浙江省舟山市舟山中学学年高二下学期期中语文试题Word文件下载.docx

1、MUI342航班广州一北京时刻表航班号起点站起飞时间终点站到达时间MUI342广州08： 00北京10： 55T16列车广州一北京时刻表车次列车类型始发车站发车时间T16空调特快17： 25第二天13： 50（1）如果选择飞机，（2）如果选择火车，三、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。涌流和学习美米哈伊奇凯岑特米哈伊文化的起源可以很容易地用必要性来解释。技术、科学，甚至艺术都是我们的祖先发明的防卫性措施，用以改善自己存活、或是增加舒适的机会。鲨鱼发展了更尖利的牙齿，羚羊发展了跑得更快的腿，我们则制造了武器和汽车。有些鸟用鲜艳的羽毛或精致的鸟巢来进行竞争，吸引异性；我们则通过时髦的衣服

2、、昂贵的房子和优雅的举止来展示我们的愿望。在这一点上我们完全可以说，需要是发明之母。文化的这种基本原因仍然起作用。我们要学习，要成为专家，要革新，要开辟新道路，主要原因是因为这样做能使我们获得物质上的优势。我们再也不像我们的祖先那样主要依据体力或简单的技巧来进行竞争。跑得快、会杀死狼、打死一头雄鹿的能力已经非常不重要。更重要的是能在文化的领域里表现出色，在这些领域中，相关的技巧是由复杂的专业规定的。在一种具有创造性的文化活动中获得成功获得诺贝尔奖或写出一本畅销书会带来财富、尊敬、钦佩和权力。随着时间的推移，出现了创造性的文化的其他原因，至少对于某些人在某些时期来说，他们在许多方面都比古代基于竞

3、争和获得物质财富优势的原因更为重要。在某个专业内的工作可以因其自身而使人具有成就感。为一首诗找到合适的词，找到一种细胞活动的秘密，用更少的钱造出更好的微型集成电路块的方法，这些活动本身就使人着迷，哪怕没人知道你的活动，哪怕没有因此而得到奖励。许多成功的创造发明者都滔滔不绝地讲到这种内在的奖励。如果他们感觉不到这种快乐，外部奖励决不足以鼓动他们把自己的努力扩展到前人未探索过的领域。如果说，学科中的专家通常喜欢自己的工作，那么学生或年轻的操作者却一般不会具有这种情绪。尤其在科学领域，初学者只看到这种工作的艰苦之处。老师很少花时间去试图揭示搞数学或科学的乐趣和美；学生们只知道这些学科受到严格的决定论

4、统治而不是专家们体验的自由和冒险。毫不奇怪，很难鼓动年轻人去掌握文化中那些看起来冷冰冰，令人敬而远之的部分。结果，这些领域的知识可能会受到消蚀，而创造性则越来越罕见。因此，强化创造性的一种显而易见的方法就是，把尽可能多的涌流的体验带进各种专业。建造文化做一个艺术家、科学家、思想家、工作者是一种非常令人兴奋的事。然而，发现的喜悦却常常没法传到年轻人身上，于是他们就转向了消极的娱乐。但消费的文化根本不能与创造的文化相比。如果我们能把所有成功的创造发明者感受到兴奋体验传给下一代，创造性无疑就会繁荣兴旺。（节选自创造性发现和发明的心理学）7根据文意，下列说法错误的一项是（ ）A人类制造武器和汽车的原因

5、与鲨鱼发展更尖利的牙齿的目的是一致的。B为一首诗找到合适的词这样的活动能使人着迷，却不能使人得到奖励。C在科学领域，初学者一般不能从自己的工作中感受到科学的乐趣和美。D我们把创造发明的喜悦兴奋体验传给下一代，创造性就会繁荣兴旺。8人类创造文化的原因包括哪三个方面？9作者认为应该如何强化年轻人的创造性？四、现代文阅读现代文阅读：文学类文本阅读下面的作品，完成小题。溜 索阿 城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到

6、岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，

7、一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，

8、皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还

9、有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。（选自阿城精选集，有删改）10文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。11本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？12文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。13本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。鲜于侁，字子骏，阆州人。性庄重，力学，举

10、进士。庆历中，天下旱，诏求言。侁推灾变所由兴，又条当世之失有四，其辞恳实。唐介与同乡里，称其名于上官，交章论荐。调黟令，奸民汪氏富而狠，横里中因事抵法，群吏罗拜曰：“汪族败前令不少，今不舍，后当贻患。”侁怒，立杖之，恶类屏迹。通判绵州。绵处蜀左，吏狃贪成风，至课卒伍供薪炭、刍豆，鬻果蔬多取赢直。侁一切弗取，郡守以下效之。万年令不任职，系囚累百，府使往治，数日，空其狱。除利州路转运判官。“助役法”行，诏诸路各定所役缗钱，利州转运使李瑜定四十万。侁争之曰：“利州民贫地瘠，半此可矣。”瑜不从。时诸路役钱皆未就，神宗是侁议，谕司农曾布使颁以为式。因黜瑜，而升侁副使。部民不请青苗钱，安石遣吏廉按，且诘侁

11、不散之故。侁曰：“青苗之法，愿取则与，民自不愿，岂能强之哉！”周永懿守利州，贪虐不法。前使者畏其凶，莫敢问，侁捕械于狱，流之衡湘。二税输绢绵，侁奏听民以畸雾纳直。其后有李元辅者，辄变而多取之，父老流涕曰：“老运使之法，何可改？”盖侁之侄师中亦居是职，故称“老”以别之。徒京东西路。河决澶渊，而议欲勿塞，侁言：“东州汇泽惟两泺，夏秋雨淫，犹溢而害，若纵大河注其中，民为鱼矣。”作议河书上之，神宗嘉纳。时王安石、吕惠卿当路，正人多不容。“吾有荐举之权，而当路非贤，耻也。”故凡所荐皆守道背时之士。元丰二年召对，命知扬州。苏轼自湖州赴狱，亲朋皆绝交，道扬。侁往见，台吏不许通。或曰：“公与轼相知久，其所往来

12、书文，宜焚之勿留，不然，且获罪。”侁曰：“欺君负友，吾不忍为，以忠义分谴，则所愿也。”为举吏所累，罢主管西京御史台。哲宗立，念东国困于役，吴居厚掊敛虐害，窜之，复以侁使京东。司马光言于朝曰：“以侁之贤不宜使居外顾齐鲁之区凋敝已甚须优往救之安得如侁百辈布列天下乎”士民闻其重临，如见慈父母。除集贤殿修撰、知陈州。居无何，卒，年六十九。（节选自宋史鲜于侁传）14对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A至课卒伍供薪炭、刍豆 课：征收B谕司农曾布使颁以为式 式：标准C且诘侁不散之故 诘：调查D吴居厚培敛虐害，窜之 窜：放逐15下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）A称其名于上官 念东国

13、困于役B而议欲勿塞 而当路非贤，耻也C前使者畏其凶 其所往来书文D侁奏听民以畸零纳直 以忠义分谴16下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A黟县奸民汪氏横行乡里，犯法当究，下属官吏心存畏惧，劝说鲜于侁释放汪氏，鲜于侁当即惩处汪氏，取得了以儆效尤的效果。B神宗施行“助役法”，李瑜好大喜功，不顾民情，最终因没有完成预定目标而被贬黜；鲜于侁立足实情，心系民生，得到神宗的肯定。C黄河在澶渊决口，有人认为可以弃置不管，鲜于侁说明放纵黄河水的危害，并且上书陈奏，神宗称赞并采纳了他的建议。D苏轼因事获罪，亲戚朋友都和他断绝交往，鲜于侁特地从扬州去看望他，有人劝说他烧掉往来的书信，他坚持立场，最

14、终受到牵连。17用“/”给文中画波浪线线句子断句。“以侁之贤不宜使居外顾齐鲁之区凋敝已甚须优往救之安得如优百辈布列天下乎”18把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）侁推灾变所由兴，又条当世之失有四，其辞恳实。（2）万年令不任职，系囚累百，府使往治，数日，空其狱。六、古代诗歌阅读19阅读下面这首词，然后回答问题。满江红 段克己雨后荒园，群卉尽，律残无射。疏篱下，此花能保，英英鲜质。盈把足娱陶令意，夕餐谁似三闾洁？到而今，狼藉委苍苔，无人惜。堂上客，须空白。都无语，怀畴昔。恨因循过了，重阳佳节。飒飒凉风吹汝急，汝身孤特应难立。谩临风，三嗅绕芳丛，歌还泣。注段克己：金末元初著名诗人，与

15、弟段成已皆以文章擅名，被时人同为“二妙”，金亡后终不仕元。律残无射：秋季九月。（1）词中的“此花”是什么花？在上阕中作者主要用了什么手法来表现它的形象？（2）这首词以花写人，借物言情。请结合具体词句分析作者表达的思想感情。七、命题作文20作文。有个教授做过一项实验:12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下了他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示:爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。最后，教授语重心长地说道:“不是说凡事一定要站在最前面，永远

16、第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的一生中，你们一定要勇争第一，积极坐在前排呀! 请以“坐在生活的前排”为题写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。参考答案1C【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.jio/jio，y/yn，nn；B.t/t，b，f/f；C.sh/s，zhng/chng，ju/jio；D.cn/shn，m，shi/s。故选C。2C本题考查学生识记现代汉语常见字字形的能力。A.“销烟”的“销”应为“硝”；B.“坐阵”的“阵”应为“镇”；D.“义愤填赝”的“赝”应为“膺”。3A本题考查学生正确使用成语的能力。A.拭目以待：擦亮眼眼看着，形容对

17、事情发展密切关注。此处指广大球迷密切关注国家足球队的发展，使用正确。B.闪烁其词：形容说法吞吞吐吐，躲躲闪闪，不肯说出真相和要害。与“议论纷纷”并用，自相矛盾。C.炙手可热：指手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大。语境中没有“权势”。D.吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。选项中错理解为时间短暂。故选A。4B本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“新的土地政策能否严厉执行，必将对楼市泡沫形成打压之势”一面对两面，可去掉“能否”。C.缺宾语中心语，应在“管理人员”的后面加“的现象”。D.“向借鉴”搭配不当，可将“借鉴”改为“学习”；后一个“这样”指代不明，可将“这样做”改为“全盘西化”。故选B。5

18、创业板是为扶持具有高成长性的中小企业提供融资途径和成长空间的高回报高风险的二板证券市场。6答案示例如果选择飞机，早晨8：00出发，上午10：55到达。既可缩短行程时间，又能遨游蓝天。如果选择火车。25出发，第二天下午13：50到达，休息一宿，既可节省旅资，又能养精蓄锐。7B“却不能使人得到奖励”错误，原文写“为一首诗找到合适的词，找到一种细胞活动的秘密，用更少的钱造出更好的微型集成电路块的方法，这些活动本身就使人着迷，哪怕没人知道你的活动，哪怕没有因此而得到奖励”只是作了一个假设，而不是强调“不能”得到奖励。8第一，人类用以改善自己的存活或是增加舒适机会的需要。第二，带来财富、尊敬、钦佩和权力

19、等物质上的优势。第三，在工作中因自身而具有成就感。9作者认为强化创造性的方法就是让年轻人感到建造文化是一件令人兴奋的事，要把成功的创造发明者所感受到的他造的兴奋体验传给他们，让他们在工作中，在创造中体验到乐趣和美。10以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。11牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。12（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一

20、声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。13深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（4）“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向：（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；（2）领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。14C15B16D17“以侁之贤，不宜使居外。顾

21、齐鲁之区，凋敝已甚，须优往救之，安得如优百辈，布列天下乎？18（1）鲜于侁推究灾变形成的原因，又分条陈述当世的失误有四个方面，他的话恳切符合实际。（2）万年县令不能胜任职责，拘押的囚犯积压过百，官府让（鲜于侁）前去处理，几天之后，使监狱一空。【分析】14本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“且诘侁不散之故”的意思是：并且责问鲜于侁不发青苗钱的缘故。“诘”是“责问”的意思。15本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“于”，介词，向。/介词，被。B.“而”，都是连词，表转折。C.“其”，人称代词，他的。/指示代词，那些。D.“以”，介词，用。/介词，因为。16本题

22、考查学生概括、分析文章内容的能力。D.“鲜于侁特地从扬州去看望他”错误，原文的表述是“道扬。侁往见”，是苏轼经过扬州时，鲜于侁去看望他。故选D。17本题考查学生文言文断句的能力。这句话的意思是：以鲜于侁的贤才，不该让他居于外任。看看齐鲁地区，已经非常凋敝，需要鲜于侁去救助，怎样才能得到一百个像鲜于侁这样的人，分布在天下呢?“以侁之贤”是介宾结构，作“不宜使居外”的状语，应在“贤”“外”后分别断句；“顾”是“看”的意思，“齐鲁之区”是“顾”的宾语，“凋敝已甚”是“齐鲁之区”的谓语，所以在“区”“甚”后分别断句；“须优往救之”是动宾结构，其后断句；“安乎”是固定结构，但“得如优百辈”“布列天下”是

23、两个动宾结构，中间需要断开。18本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。得分点：（1）推，推究；所由兴，形成的原因；条，分条陈述；恳实，恳切符合实际。（2）任，胜任；系囚，拘押的囚犯；治，处理；空，使空。参考译文：鲜于侁字子骏，阆州人。性情庄重，刻苦学习，考中进士。庆历年间，天下大旱，皇上下诏征求直言。鲜于侁推究灾变形成的原因，又分条陈述当世的失误有四个方面，他的话恳切符合实际。唐介和他是同乡，在上级官吏前称赞他，接连上书推荐他。调任黟县令，奸民汪氏富有而狠毒，横行乡里，因事犯法，官吏们都来拜见说：“汪氏家族败坏了不少前任的县令，现在不放了他，会给以后留下祸患。”鲜于侁发怒，立刻杖打他，恶人都隐

24、没了踪迹。后任绵州通判。绵州在蜀州的左边，官吏因袭旧风贪污成风，甚至要士卒供给他们木炭、草豆，卖水果蔬菜多收取余利。鲜于侁一切都不拿取，知州以下的官吏都效法。万年县令不能胜任职责，拘押的囚犯积压过百，官府让他前去处理，几天之后，使监狱一空。任利州路转运判官。“助役法”实行，下诏各路分别定出助役缗钱数额。利州转运使李瑜定了四十万。鲜于侁争论说：“利州百姓贫困土地贫瘠，有这一半就行了。”李瑜不听。当时各路所确定的役钱都没有完成，神宗肯定鲜于侁的意见，告诉司农曾布让他颁布下去作为标准。因此贬黜李瑜，提升鲜于侁任副使。所属百姓不要青苗钱，王安石派官吏查访处理，并且责问鲜于侁不发青苗钱的缘故。鲜于侁说：

25、“青苗法规定，愿意借的就借，百姓不愿借，怎能强迫!周永懿守利州，贪婪暴虐不守法纪。前任使臣害怕他的凶恶，不敢追究他，鲜于侁把他捉到狱中，流放到衡湘。二税要交纳绢和丝绵，鲜于侁奏请听任百姓用零星绢绵交纳绢税。后来有一叫李元辅的人，总是变着法多收取，父老们流泪说：“老运使立下的规矩，怎么能改变呢?”鲜于侁的侄子鲜于师中也任这个职务，所以称他“老”来区别。调到京东西路，黄河在澶渊决口，但有朝臣议论想不堵塞，鲜于侁说：“东部州汇聚水的仅有两个水滩，夏秋季雨水过多，尚且溢出造成危害，如果放纵大河水入，百姓就成为鱼了。”作议河书呈上，神宗称赞并采纳了他的建议。当时王安石、吕惠卿当政，正直的人大多不被容纳。

26、“我有荐举的权力，但当朝者不是贤才，我感到羞耻。”凡他所举荐的人，都是正直不合时宜的人。元丰二年，召他入对，任命他知扬州。苏轼从湖州入狱，亲戚朋友都和他断绝交往，路过扬州。鲜于侁前去见他，台吏不让他见。有人说：“你和苏轼相知很久，那些往来的书信，应该烧掉不要留下，否则将会获罪。”鲜于侁说：“欺骗君主辜负朋友，我不忍心这样做，因为忠义分担谴责，是我所愿。”被举吏所牵累，罢为西京御史台主管。哲宗即位，想到东部地区被役法所困，吴居厚聚敛残害百姓，放逐了他，又让鲜于侁出使京东。司马光在朝廷上说：“以鲜于侁的贤才，不该让他居于外任。”士人百姓听说他又来了，像见到慈父慈母一样。授官做集贤殿修撰，知陈州。不久，去世，年六十九岁。19（1）菊花。作者用雨后荒园的凄凉肃杀来反衬初开菊花的鲜嫩可爱，展现它生机盎然，蓬勃向上的神态。（答“用典”或“对比”也可。作者巧用陶渊明和屈原的典故表现菊花的高洁，“到而今”三句写菊花凋零衰败，与开头它的娇艳形成对比）（2）作者首先表达了