上的大师，生前没有显赫的地位，死后在自己喜爱的 ! “亦慈亦让”的沈从文听涛山上也仅仅占了这么小小的一个地方，真是与众不同、 山是归根山，水是忘情水，石是三生石，倦游归来的沈先生，在这儿画上了他人生的句

24、号。选自 期散文百家6年第2008 【注释】星斗：泛指星星；比喻超群的才华。 ） 分（2细读第自然段，说说沈从文先生一生的创作源泉和文学基础主要来源于何处？19. 分（3人？仔细体会，说说沈从文先生手迹中三个加点的字具体指代哪些20. ） 学科网:来源”。） ；照我思索，可认识人（） （）思索，能理解我 “照我（ZXXK ） 分（3 联系张充和先生撰书的挽联，请用你自己的话说说，沈从文先生为什么能够“长久地受到人们的敬仰”？21. ） 分（2细读第自然段，完成下列读书卡片，了解沈从文先生的文学创作。22. 创作题材 语言格调朴实传神，句式简洁峭拔，具有浓郁的地方色彩。 创作特色 创作主题 ）

25、分（2积累链接：纵观沈从文先生的一生，可以用诸葛亮在出师表中表明自己年轻时“不求闻达”的两句话来概括。请你默写出这两句话。23. 江苏省 南通 分）23（题。17-21（四）阅读下面一篇文章，完成 页44第附件：1.工程缺陷及遗留工程开工申请表 2.工程缺陷及遗留工程验收表 3.工程缺陷及遗留问题确认单场景五：深夜赏白梅 分）4（。结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”16. 答： 分）7（字）150（不超过段的相关内容为例，作简要赏析。3本文的描写和议论都饱含感情，请以第17. （一）记叙文阅读 答案示例：15. 场景二：家中哭苦老 场景一：灵堂哭苦老 场景四：白梅赠爱徒 场景三：挥笔

26、画梅花 答案示例：16.因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极 。高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价” 答案示例一：17.“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”“横扫”第段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感 人至深。 答案示例二：”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；本文寓丰富的情感与描写和

27、议论中。第段用“刚躺下，又爬起来，大叫拿宣纸来用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。 福建福州： 二、阅读 分）（20题。16-20（三）阅读下文，完成 点燃一个冬天 睿 游山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被 寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 ”“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”女人没好气地骂着，“瘟天，又是下雨。 ”“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场

28、的角落。孙老师说： ”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根“瘟天！女人望天，叹气。 ”女人说。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。火柴。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了 孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕?“但愿这是最后一个雨天。 ”】学生们就如一群鱼儿一样游A【这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 ”孩子们点头。“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。 看孩子们走远，女人放下