部编版语文一年级下册第9课《夜色》公开课教学设计Word文档格式.docx

1、第一课时教学目标：1.会读“胆、敢”等 12 个生字；会认“胆、敢、往、外、勇、窗、乱”7个生字。2.会写“色、外、看”3 个字。3.能正确地朗读课文。课前准备：（明确学习目标）亲爱的小朋友们，你们好！我是广州市增城开发区小学的郭洁怡老师。欢迎来到今天的语文课堂。今天我们一起学习一年级下册第四单元第九课夜色。上课前我们需要做好以下准备：语文课本、铅笔和橡皮。这节课，我们要完成三个学习目标：1. 会读“胆、敢”等 12 个生字；3. 能正确地朗读课文。同学们，你们有信心完成吗？那么，就让我们调整好坐姿，开始上课咯。板块一：激趣导入,揭示课题一、创设情境，激趣导入1.（播放小星星）同学们，在学习新

2、课之前我们一起来听一首我们都很熟悉的歌曲吧！2.你们喜欢这首歌吗？夜晚的天空，星光闪烁，满天都是小星星，多么美丽啊！二、出示课题，进入新课1.揭示课题：夜晚的景色这么美丽，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们来学习一首儿童诗，去认识一位可爱的小男孩。2. 齐读课题：请你跟老师读读课题夜色。板块二：初读课文，读准字音一、听读课文，整体感知1.教师配乐范读课文：同学们，课文中的小朋友眼中的夜色是什么样的呢？现在请同学们打开课本 44 页，先听老师朗读课文，注意听清读音和停顿。2.标小节，圈画生字：接下来，请你拿起笔，标一标文中共有多少个小节？找一找课文中的生字宝宝，把本课“我会认”的生字用圆圈圈起

3、来，开始吧！同学们，请看，这首儿童诗共有 2 个小节。这些生字宝宝你都找出来了吗？都找到的小朋友给自己竖个大拇指吧！3.学生配乐自由朗读课文：相信同学们也迫不及待地想读一读这首有趣的诗了，下面请同学们借助拼音自己来读一读这首儿童诗。（播放背景音乐）二、认读字词，扫清阅读障碍1. 出示本课要认识的字词，引导学生带拼音认读。同学们，要把课文读好就得先读准字音，瞧！这节课我们要认识的生字排着队出来了，你会读吗？请你跟着老师一起读一读吧。2.这 12 个生字中，有一些生字是后鼻音，请你找一找吧？你们找的和老师一样吗？（圈出生字）（播放学生音频:我发现了，往、勇、窗、像都是后鼻音）这里有哪些生字是前鼻音

4、的呢？请你再找一找。（圈出生字）你找到了吗？（我发现了，胆、敢、乱、偏、散都是前鼻音）这里哪些生字是平舌音，哪些生字是翘舌音的呢？（还发现了，窗是翘舌音，散是平舌音）3.去掉拼音，检测认读。如果老师把它们的拼音帽子去掉，重新排队，你还认识它们吗？我们来玩个识字游戏，猜一猜星星的名字吧！三、生字回文，再读课文小朋友们你们太厉害了，真是识字高手啊！现在老师把生字宝宝都送回课文中，你还会不会读呢？请你跟着这位同学一起读读吧！边读边思考：这首诗写了谁？（学生朗读音频）这首诗写了“我“这位小朋友和他的爸爸妈妈，这是一家三口呀，他们都是家人。诗中的”我“是个怎样的孩子呢？请同学们带着这个问题和老师一起学习

5、第一小节。板块三：随文识字，学习第一小节一、 练习朗读第一小节，读好长句子1. 指导读好轻声词。同学们，第一小节中有哪些词语要读轻声的呢？你发现了吗？（逐个出示：胆子、妈妈、故事）这几个词语都是轻声的，请你跟着老师读一读。2. 指导读准带“一”的词语。认真听老师朗读的你一定发现了，第一小节中有两个带有“一”的词语。你能读好本课中带有“一”的词语吗？请跟老师一起读（出示：天一黑、一看）。3.我们再来数一数，这个小节有几句话？这一小节有两个句子，这两个句子都是长句子， 要读好长句子，不但要借助标点符号，还需有停顿符号的提示，请同学们执笔跟着老师一起画一画吧！现在请你借助停顿符号自己读读第一小节，注

6、意读准字音，读好停顿！（学生音频）二、随文识字，体会胆小1.诗歌中的“我”是个怎样的孩子？你是从哪里发现的？请你来说一说。（学生音频：诗歌中的“我”是个胆小、怕黑的小男孩，我是从“胆子很小很小，天一黑就不敢外瞧”这句话发现的。）（1）随文识字，积累词语【认识：胆】“胆”的偏旁是月字旁，表示和身体的部位有关，我们可以用加一加的方法记住它，月字旁加上元旦的“旦”就组成了“胆”。我们还可以用拓展词汇法来记住它。“胆”可以组成“胆子、胆量、大胆”等词语。往】“往”我们可以用熟字换偏旁的方法来记住它。把“住”的单人旁换成了双人旁就是“往”。“往”也可以用拓展词汇的方法来记忆。“往”可以组成“往常、交往、

7、向往”等词语。外】“外”是我们生活中常见的字，我们还可以联系生活识字，在生活中我们经常能看见“外”字。比如我们见到的外卖车（出示外卖车图）；医院的外科诊室（出示诊室图）。2.诗中的“我”胆子这么小，可把妈妈给急坏了，妈妈是怎么做的？请你用横线在文中画出来。你找到了吗？（1）出示句子：“妈妈把勇敢的故事讲了又讲。”原来妈妈的方法是给他讲勇敢的故事。勇、敢】“勇”和“敢”可以通过组成词语“勇敢”来识记。在冠状病毒传染最厉害的时候，医生、护士都鼓起勇气冲到了疫情第一线，他们非常勇敢，我们可以称他们为勇士。请跟老师大声读一读“勇”字组成的词语：勇勇敢、勇士、勇气（2）出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”

8、妈妈把勇敢的故事讲完了，“我”还是很胆小，一看窗外，心就乱跳。窗】这个“窗”字可以怎样记呢？老师告诉大家：我们还可以追溯汉字的起源，运用字理识字的方法来识字。（出示古代窗户图片）这是“窗”字古时候的样子，很像一扇窗的形状。后来“窗”字又经历了一系列的演变才变成了今天的样子。窗可以组成“窗外、窗户、窗台”等词语。乱】观察一下这个“乱”字，他是舌加上竖弯钩组成的。3.如果你就是这个怕黑的小孩，看向窗外，你会看到些什么呢？想些什么呢？（1）我们来听听这个同学怎么说。我可能会看到外面乌黑的一片，我会非常害怕。（2）指导朗读。用我们刚刚的发现，带着害怕的心情再读一遍第一小节，再次感受一下这个小朋友有多胆

9、小吧！ 注意要读出停顿。板块四：归类指导，把字写好一、观察字形1.同学们，今天的课文我们就学到这。接下来我们学习书写三个字。（出示：色、外、看；一看结构，二看布局，三看笔画）2. 我们首先来观察这三个生字有什么特点？“色”是上下结构，在田字格中，“色”上小下大；“外”是左右结构，左窄右宽；“看”是左上包围，在写的时候要注意“目”里面的两横挨着左边的竖，不搭右。二、教师范写接下来请同学们看看老师是怎么写这两个字的吧！【播放“色”字书写视频】视频配音：“色”是上下结构，在田字格中，“色”上小下大下，下面的巴写得比较大。【播放“外”字书写视频】视频配音：“外”是左右结构，左窄右宽，右边的卜要写得长而

10、宽。【播放“看”字书写视频】视频配音：“看”半包围结构，在写的时候要注意“目”里面的两横挨着左边的竖，不搭右。三、学生书空请你伸出右手食指，跟着老师一起书空一次吧。四、书写练习1.同学们，看懂了，记住了，我们就准备在书上临写了。临写之前，老师要提醒大家注意坐姿和握笔姿势，让我们看看这位同学是怎么做的吧！（播放学生写字双姿视频）2.下面就请你翻开语文书第 45 页，握起小铅笔，在书本的田字格里描红一个写两个吧！（播放轻音乐）五、书写评价相信同学们都已经写好了，请你坐端正。不过我们不光要会写字，还要会给自己评价哦！快来看看你的字都符合以下要求吗？一共五颗星，看看你能拿几颗？如果都写好了就请给自己竖

11、起大拇指。不满意的话可以再写一个，争取写得一个比一个好。板块五：回顾目标，课堂小结一、课堂小结亲爱的同学们，今天的学习内容你都学会了吗？认真听课的你一定会读“胆、敢”等 12 个生字，会认“胆、敢、往、外、勇、窗、乱”7 个生字，会写“色、爸、笑”3 个字；还能正确地朗读课文了。诗中这个胆小的孩子后来怎么样了呢？我们下节课继续学习。二、课后小任务把课文读给家人听。第二课时1.认识“偏、散、原、像、微”5 个生字。2.会写“爸、笑、晚、再”4 个字。3. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。复习导入通过上节课的学习，我们认识了课文里的生字朋友，你还记得它们吗？请你大声读一读，注

12、意读准字音。（词语开花游戏）同学们的生字词掌握得真扎实呀！瞧，这朵花儿正朝你们微笑呢！随文识字，学习第二小节一、练习朗读第二小节，读好长句子1.上节课我们认识了一个胆小的小男孩，这个胆小的小男孩后来发生了什么变化呢？带着这个问题，我们一起来学习第二小节。2.指导读好轻声词。同学们，第二小节中有哪些词语要读轻声的呢？爸爸、晚上）这两个词语都是轻声的，请你跟着老师读一读。3.指导读准带“一”的词语。认真的你一定发现了，第二小节中有一个带有“一”的词语。你能读好 带有“一”的词语吗？一样）。4.我们再来数一数，这个小节有几句话？这一小节有两个句子，这两个句子都是长句子。上节课我们知道了，要读好长句子

13、，不但要借助标点符号，还需有停顿符号的提示，请同学们执笔跟着老师一起画一画吧！二、随文识字，了解爸爸的办法1.小朋友这么害怕夜晚，他爸爸是怎么做的？请你在文中用横线画出来吧！（1）（出示：“爸爸晚上偏要拉我去散步”）你找的和老师一样吗？原来爸爸的方法是让“我”晚上去散步。（2）随文识字这句里的“偏”和“散”是我们这节课要学习的生字。散】“散”是平舌音在这里读第四声，请跟老师读“散”，“散”可以组词为“散步、散心”等词语。偏】在小公鸡和小鸭子这一课，我们形容小鸭子的嘴巴扁扁的，“扁”加上单人旁就组成“偏”了。“偏”还可以组词为“偏要”。请跟老师一起读：偏食、偏要。2.“偏要”是什么意思呀？我们来

14、听一段录音吧！（1）播放父子对话录音：“孩子，我们去散步吧！”“爸爸，我还是在家看书吧。“不行！“爸爸，我还是在家陪妈妈吧。“爸爸，我在家写作业总行吧？“不行”（2）小结：无论小朋友用尽了各种理由，十分不情愿，但是爸爸还是要求他一起去散步，这就叫“偏要”。我们一起试着把小朋友这种不愿意的的语气读出来吧。3.和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？出示：原来花草都像白天一样微笑。原】（原来、草原、高原）“原来”就是本来的意思。（出示草原图）同学们请看这就是草原。（出示高原图）这就是高原。你记住这三个词了吗？我们一起读一读。让我们再来看看这个“原”字，这个“原”字藏着我们今天所要学习的一个新偏旁厂字

15、头，你还知道哪些厂字头的字呢？厅、厨、压、像】我们可以用熟字加偏旁的方法记住它。单人旁加上“大象”的“象”就是“好像”的“像”了。（出示课文图片）你还记得这两篇课文吗？对，这就是上学期我们学习的第五课和第六课，请你读一读课文中这 3 个带有“像”字的句子。（出示本课句子）请你再来读读我们今天课文中带有“像”字的句子。微】微笑：我们在笑的时候，嘴巴抬起一点点的幅度，叫做微笑，同学们可以微笑感受一下。（图片+老师示范）微小：生活中有许多微小的东西，小到我们眼睛都看不见，比如细菌、尘土，又比如引发这次疫情的冠状病毒。（加病毒图片）微风：微风轻轻地吹拂着嫩绿的柳枝。柳树图片）。4.电视机前的小朋友们，

16、如果你是诗中的“我”，看到这样的景色，现在还觉得夜晚可怕吗？你的心情会是怎么样的？（1）播放学生回答音频我这时会觉得夜晚其实一点也不可怕，而是很美很美。我会非常惊喜和兴奋。（2）指导朗读：那我们带着惊喜、兴奋的心情再来读一读这句话吧！（3）小结：夜晚其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）三、联系生活，引导想象1.请你想一想，晚上散步的时候诗中的“我”除了看见小鸟在月光下睡觉，还可能会看见什么美景呢？ 你能用上“我能看见”的句式说一说吗？我们来听听这几位同学是怎么说的。我能看

17、见小虫在树叶上爬行。我能看见萤火虫在空中跳舞。我能看见星星在眨眼睛。2.在爸爸的帮助下，现在“我”还是那个胆小怕黑的孩子吗？“我”变成了一个怎样的孩子？在爸爸的帮助下，“我”欣赏到夜晚美丽的景色，不再怕黑，我变成了一个勇敢的孩子。3. “我”开不开心，自不自豪？让我们用开心而自豪的语气再来读一遍第二小节！注意读好停顿，我们再次请出停顿符号来帮帮我们吧。四、总结全文。1.小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，接下来我们就来欣赏一下美丽的夜色吧！（播放广州夜景视频）2.欣赏完了美丽的夜景，我们再来看一下这一家人。妈妈爱“我”，把勇敢的故事讲了又讲，爸爸爱“我”，偏要拉“我”去散步。

18、“我”也爱爸爸妈妈。那就将这爱送回课文中，再读一读。抓住特点，指导书写接下来我们学习书写 4 个字。【出示：爸、笑、晚、再（一看结构，二看布局，三看笔画）】2. 我们首先来观察“爸”和“笑”这两个生字有什么特点？“爸”和“笑”都是上下结构，在田字格中，“爸”上大下小，上面是个“父”下面是个“巴”；“笑”上小下大，上面是竹字头，下面是个“夭”。3.再来观察一下 “晚”和“再”。“晚”左右结构，左窄右宽，日字旁要写得瘦小些。“再”是独体字，第四笔竖在竖中线上，第六横最长。接下来请同学们看看老师是怎么写这四个字的吧！【播放“爸”字书写视频】视频配音：“爸”，上面是“父”字，撇和捺要写得舒展；下面“巴

19、”不要写得太大，竖弯钩要写稳。【播放“笑”字书写视频】视频配音：“笑”，上下结构，注意竹字头要写紧凑，两边一样大。下面“夭”的撇、捺要写得舒展。【播放“晚”字书写视频】视频配音：“晚”，左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。【播放“再”字书写视频】视频配音：“再”，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔的横在横中线上。临写之前，郭老师要提醒大家注意坐姿和握笔姿势，让我们看看这位同学是怎么做的吧！认真听课的你一定认识“偏、散、原、像、微”5 个生字。会写“爸、笑、晚、再”4 个字。初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理了。希望同学们都能成为勇敢的人，收获更多的美好。积累课后“读一读，记一记”的词语。