青岛版小学三年级数学上册教案全集Word文档格式.docx

1、掂一掂，称一称（自主练习3）（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活动。四、小结今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。板书设计：认识克与千克克 g千克 kg1千克=1000克教学反思：第二课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第5页。教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重教具、学具准备：袋装大米教学与实践活动的过程：一、复习：1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做

2、的又对又快。3千克=（ ）克5000克=（ ）千克（ ）千克=8000克 （ ）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。（自主练习2）二、自主学习，合作探究：1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“t”表示。1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。5、什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习，反馈提高1、自主练习4先看图，弄清图意

3、再回答。2、自主练习5学生自己完成练习同位互相你问我答。补充类似练习，适当扩展延伸。3、自主练习6指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习7出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位说说你对这些动物的了解。四、作业：课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克教学反思：第三课时教学与实践活动的内容：青岛版的三年级数学上册第810教学目标：1、通过练习使学生进一步巩固一位数除整、整百数的口算方法。能正确的进行计算。2、体会数学与实际生活的密切联系。3、提高计算能力和估算能力。教学过程;1、第五题学生自己看题，理解题意，找学生

4、说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。2、第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。3、第七题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。4、第八题学生独立思考，教师提问：怎样才能指导再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。5、第九题练习时间大约数目周一2分60个 周二3分120个周三5分150个周四4分160个 周五2分120个出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的

5、成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。6、布置作业第题。课后小结：这节课你学到了些什么？课后反思：第三课时课题：一位数除两、三位数的笔算验算教学内容：一位数除两、三位数的笔算验算教学目标：1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。教学重点：探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。教学难点：培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。教学过程：一、创设情景，引导观察。教师：出

6、示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件?学生：观察后小组交流，然后班上交流。根据学生的发言进行板书。二、根据情景，提出问题。根据以上已知条件，你能提出什么问题？提问题。教师板书：1、你平均每小时裁多少只风筝面呢？2、你平均每小时裁19只风筝面对吗？3、平均每天要裁多少只风筝面呢？独立列式三、 共同探究算法;764你想怎样计算？独立计算。除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？194=76教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？小组内讨论。教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。平均每天要裁多少只风筝面呢？列式4994教师：你能使这计算一下吗？列式计算教师：找一名

7、学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？学生说出自己的检验方法。总结学生的算法。验算由于数的除法应该注意：商和乘数想成后要加上余数。四、巩固练习自主练习1、2题五、布置作业自主练习第四题。板书设计;764=19（只）194 =764994=124（只）3（只）1244 =496 3 =499课后小结：这节课你有什么收获？第四课时教学内容：两位数除一以位数的笔算教学目标：让学生能够学会笔算的方法，并通过验算知道对错。笔算的方法教学难点：方法的灵活运用。教具准备：教学情景图、多媒体教学过程：一、创设情景，提出问题教师：多媒体出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？仔细读题。提问，你发

8、现了哪些数学信息？回答教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。根据学生的回答板书：1、64米红布能做多少只老鹰风筝？2、86米绿布能做多少只孔雀风筝？3、72个线圈是多少盒？4、438根竹条能扎多少个风筝？二、共同探究算法。64米红布能做多少只老鹰风筝？怎样列算式？642教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？讨论后发表自己的算法。总结6个除以2得3个，3 表示3个应该写在位上。4除以2得2，2应该写在各位上。指导正确的竖式写法教师：72个线轮是多少盒？怎样列式？726教师：请同学们自己在练习本上试着做一做。请一名学生板验。做完后进行小组交流。总结学生的做法：先用位上的7

9、除以2，商3余1，1也就是10，位上的1与个位上的2合起来是12，12除以2商6，6写在个位上。独立思考，438根竹条能做多少只风筝？巡视检查。发现问题及时纠正。板演。这道题和我们以前做的有什么不一样？总结出的的结果两次有余数。教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝？独立思考列式、计算结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。总结：今天你学到了什么知识？交流。三、 巩固练习自主练习：第一题学生自己练习。然后订正。第二题学生可以比算也可以估算。第三题学生独立思考，学生可以笔算，也可以估算，主要培养学生的学习兴趣。小结：第五课时教学内容：自主练习48教学目标：1、通过本节课的练习，使学生能够正确的进行

10、简单的两位数除一以位数的计算方法。2、感受数学与生活的密切练习，能解决实际生活中的简单除法问题。能够正确的进行除法计算。一、口算练习24348654936664824034806540936066408242482363963666二、自主练习第四题火眼金睛辨对错。第一个算式位上的3没有落下来，不能把百位上书和位上的数连起来相除。第二个算式，位上的6应该和4相减第三个算式，最后2和7相乘应该是14 而不是15。最后让学生说一说，计算除法时应该注意什么？三、看图是一个看图解决实际问题的练习教师：指导学生看图。看图说图意。独立列式计算。教师:组织学生交流做法。重点指导学生进一法。四、把没有余数的算

11、式图上颜色。学生可以用不同的方法进行判断，也可以计算。五、第七题，学生自己读题，讲题意然后独立计算。六、第八题，首先引导学生弄清题意，指导学生的来龙去脉，再根据数量关系解决问题。使学生在巩固两三位数除以一位数的计算方法。重点强调第三幅图。关键让学生知道每桶谁能赚多少钱。第六课时教学内容：自主练习3聪明屋教学目标：1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。2、培养学生估算能力。3、通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。1、过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。一、自

12、主练习第三题学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。二、自主练习第四题算一算964632465356932441584213218932学生独立计算，然后集体订正。三、自主练习第五题学生：独立看图。多媒体出示议长进货单。让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。指导学生说一说三者之间的关系。独立进行计算。订正讲解错误的问题。四、自主练习第六题教师：多媒体出示新华书店购物清单。指导学生说一说清单的意思。小组讨论后自己解答五、自主练习第七题教师：多媒体出示情景图学生：分小组研

13、究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？组织学生交流汇报。六、布置作业：聪明屋。第七课时教学内容：信息窗4教学目标：1、引导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。2、培养学生提出问题，解决问题的能力。3、能正确的进行一位数除法的计算。1、导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。能正确的进行一位数除法的计算。多媒体教学过程：一、指导学生看懂情境图。出示情景图。可以小组讨论。引导学生提出问题。根据学生的提问进行板书1、燕子风筝可以装几盒？2、老鹰风筝可以装几盒？3、 鹤风筝可以装多少盒？4、这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？根据

14、板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。对学生的解答进行订正。二、巩固练习综合练习第一题4025005377200418033208 095607三、布置作业24页第二题板书设计：2406=40（盒）924=23（盒）158820（盒）课后小结：第八课时教学内容：我学会了吗？1、通过学习，对学生所学知识进行自我测验。2、巩固复习本单元所学的知识。3、总结自己学习本单元的收获与进步。1、固复习本单元所学的知识。2、总结自己学习本单元的收获与进步。多媒体情景图教学过程：一、回顾自己所学知识以小组位单位，交流自己所学知识，说一说自己学会了什么？二、找一找自己可以解决哪些实际问题1、小组进行交

15、流2、小组内评选出优胜者代表小组发言。3、教师班上总结。三、解决实际问题教师：仔细看图，弄懂题意。能提出什么数学问题？小组讨论。根据学生的交流教师板书。1、今天需要几个大桶？2、1小时能生产多少箱？怎样检查自己做的对不对？3、平均每辆卡车大约装多少箱奶？选择自己喜欢的题目解答。四、教师总结本节课内容。各课时教后记1、学生初步学会了整数、几百几除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的估算。学生对估算的运用有一定的问题，并不是很灵活，对这方面，应注意。2 学生对笔算的掌握虽然有了前面的基础，但是掌握起来还是有一定的难度，出现了这样那样的问题，所以不能着急往下讲，针对问题多练习，在练习中掌握，在练习

16、中纠正。3、学生在本节中接触到了除法的验算，因为有了前面的基础，学生对验算掌握的还是可以的，不过，对结果的书写有问题，需要多多强化。格式上也有点问题，让学生自己比较发现。4 学生通过本节的学习，有了很大的进步，出错的地方少了，对竖式有了很好的理解，只是偶尔有失误。针对失误，个别强调。5本节学生掌握的很好，除了个别同学有问题以外，都还是不错的。小队长课后对不会的个别知道。6、学习了本节，即强化了知识，又帮助了学生灵活的去理解知识，寻求方法，开阔了学生的视野。7、 学生对两、三位数除以一位数的竖式掌握的较好，因为没有特殊情况，掌握起来没有阻力。8、 综合性的学习，让学生形成了系统的知识，对知识有了

17、一个系统的了解。学生对知识的掌握也有一定的进步，个别的同学还是失误很多，需要课后加以个别指导。两、三位数除以一位数（一）第二单元备课三、一热闹的民俗节 对称 序号3-1教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（青岛版）三年级上册第28页教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找到并画出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学要点分析：重点：理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴。难点：画出对称图形的对称轴过程设

18、计：一、玩一玩，激趣导入：1、师：课前让同学们拿剪刀和彩纸，都拿来了吗？你会用你那双巧手剪出一个漂亮的图形吗？生自由剪后，师有选择地选几个贴在黑板上，其中有几幅是先对折再剪的作品。2、展示，发现：黑板上有这么多漂亮的图案，（指着其中一个图案，问学生）：这个图案你是怎么剪的呢？请大家找找看，黑板上还有哪些图案也是先对折再剪的呢？我请一个学生上来找一找。（师根据生找得，将它们贴在一起。二、看一看，认识特点1、通过黑板上的学生作品，引导学生进行观察、比较，看看这些图形有什么共同的地方。2、此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同认识轴对称图形和对称轴。（1）从“轴”字出

19、发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。（2）自己先剪一个对称图形，再动手画出它的对称轴。三、小组合作，自主探究小组讨论：结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。如果是，要画出它的对称轴，如果不是，要说明理由。（每个小组都有这样五个图形，由小组长拿着） 学习方式：小组讨论、交流，动手画对称轴四、集体交流，加深认识1、小组交流，统一认识：2、探究轴对称图形的数量：通过刚才的交流，最后得出：在这五个图形中，等腰梯形、正五边形和圆是轴对称图形，哪个小组能将你们小组画的对称轴展示一

20、下：3、画出长方形、正方形的对称轴。每人拿出自己准备的长方形和正方形，通过折一折，画一画找出各有几条对称轴。五、综合运用，拓展延伸1、判断下列国旗中的图案是否是轴对称图形。（出示中国、加拿大、美国、俄罗斯四国国旗中的图案）交流时，引导学生说说判断的依据。注意：因为四国国旗都是长方形的，本题重点是判断国旗上的图案是否是轴对称图形。2、猜一猜：出示、中国联通、中国银行、奔驰汽车、奥运五环左半部分图案，让学生展开想象，猜一猜是什么标志？3、画图形的另一半，使它成为轴对称图形。让学生画出课本第31页第六题中的图形的另一半。六、欣赏对称，提升认识出示图片，让学生欣赏课本第28页的图案，并出示一些字母、数

21、学、汉字等轴对称图案，让学生欣赏，感悟。教学反思：热闹的民俗节 对称 序号3-2教学内容：课本第31-34页教学目标：1、在具体的情境，结合大量事例初步认识轴对称现象和对称。初步认识镜面对称现象。2、在探索活动中，会画对称轴，能画出简单对称图形的另一半。3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学习数学的兴趣。活动一：你观看过杂技表演吗？杂技表演都有什么项目？老师带小朋友们去看看杂技表演，你们喜欢吗？2、（出示课件，伴随极富有民族特色的音乐出示课本情境图。）教师引导学生观察画面：你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生交流后观察画面，感受美丽的对称现象。学生可能会发现

22、和提出这样的问题：杂技表演时整体动作是对称的吗？下面三组图形是怎么来的？这三幅图有什么特点？活动二：教师结合情境图中的素材讲述这些都是对称现象。启动新的问题进行拓展。师：下面这三幅图是把表演杂技的动作画简笔画的形式，我们来再来观察这三幅图有什么特点？（学生回到情境图中结合刚才的发现，从对称的角度再次观察体验并交流各自的想法）教师总结：这些图形都是对称图形。如果沿一条线对折，两边会完全重合，这条折线就叫对称轴。活动三、1、师：你想一想生活中还有哪一些这样的对称现象？学生根据已有的生活经验思考，找出对称现象。2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（在小组交流中表达自己的想法。3、：哪个

23、小组可以交流一下？四、1、小朋友们已经认识、了解的轴对称图形，下面咱们就找一找对称的图形吧。咱们打开课本第32页，根据书上的提示做第一流题。（学生独立完成课本自主练习第3题。）师：谁愿意把你的展示给大家看。2、大家能不能做一个轴对称图形呢？看一看谁的手儿巧？（学生在小组内合作分工完成）（请同学到讲台展示自己的作品）3、师：看课本第6题的图，这幅图有什么特点？你在生活中见到过类似的现象吗？4、你能根据第7题的画编一个童话故事讲给小组内的人听？五、这节课你有什么收获？采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）第一课时 序号4-1教学内容：青岛版教材P35-37教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是

24、两位数的除法的计算方法。2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流 师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。这里

25、教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。谁愿意起来交流一下？全班交流，理解算理 师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。注意对学生进行估算的训练。解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”学生自己列出算式，尝试计算因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。活动三：练一练1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里

26、有多少个5，用除法计算。3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。第二课时 自主练习课 序号4-2教学内容：教材P37-38教学目标：1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。2、巩固估算的方法，培养估算的意识。3、解决实际问题。教学流程：练习6、7、8、9题及聪明小屋。1、第六题：可以让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练习进行巩固。2

27、、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问题策略的学习。3、第八题：是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。可以先让学生了解一些有关冲洗相片的常识，再解决有关的问题。问题应由学生自己提出自己解答。4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36棵而不是40棵。第三课时 序号4-3课题：三位数除以一位数商中间有零的除法教学内容：教材P39-41教学目标：1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。3、培养创新意识及合作能力。4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。掌握商中间有0的除法的计算方法。我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？