小学语文教学的设计蒲公英文档格式.docx

1、通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容:1. 学会本课生字，指导书写。 2初读课文，学习课文第一自然段。教学过程:一、 激趣导入，揭示课题。1、 教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”（谜底：蒲公英）2、 揭示课题，板书课题：13 蒲公英（读课题，读准“蒲”）3、出示蒲公英，师：谁向我们介绍一下这种植物？ 4、学生谈谈自己对蒲公英的了解。5、出示蒲公英的图片和资料。 二、初读课文。1、范读课文。2、自由读课文，出示要求：（1）自由轻声读课文。（2）画出生字新词，多读几遍。（3）标出自然段，遇到难读的句子多读几遍。3、检查自学情况。（1）出示生字词，

2、检查读音。绒球 记住 表面 沙漠 迷惑 泥巴 富翁 嘱咐 茁壮 黑黝黝 波光粼粼多音字：降落伞（sn）、湖泊（p）（2）指导读长句子。（出示长句子）一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（指名读，相机指导）（3）指名分自然段试读课文，师生共同纠正读错的地方。三、 学习课文第一自然段。1、指名读课文。2、思考：“小降落伞”指的是什么？它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？3、讨论。4、指导朗读。（指图）小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，

3、它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？四、学习生字1、指导记忆字形：关注“绒、降、惑”三字的易错部分，其余由学生借助已有经验自主学习。2、描红五、作业1、抄写词语2、多音字。干n（ ） 泊p（ ） 降jing（ ） n（ ） b（ ） xi3、比较下面各组字,并组词.竟（ ） 拖（ ） 贝（ ） 朵（ ）竞（ ） 托（ ） 见（ ） 杂（ ）3、 练习读熟课文第二课时1.精读课文，朗读感悟，理解词语和课文内容以及课文蕴含的道理。 2指导复述课文，练习用“亲切”造句。一、复习回顾，情境导入。1、秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球 。一阵阵风吹过，那可

4、爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动） 2、自由飞翔的感觉真是太美妙了！孩子们，你们想飞到哪去？3、学生自由表述。（教师相机评点）二、精读课文（一）第二自然段。1、太阳公公也有几句话要嘱咐蒲公英种子，他说了些什么呢？（指名读）2、学生自由读第二自然段。3、练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。（1）学生读出太阳公公的话。相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠

5、湖泊 泥土）（2）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（3）再指名读，教师以评促读。扣住“亲切地嘱咐”、“别也不要只有才”引导问题：生活中，有谁嘱咐过你什么事吗？（理解“嘱咐”）（二）第三自然段1、对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！2、学生自由读第三自然段。3、引导自主交流，合作学习（1）四人小组内交流自己读懂的内容，用喜欢的方式呈现。教师巡视、倾听。（2）指名展示，集体评议。大部分种子听太阳公公的话（练读“小降落伞大声答道到泥土中去生长！”）可是，有两颗小种子却不这样想（引导学生揣摩它俩的想法）A、一颗想去金光闪闪的地方。a.出示重点句：这黑黑的泥

6、巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。b.“这黑黑的泥巴有什么意思！” （教师与学生对话，“你怎么这样想呢？”指导用轻视的语气读。那你认为哪儿有意思？（金光闪闪的地方）你认为种子为什么会喜欢这儿？（只看表面）实际上沙漠会给种子带来什么？指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。）B、另一颗想到波光粼粼的湖里去。a.出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！b.指名读，引导联系生活实际理解“波光粼粼”。c.指名说说另一颗种子为什么要落到湖里去？（只看表面现象）湖泊会给种子带来什么？d.指导用得意的语气读。4、进一步移情导读（1）太阳公公眼看着这两

7、颗种子将有生命危险，它有多着急呀！这时，它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？学生再以太阳公公的口吻劝它们。 （2）那两颗种子听得进大伙的劝告吗？学生再次读两颗种子的话。 5、师生合作，有感情地朗读第三段。 （三）第四自然段 1、读到这里，你们最关心什么？（学生很可能最想知道的是落到不同地方的种子的结局是什么） 2、默读第四段找答案。 3、集体交流。 （1）对于太阳公公的提醒，种子们的说法和做法不相同，结果也不一样。（相机板书小结种子的不同命运：干死、淹死、茁壮成长） （2）指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。（齐读） 让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会

8、想些什么？（学生畅谈）追问：看来你们十分的后悔，认识到自己的错误不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢？ 播放种子茁壮成长、竞相开放的情景 师：多么幸福，多么美好呀！（指读、再齐读） （3）看到这样的结果，你们有什么想法呢？（学生自由谈） 4、教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 三、回归整体，练习复述 1、学生自由准备，找好朋友复述。 2、指名复述，评议。（注意词语积累）四、练习用 “亲切”造句1

9、、引读课文中的句子，体会“亲切”的意思及应用范围。2、练习说话。五、作业。读下面几个词语，再写几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿用亲切造句。3回去后把这个故事和其中的道理讲给爸爸妈妈听。（不要被表面现象迷惑）4创编童话蒲公英种子的新旅行记板书：8 蒲 公 英沙漠 湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝（富翁）（欢乐）干死淹死茁壮成长以实物展示直观形象。在了解学生已知的基础上介绍学生未知。词语可根据班级情况增减。主要指导如何断句。通过创设情境让学生也成为一颗小小的蒲公英种子，从而更好地去理解课文的内容。精读部分通过角色扮演，揣摩角色内心世界，通过感情朗读地指导，感悟课文内容。课文所要揭示的道理是个难

10、点，需在充分讨论的基础上最终得出。教后反思友情链接相关搜索：蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。冬末春处抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散，蒲公英的种子是靠风传播的。植物的传播植物，一生固定生长在一个地点，那么，是谁把它们送到地球各个角落去的呢？植物主要是靠传播它们的繁殖体种子和果实来扩大它们的分布区域。生长在田野里的蒲公英，它的果实很小，但头上却顶着一簇比果实还大的绒毛，微风吹来，那簇绒毛就乘风飞到很远的地方，降落下来，在另一个地方开始繁殖新的一代。蒲公英是靠风来传播种子和果实的。凡是靠风力来传播的种子或果实，

11、都会长出像蒲公英的绒毛或是像薄膜样的“翅膀”。一旦风起，它们就随风飘去，越飞越高，越飞越远。靠风传播繁殖体的植物还有杨树、柳树、榆树和枫树等。生长在水中或水边的植物，它们靠水的帮助来传播繁殖体。椰子可算是植物界最出色的水上旅行家了。椰子的果实有排球那么大，果实的外边有层革质外衣，它既不易透水，又能长期浸在又咸又涩的海水里而不被腐蚀。当椰子成熟时，从树上掉落下来，海潮就把椰子带到很远的地方，然后再把它们冲上岸。这样，椰子树就会在那儿开始它独立的生活。还有莲蓬，它们的质地像海绵一样疏松，里面贮满了空气，也嵌埋着几十颗莲子。秋后，成熟的莲蓬就会像一艘海绵船，载着它的乘客莲子，在水面上漂浮远去。更多的

12、植物是依靠人或动物来传播种子或果实的。有的种子或果实非常细小，它们粘着或嵌在鞋缝里，被带到新的领地上。另一些植物，果实或种子上长着各种各样的刺或钩，一旦人或动物跟它们接触，它们就牢牢地挂住人的衣物或动物的皮毛，散播到远处去。这类带钩、带刺的种子或果实，最常见的有牛膝子、苍耳子、窃衣、鬼针草等。推荐阅读： 1植物妈妈有办法 2神奇的“旅行”种子的传播方式世界万物的生命是丰富多彩的，每一种生命都会以他自己的方式来繁衍后代，“孩子长大了，就得告别妈妈，四海为家”。牛马有脚，飞鸟有翅，而遍布世界的植物要把生命的种子传播到大地的各个角落，靠的啥办法？众所周知，种子是植物传宗接代的重要角色，而且能凭它神奇

13、的本领四处旅行，植物也就得以处处安家。植物种子的传播有两种方式：一是借助外力，如风力、水力、动物和人类的携带；二是依靠自身所产生的力量。植物为了繁衍自己的后代，可以说是“八仙过海，各显神通”。风是无处不在的，地球上的风就成为种子旅行的 “免费车”。借助风力散布的种子，一般细小而质轻，能悬浮在空中被风力吹送到远处；有的种子表面常生有絮毛、果翅等，这些特殊的构造适合借助风力飞翔。比如我们南方最常见的昭和草，它的种子上有一把小伞，风一吹，小伞就带着种子飘啊飘，飘到很远的地方去安家；又如杨、柳树的种子，它长着轻柔的绒毛，乘着五月的春风自由飞翔，飞到遥远的地方；再如松、槭、榆的种子上长有小小的翅膀，借助

14、风力，可以轻易地飞向四面八方，以扩充地盘。人类和动物也会帮助植物散布种子的。有些种子的外面生有刺毛、倒钩或能分泌粘液，只要轻轻一碰，就会立即粘附到人的衣服或动物的毛、羽上，等你发现了，把它摘下来，随手抛到地上，这时候，它的传播心愿就实现了，如苍耳、窃衣、鬼针草等；有些植物的果实色彩鲜艳、香甜多汁，可吸引动物前来取食，借此散播种子，如鸟类或其它动物采食樱桃时丢弃樱桃核，无意中为它做了种子传播的工作，万一被连皮带子地吞下肚，樱桃坚硬的果核也能扺抗消化道中的强酸，保护种子全身而退，而人类在取食这些美味水果时，往往会把果核随手抛弃，无意之中就成了种子传播的“使者”；还有一些坚果类的种子，如板栗、松子等

15、是松鼠最喜爱的食物，它们被松鼠搬回家储存起来，一部分会被吃掉，剩下的，来年就生根发芽了。水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往往借水力传送，如我们常见的莲的果实，也就是莲蓬，其形状呈倒圆锥形，且质轻，可以像一叶小舟飘浮于水面，随着水流漂到各处，同时也把种子远布各地；还有陆生植物中的椰子，它的果实更是有多重的功能，椰果的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护种子免受海水的侵蚀，果实里还含有大量的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养和水分，这就使椰果能在咸水的环境条件下萌发。热带海岸有许多椰林分布，与椰果的这一本领是密不可分的。种子的另一类传播方式是通过自身的力量来完成。

16、我们常见的豆荚，当它成熟后，干燥而坚硬的果皮在似火骄阳的烘烤下，常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处，所以大豆、油菜、芝麻等经济作物，成熟后一定要及时收获，不然，种子就会散布田间，使人们遭受损失。一些植物还具备自动播种的特殊装置，有一种名为“喷瓜”的植物，它会结出带有毛刺的其貌不扬的小瓜，你可知道它的奥秘？当瓜成熟时，只要稍有触动，它便会脱落，并在瞬间从顶端将瓜内的种子喷射出去，射程可达6米，“喷瓜”也因此得名。最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子，它能够自己“爬”进土中。野燕麦种子的外壳上长有一根长芒，会随着空气湿度的变化而发生旋转或伸直，种子就在长芒的不断伸曲中，一点一点地向前挪动，一旦碰到缝隙就会钻进去，第二年便会生根发芽。当然，野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢，一昼夜只能前进1厘米，然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。在大自然中植物要生存发展，就会想尽办法来繁衍自己的后代，于是在亿万年的进化过程中，每种植物都有让自己的种子“旅行”的特殊本领，使得种子可以广为传播，生生不息，这种神奇的现象，令人类惊叹不已。