K12学习20XX年陕旅版四年级上册英语全册教案.docx

1、K12学习20XX年陕旅版四年级上册英语全册教案20XX年陕旅版四年级上册英语全册教案20XXXX学年度第一学期英语教学计划一、教材简况：义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能

2、力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。二、学生状况：本班有学生52人， 男15人，女10人，大部分学生活泼好动，文明守纪

3、，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。三、教学重点1.本册所有的词汇。 2.重点句型：What is your FatherWhat s for BreakfastWhat Subjects Do They

4、Have This Morning When Do you Have Classes四、教学难度1.语音教学。2.所有词汇的读写。3.句型： What is your FatherWhat is for BreakfastOur School What Subjects Do They Have This Morning五、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经

5、学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。第一学期 英语 教学进度表科目 上课日期 周次 1 2 英语 起 止 时 间 教学班级 每周节数 四年级 3节 教科书名 及册数 总授课节数 陕西旅游版 四年级英语上册 48节 节数 3 3 教材内容至 Unit 1 What Is Your Father？(12课时) Unit 1 What Is Your Father？(34课时)3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 备注 Unit 2 What Do They Have on

6、the Farm(12课时) Unit 2 (34课时)、中秋节 Unit 3 Whats for Breakfast？(12课时) Unit 3 (34课时)、国庆放假 Unit 4 When Do You Have Classes？(12课时) Unit 4 When Do You Have Classes？(34课时) Revision 1(12课时) 期中复习 期中考试 Unit 5 Our School(12课时) Unit 5 Our School (34课时) Unit 6 What Subjects Do They Have This Morning？(12课时) Unit 6

7、(34课时) 、Unit 7 (第1课时) Unit 7 Its Tuesday(24课时) Unit 8 Boys Like to Play Ball(13课时) Unit 8(第4课时)、Revision 2(12课时) 期末复习 期末考试 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3第一单元 What Is Your Father学段：小学年级：四年级 学科：英 语 单元：第一单元课型：新授课 课题 ：Unit 1 What Is Your Father第一课时教学目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worke

8、r, farmer 并用所学单词和句型描述职业。教学重点：能听懂、会写、会读、会说cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer教学难点：通过学习，能够用英语描述职业。 教学环节：一.学习目标出示学习目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习 温故知新1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。 2.做Look and write. 引入新课对照课本，边看边练习拼写

9、描述职业的单词。 互助释疑1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2个别学生展示，教师及时评价。3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示交流 小组展示小组内练习用英语描述职业 班级展示1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 drivworkdoct farm四.点拨升华教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生开火车读单词。 五.课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写drivworkdoct farm2.翻译 厨师医生警察 农民 工人 护士 3.完成Look and

10、write. 板书设计：cook doctor policeman nurse worker farmer 课后反思：第一课时 学案 预习案能认识，能写会cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 能用单词描述家庭成员职业。 探究案熟读单词，并能用所学单词描述职业。 训练案 1.单词拼写ck 厨师nse 护士work工人dtor 医生farm 农民poli警察 单词连线cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer警察 司机 护士 工人 农民 医生 厨师 3.完成Lo

11、ok and write.第二课时 教学目标：学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。 用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。 能听说认读对话，语音语调自然。 教学重点：学习句子： What is your mother What is sheIs your mother.Yes ,she ,she isnt.教学难点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。教学环节：一学习目标 出示学习目标：1能听懂Lett talk对话中表示职业的词汇 2.能用对话谈论家庭成员的职业。学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二自主学习 温故知新教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学

12、生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。阅读方法对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。 互助释疑教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your mother What is she 及回答she is a.work/nurse/doctor.探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三展示交流 小组展示小组内练习用英语描述家庭成员职业。 班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。 四点拨升华教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生开火车读句子。用句子W

13、hat is your mother/father She/He is. 五课堂作业 作业当堂清出示图片，完成连线。 What is he/shedriver nurse cook doctor worker 板书设计：What is he/she He/She is a. Is he /she a. Yes,he/she is No,he/she isnt 课后反思：第二课时 学案 预习案读一读下列单词driver nurse cook doctor worker2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。 探究案熟读句子，并能用所学句子职业。 训练案出示图片，完成填空练习。a farmer(

14、)a man ()a bus driver () a worker () a teacher ()a doctor ()第三课时 教学目标：能听懂Lets learn more对话中表示职业的词汇和句型。 能运用What is he/sheHe/She is a.谈论其他人员的职业。 能运用I want to be a.来表达各自的理想。通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增强学生的学习兴趣。 教学重点：能听懂、会读、会说Lets learn more部分。 教学难点：能运用I want to be a.来表达各自的理想。 教学环节：一学习目标学习Lets learn more：用所学单词和

15、句型描述职业。 学习What is he/sheHe/She is a.句型及其回答。 二自主学习 温故知新 1.复习单词。教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。 猜谜语教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。新课导入对照课本师生互动引出I want to be a. 互助释疑同桌间读对话，谈论职业及理想。 探究出招小组合作用I want to be a.造句，谈论理想。 三展示交流 小组展示小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。 班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。 四点拨升华教师放录音，学生跟读，

16、纠正读音。 学生开火车读单词。 小组内分角色读对话。 上台表演对话。 五课堂作业 作业当堂清 1.图片和单词连线。2.四人一组。没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。 挑战自我用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。 板书设计：What is he/she He/She is a.课后反思：第三课时 学案 预习案1学习Lets learn more：用所学单词和句型描述职业和理想。 2.学习I want to be a.造句，谈论理想。 探究案掌握What is he/sheHe/She is a.句型及其回答。 训练案勾一勾，完成句子。I want(too be)(to be a)

17、 (be to) policeman. The(man) (boys) (girls) is a cook.My mother is a teacher,What(about) (to) (on) your mother.2. 用英语口头说一说自己的家庭成员和职业。第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。 教学环节：一学习目标做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。 能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。 二自主学习 温故知新 复习本单元单词。 复习本单元句型。 阅读方法读课本上的对话，教师

18、创设情景，编造对话。假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。互助释疑小组内交流自己家庭成员的职业和理想。 三展示交流请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。 请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。 画出自己的理想的职业并做陈述。 四点拨升华教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 指名学生有感情读对话。 五课堂作业 作业当堂清Listen and write their names and job . Read and guess.课后反思：第四课时 学案 预习案看图说一说What is your grand

19、pa/friend/brother/sister/father/mother 探究案熟读单词，并能用所学句型描述自己和别入的职业。 训练案 选词填空who is thatThis is my brother.is a doctor. Do youan appleare youhis sister a farmer第二单元 What Do They Have on the Farm第一课时教学目标：学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。教学重点：能听懂、会写、会读、会说farm ，pig， duck， cow ，h

20、orse， sheep， hen教学难点：通过学习，能够用英语描述这些动物的名称。 教学环节：一.学习目标出示学习目标：学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。学生感知字母组合ow, ee在单词中的读音。 二.自主学习 温故知新1.挂上第一单元图片，同桌间进行简单的句型问答。 2. Warming-up: Look and find. 阅读方法对照课本第10页，边看边练习拼写描述动物的单词。 互助释疑同桌间一边指着图片，一边说出动物名称的单词，交流不会读的单词。 探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示

21、交流 小组展示小组内练习用英语描述物体的形状班级展示指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜动物的名称。 四.点拨升华教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生开火车读单词。 五.课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写l n 狮子 rabbi 兔子ele ant大象c t猫d g 狗tier老虎 monk 猴子 2.单词连线farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 农场 农场母鸡鸭子马绵羊 3.完成Look and find. 4.完成Listen and color. 板书设计：Unit2 What Do They Have on the Farm 新单词

22、：farm农场pig农场 duck鸭子， cow奶牛horse马sheep绵羊， hen母鸡 归纳小结：ow: cow, brownow: window yellow ee: green three tree 课后反思：第一课时 学案 预习案1能认识，能写会farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep，2能用句型It is on/near/in /under the . 探究案熟读单词，并能灵活运用上述单词。 训练案 1.单词拼写l n 狮子 rabbi 兔子sm 小的 ele ant大象 c t猫d g 狗tier老虎 monk 猴子 2.单词连线 farm ， pi

23、g， duck， cow ， horse， sheep， hen 农场 农场母鸡鸭子马绵羊 3.完成Look and write. 4.完成Listen and color.第二课时奶牛hen 奶牛教学目标：一.能听懂Lets talk对话中表示动物的词汇。二.能运用What are your and 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm询问农场里有什么动物。三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学重点：学习句子：What do they have on the farmer T

24、hey have pigs教学难点：通过学习，能够用英语描述动物及能进行对话。 教学环节：一学习目标 出示学习目标：一.能听懂Lets talk对话中表示动物的词汇。二.能运用What are your and 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm询问农场里有什么动物。三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。 学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二自主学习 温故知新1.复习以前所学动物名称，再进行问和答。What do you have We have. 2. Warming-up: Think and circle. 阅读方法对照课本第11页，

25、边看图边练习理解对话. 互助释疑交流不会读的单词和句子。 探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三展示交流 小组展示小组内编自己的对话。然后在全班同学面前展示。给予奖励。 班级展示指名小组上讲台做游戏， 四点拨升华教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生小组内分角色读对话。 五课堂作业作业当堂清我是小法官： 1. He are a bus driver.()does they have in the classroom.？ friend is an good cook.() sister is kind.()have many animals in the farm.() 完成Look,

26、read and xxplete. 板书设计：Unit2 What Do They Have on the Farm What do you have We have.What do they have on the farmer They have pigs 课后反思第二课时 学案 预习案1.会读，会说所学句子：2.会灵活运用句型What do they have on the farmer They have pigs 探究案熟读句子，并能用所学句子问答。 训练案我是小法官：1. He are a bus driver.()2. What does they have in the cla

27、ssroom.？ 3. Her friend is an good cook.() 4. He sister is kind.()5. They have many animals in the farm.() 完成Look, read and xxplete. 第三课时 教学目标：一学习Lets learn more：对话中表示动物的词汇和句型。二能理解并运用What does he/she have He/She has谈论某人拥有的物品。三能理解He doesnt have They dont have的用法。 四，能够听、说、认读对话，语音语调自然。五，通过对对话的学习，培养学生的绘画

28、能力，增加学生的学习兴趣。 教学重点：能听懂、会读、会说Lets learn more部分。教学难点：掌握What does he/she have He/She has句型及其回答。 教学环节：一学习目标 一 能理解并运用What does he/she have He/She has谈论某人拥有的物品。二能理解He doesnt have They dont have的用法。 三，能够听、说、认读对话，语音语调自然。 二自主学习 温故知新1.完成Lets play练习。 2.完成Look, ask and answer 阅读方法对照课本第12页，边看图边练习理解对话。 互助释疑同桌间读对话

29、，理解名词单复数形式及动词的单数第三人称形式。 探究出招小组合作用What does she/he have in his/her box？造句，并进行回答。 三展示交流 小组展示小组内练习用英语问和答 班级展示指名小组上讲台做游戏。(please guess) 四点拨升华教师放录音，学生跟读，纠正读音。注意句子的语音语调。 小组内分角色读对话。 上台表演对话。 五课堂作业 作业当堂清 根据汉语补全短语。1Three_ _the _(在农场) _ _. _ _(一名优秀的教师) 挑战自我用英语写一段你喜欢的动物板书设计：Unit2 What Do They Have on the Farm What does he/she have He/She has He doesnt have They dont have 课后反思：第三课时 学案 预习案1学习Lets le