八年级语文下册《即席讲话》精品教案部编本Word文件下载.docx

1、2.学习克服即席讲话时的紧张心理。3.通过创设情境进行思维训练，提高学生的应变能力和表达能力。重难点突破重点:掌握即席讲话的要领和技巧。难点:学习克服即席讲话时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。教法与学法教法:1.讲授法:在讲授的过程中让学生能够把握住即席讲话的重点，提高教学效率。2.比较鉴赏法:通过比较、鉴别、评判这些方式，享受和领略即席讲话中的美，同时产生新的感受、体验和认识，达到在鉴赏中提升自己的目的。3.情境创设法:通过创造一定的情境，调动学生的积极性，让他们更多地参与活动，从而有更多的机会去思考，去发现。学法:l.合作学习法:通过小组合作创造一种民主、宽松、和谐的学习氛围，从而

2、激发学生学习的积极性，并有效发挥各自的学习潜能，提高学习效率。2.实践参与法:让学生参与到课堂活动当中，有利于促进学生个性的发展，更有利于提高学生分析、解决实际问题的能力。3.讨论交流法:让学生在讨论中交流，培养自己清晰、准确、有逻辑性地表达观点的能力。教学准备教师:1.准备多媒体课件。2.准备即席讲话的话题。学生:1.搜集有关资料，了解即席讲话的相关知识。2.学生自行分组，展开活动。课时安排1课时教学过程教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入活动，激趣引思。（约4 分钟）导入法一：历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。同样，放眼今天，有些

3、人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。同学们，我们正处于一个千载难逢的历史机缘中，在这个伟大的时代里，机遇与挑战共存，困难与希望同在！在这个特殊的年代里，怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、卓越的口才呢？ 现在就让我们来进行即席讲话的训练吧。（板书课题:即席讲话）导入法二:大屏幕展示:介绍外交家顾维钧的故事1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静地说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子

4、，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说:山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。他掷地有声的话维护了祖国的尊严，并被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”。请几名学生谈一谈读后感受，再引出即席讲话对青少年重要性的话题，由此，提出本次活动的主题。 （板书课题:用富有激励性的语言导入新课，营造了一种沉思、奋进的学习气氛，让学生目标明确，从而有的放矢地开展活动。用名人故事激趣，让学生明确即席讲话的重要性，营造乐学、好学的学习氛围，为本次活动的顺利开展做好铺垫。二、活动形成阶段。（约15分钟）（一）了解即席讲话。（1）大屏幕展示下面材料:萧琛善辩免灾南朝梁有个

5、大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就趴在案几上。武帝看见就用枣子投他，正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道:“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。（2）同桌之间交流阅读感受。（3）组内学生自由发表意见，讨论即席讲话的定义和特点。（4）教师明确:即席讲话是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。即席讲话，临境而发，随机而发，短小精悍，具有随意性、灵活性和可变性。（二）精彩即席讲话鉴赏。（大屏幕展示）1.第16任美国总

6、统林肯在学校读书的时候，有一次考试，老师问他:“林肯，你是愿意考一道难题呢，还是考两道容易的题？”“考一道难题吧。“好吧，那么你请回答。老师问:“蛋是怎么来的？“鸡生的。”林肯答道。“鸡又是哪里来的呢？“老师，这是第二个问题了。”林肯说。2.一天早晨，高而瘦的萧伯纳在公园散步，迎面走来了一个矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得意地说:“啊！萧伯纳先生，我一看到你，就知道世界上正在闹饥荒。萧伯纳淡然一笑，回敬道:“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上为什么会闹饥荒。3.有记者问梁朝伟:“在北京无间道的首映式上，你和刘嘉玲非常亲密，我们想知道，你们什么时候能走上红地毯呢？”梁朝伟回答得相当机智:“我们在

7、人民大会堂首映式上，就已经走过红地毯了。”妙语一出，众人无不称奇。 （1）学生边欣赏边讨论这些即席讲话的精彩之处。（2）师生归纳即席讲话的技巧。（3）教师明确:a.确立中心，明确自己的观点和态度。b.从实际出发，寻找一个切入点。c.开头干净利落，直接入题，可以根据当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白；结尾强化发言的主要内容。d.捕捉时机，即兴发挥。发言者要利用现场的条件和特点，善于借题发挥，渲染气氛。（三）我来试一试小训练：1.教师布置成语话题。（1）王婆卖瓜，自卖自夸；（2）近朱者赤，近墨者黑；（3）狐假虎威；（4）滥竽充数。2.学生以小组为单位，选择本组喜欢的话题，组内同学自由练习即席

8、讲话。3.每组各推选一位同学上台发言，每个同学发言不超过2分钟。4.组织同学们集体评议，评议时主要就讲话人的表情动作、思维方向和口语特点发表意见，要指出具体的表现。5.教师讲评：通过刚才同学们的讲话实践，我们不难发现，每次轮到自己当众讲话，尤其是要走到讲台前，面对大家讲的时候，常常感到十分紧张，抓衣服、耸肩膀、挠头皮，说出话来常常言不及义，本来已经准备好的讲话内容得不到很好的表达。看来，要想拥有萧琛那样面对困境时的从容和敏捷，我们还得学会如何控制紧张心理。紧张畏惧心理经过有目的的训练可以得到控制。可以采用12字法，即：心中有数，有备无患，随机应变。由小故事入手，激起学生的学习兴趣，便于对即席讲

9、话的概念和特点进行理解。在鉴赏精彩的即席讲话中品味即席讲话的语言美、人文美。让学生在美中感悟，在美中激起发言的欲望。各环节有条不紊地展开，充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置。通过开展小组活动，消除学生的紧张心理，营造一个轻松活泼的学习氛围。三、活动展示阶段。（约18 分钟）（一）小组汇报学习成果。建议各小组推荐汇报代表，介绍对即席讲话的认识。（二）即席讲话小表演。1.大屏幕展示讲话情境。情境1:同学的生日聚会情境2:交流读书的体会情境3:学校夏令营结束后谈感受情境4:代表班级祝老师新年快乐2.每组同学从上面的情境中选择一个，本组同学每人做三分钟左右的即席讲话。3.每组推选

10、一位同学做代表，由语文老师指定情境和讲话时间，分别做即席讲话。4.各组长和老师作为评委共同评选即席讲话小明星。（三）我的即席讲话小窍门大家谈。l.由即席讲话小明星畅谈自己获胜的诀窍。2.教师归纳总结:（1）讲话时要考虑所选情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理。（2）认真聆听，注意与其他同学的讲话相呼应。明确讲话的目的，让自己的讲话内容集中、充实。（3）在保证表情达意的基础上，尽量使自己的语言更有特色，更吸引人。（4）即席讲话时，感到紧张是正常的。可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张情绪。汇报不拘泥于形式，但要着眼于活动本身，不架空，不夸大，做

11、到条理清晰，交代明确。让学生通过实践参与，增强对即席讲话的理性认识。归纳即席讲话的小窍门，巩固知识，增加学习的趣味性。四、总结提高阶段。（约8分钟）1.教师点评各组在本节课中的表现。2.评选优胜组，加以鼓励。3.课堂大讨论：什么样的即席讲话才是成功的？如:（1）思路清晰，层次分明。（2）语言流畅。（3）观点明确。（4）内容吸引人。（5）能用具体可信的事例说服人。（6）上场镇静。（7）声音响亮，抑扬顿挫。（8）动作自然。（9）口头语少。（10）目光交流。4.交流心得，在交流中不断修正与提高，深化对即席讲话的认识。5.教师小结:一言之辩，胜于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万雄师。口才是现代社会的通行证，愿同学们谙习口齿，砥砺谈锋，谈笑风流，演辩皆优，人生舞台，言辞笑傲。点评、评优是对此活动的总结，也是对学生参与活动的充分肯定。通过讨论交流，强化对即席讲话的认识。