四年级下册龙教版小学信息技术第四册教案Word格式.docx

1、任务驱动，自觉与小组合作学习相结合教学过程一、 引入新课：教师展示自己制作的电子表格（展示生活中常用的票据，让学生了解表格的强大功能，激发学生的兴趣，从而引出本课的教学内容）问：想知道这个票据是用什么软件制作的吗？这节课我们就来学习一个新的软件WPS表格。二、 新授课（一） 学习WPS表格的启动、创建表格文档、认识WPS表格的窗口组成。1、 教师出示本部分的学习要点。（1） 怎样启动WPS？（2） 在WPS中如何创建一个表格文档？（3） WPS表格文档窗口中这部分都是做什么的？2、 学生自学本部分内容（1） 学生自己通过读书来学习。（2） 遇到自己解决不了的问题左右同学间可以相互交流讨论。（3

2、） 自己动手实际操作一下。3、 学生汇报学习成果（1） 指名汇报，由学生操作演示给其余同学看。（2） 相互交流补充。（3） 教师进行小结。（二） 学习如何在WPS表格中录入和修改数据。1、 教师问：我们认识了WPS表格软件，那么如何在表格中输入数据呢？看谁最先找到到方法？学生可以自己实际操作试验，看看怎么样可以做到，并抢答：2、 教师指最先抢答的同学来演示操作3、 相互交流学习心得。4、 那么我录入错误要怎么样修改呢？谁能帮助我？5、 指名学生来演示操作6、 教师进行总结。三、 练习学生把自己上学期期末语文、数学、英语的成绩设计成表格，录入进计算机中。四、 展示学生的作品。五、 保存表格、退出

3、。教师问：我做完的作品我们要怎么保存下来下课可以自己使用？学生操作，教师指导。反思与感悟电子教案设计学科：信息技术 第二课 wps表格中的数据运算掌握利用搜索引擎查找信息的两种基本方法1、了解WPS表格中的数据运算符+、-、*、/、=的作用及函数的意义，学会在表格中进行简单的数据运算及运用函数进行数据的求和、平均值运算。2、通过老师的引导、学生自主探究和合作学习，学会在WPS表格中进行数据运算及数据填充。3、在学习中体会信息技术在日常生活和学习中的重要作用，感知表格中数据运算和数据填充的快捷和方便。学会在表格中进行简单的数据运算，掌握几个常用函数的使用方法，能熟练运用“”“数据填充”功能批量输

4、入数据。常用函数的使用方法教学准备多媒体电子教室，WPS办公软件，学生自学课件及表格素材。教学方法教师指导、纠正、巩固练习第一环节 尝试发现（创情质疑 尝试解疑）第二环节 探究形成（汇报交流 总结提升）第三环节 联想应用（创造应用 展示评价） 教学流程如下： 1、 创设计算参赛学生成绩的情景。2、 利用自己的方式计算成绩，教师巡视指导。3、 学生汇报计算成绩方法，教师演示数据计算方法、数据填充，教师进行引导4、 学生根据老师的讲解练习巩固，老师进行总结5、 综合练习本课知识，出示评价标准 第三课 表格的修饰表格的制作及调整学习在表格中插入行、列、，合并单元格，设置单位元格式，调整行高，调整页边

5、距，并美化表格学会在表格中插入行、列、，合并单元格，设置单位元格式，调整行高，调整页边距单元格式的设置多媒体教室，WPS办公软件，学生自学课件及表格素材 采用研究体验式和协作式学习方法，学会收集信息的基本方法，逐步养成整理信息的意识和习惯。本课教学采用三段六步式教学模式第一环节尝试发现（创情质疑 尝试解疑）第二环节探究形成（汇报交流 总结提升）第三环节联想应用（创造应用 展示评价）4、数据排序与筛选使无序内容变有序1、理解排序和筛选的作用，知道主要关键字、次要关键字和第三关键字的作用，并能够合理使用他们，掌握数据和筛选的操作方法。2、通过自主探究与合作学习提升对数据表的分析和处理能力，能根据实

6、际需要对数据表进行筛选。3、通过尝试探索，逐步形成“遇到问题先自己想办法解决”的思想和习惯，让学生感受WPS表格的强大功能，体验学习的快乐和成功。数据，自动筛选与高级筛选的操作方法。关键字的选定和方式的选择，自定义筛选条件的使用。 流程如下1、 如何从表中找出最佳音乐，体育，美术的最佳学生呢？2、 让学生尝试找出办法去解决问题并自学课本内容3、 分层交流以下知识点：数据排序的方法，明确关键词的作用，区分升序和降序的不同4、 巩固形成：学生运用新知进行数据排序，然后汇报筛选的操作方法，老师要留给学生几分钟的时间对前面汇报知识进行一下巩固。5、 创造应用，掌握排序和筛选的方法后，可以为学生出示一个

7、新的任务，在学生完成作品创作的过程中，老师要出示相应的评价标准。6、 展示评价，回家尝试在数据功能区还可以完成哪些任务？第五课 插入图表数据图形化3月31-4月41、了解图表在数据分析中的作用和柱形图、条 形图等图表类型的特点；能根据分析数据的不同要求，选择恰当的图表类型，会根据数据进行简单的数据分析。2、经历表格数据加工与表达的过程，既快又好地完成表格生成，比较分析各类图表的功能及适用范围。3、通过参与作品的评价，提高审美能力及鉴别能力，体会图表在呈现数据方面的优越性，培养合作精神，体验分享的乐趣。插入图表的方法、位置的移动、大小的变化等操作合理设置数据源，根据实际问题选择合理的图表类型。多

8、媒体电子教室，WPS2019办公软件，提前把素材放置到桌面，供学生上课时操作。本课教学采用三段六步式教学模式。第一环节 尝试发现 （创情质疑 尝试解疑）第二环节 探究形成（交流提升 巩固形成）第六课 大家都来认识我初步认识WPS演示软件4月7-4月111、学会启动WPS演示的方法，认识WPS演示窗口的基本组成，能够制作简单的图文并茂的“自我介绍”幻灯片。2、修饰“自我介绍”演示文稿，提高创作个性化作品的能力，通过自主探究、合作学习进一步培养学生自学能力。3、在学习探究活动中让学生体验到成功，在评价交流活动中学会欣赏他人的作品。学会启动演示的方法，认识演示窗口的基本组成，制作简单的图文并茂的“自

9、我介绍”幻灯片借助已有的知识，利用知识的方法了解软件在生活中的具体应用。多媒体电子教室，演示软件。提前把学生自学课件及文字图片素材，放置到学生电脑桌面上第二环节 探究形成（交流提升 总结提升）本课教学流程如下：1、 展示演示作品，提问是用什么软件作的。2、 参照office利用知识和任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习动机，培养学生自主学习的能力。3、 交流打开演示文件方法，操作界面的认识，简单地插入文字、图片、新幻灯片、播放演示文稿的方法4、 留给学生5分钟的时间对面的知识进行巩固。5、 进行“自我介绍”的创作，并出示相应的评价标准。6、 展示

10、并评价，留下疑问，已经制作好的演示文稿能不能有一些变化呢？信息技术 第七课让幻灯片上的文字和图片动起来动画添加、动画顺序调整、动画效果更改、幻灯片放映的设置4月14-4月181、学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法，能够自由调整动画顺序，并对动画效果进行更改，能够为放映的幻灯片设置不同的切换效果。2、通过自主探究和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。3、在评价交流中引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。自定义动画的添加与编辑，幻灯片效果的设置自定义动画和幻灯片效果多媒体电子教室，WPS演示软件，提前把学生自学课件

11、、文字、图片素材放到学生的电脑桌面上1、 出示有动画效果的自我介绍的演示文稿，用动态的演示文稿学生的学习热情和欲望，自然并有交往地引出本课的教学内容。并通过两个问题的追问让学生进一步地明确本节课应的目标。2、 引导学生通过看书或学习导航自学，设计规定的动画效果。让学生带着问题去学习，激发学习动机，培养自主学习能力。3、 为文本或是图片添加动画的方法，自由设置动画的顺序，修改动画的效果，设置幻灯片放映时的切换效果。4、 梳理总结后，根据情况让学生完成自定义动画的相关练习，对前面的知识进行巩固5、 学生掌握幻灯片的自定义动画、切换效果的设置操作后，可通过小组合作，制作富有创意的动态的“自我介绍”演

12、示文稿，并在此环节出示相应的评价标准。6、 评价作品并延伸。给学生留下一个疑问：自我介绍中如何在细节部分体现你的个性？反思第八课 让自我介绍演示文稿变得有个性设置幻灯片背景，设计模板4月21-4月25知识和技能：1、学会在演示中使用模板、配色方案、背景方案、背景美化幻灯片的方法和技巧；掌握使用彩色渐变背景的方法设置幻灯片背景。2、设计丰富多彩的幻灯片背景，感受创造的乐趣与美的享受。通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。使用

13、模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法，对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别利用背景对话框美化幻灯片的方法多媒体电子教室；WPS办公软件，提前所学生自学课件及文字、图片素材，放置到学生电脑的桌面上，供学生上课时操作。启发式教学法，发现式教学法，任务驱动教学法1、 梳理学过的内容，如何添加美丽的背景呢？背景设置2、 提示学生“设计”功能区面板，是为了让学生进行有目的的自主尝试。3、 用背景对话框设置背景，使用配色方案设计背景色，应用设计模板设置背景色4、 给学生留5分钟时间对前面学过的知识进行一下巩固5、 学生掌握设置幻灯片背景后，分小组，自主选择学习任务，为不同风格个性的作品设计

14、背景等。并出示相应的评价标准。6、 展示评价，在品评的过程中，让学生自己评价作品中最得意的地方，学生交流评价，老师适度鼓励，让学生获得成功的喜悦。充分激发学生的学习兴趣与探索欲望。第九课 让自我介绍有声有色学会演示文稿中插入声音和视频4月27-5月11、掌握在演示文稿中插入声音、视频的方法和技巧；掌握声音、视频图标调整的方法；掌握声音、视频在播放中的设置方法。2、声文并茂地播放效果，感受媒体效果带来的冲击。让学生能够根据主题对声音和视频进行合理的设置，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。插入声音和视频的方法声音、视频插入后的调整与编辑1、 展示上节课的自我介绍范例，这份自我

15、介绍与前节课有什么变化吗？引出本课教学内容，插入声音和视频。2、 提示学生插入功能区面板，让学生进行有目的的自主尝试，规定具体的任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。3、 总结提升，汇报之后，老师要留给学生5分钟左右的时间对前面进行汇报的知识进行一下巩固4、 汇报交流：在插入选项卡上的媒体组中，单击音频视频；如何对音频和视频进行合理的设置5、 创造应用；在学生已经掌握插入的方法后，让学生自由创作，在创作中要在充分体现个性的同时注重合理匹配的理解运用，在学生完成作品创作的过程中老师要出示相应的评价标准。6、 展示评价；在品评过程中，首先让学生自己评

16、价作品中最得意的地方，学生交流评价，老师适度鼓励，让学生获得成功的喜悦。学生学习评价建议：掌握学生在创作中的反馈和评价，不仅要对知识进行评价，还要对学生制作过程进行评价，鼓励学生成绩，让学生体验到成功的喜悦，可以采取口头评价与评价表相结合的方式进行。反思感悟第十课 班级的组织结构学习设计组织结构图教学目标：1、学会在幻灯片中插入组织结构图，在组织结构图中添加新成员，并能根据自己的需要来对组织结构图进行修饰。2、通过自主学习，培养和提高学生的自主学习能力。3、激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生将信息技术知识运用到实际生活中的能力。插入组织结构图根据自己的需要添加和修改组织结构图本课在教学中分

17、为五个教学环节：创设情境、揭示目标、任务驱动、导学达标；巩固练习、提高能力；展示作品、评价交流；教师小节。一、创设情境、揭示目标二、任务驱动、导学达标任务一：老师出示任务、巡视指导 学生自主尝试练习老师精讲 学生代表讲解后巩固练习三、巩固练习、提高能力老师巡视指导 学生美化修饰作品四、展示作品、评价交流五、老师小结六、评价第十一课 重新选举班委会啦学会WPS中插入形状，并对形状进行设置1、学会在幻灯片中插入形状，知道如何对形状进行组合、拆分和修饰，简单了解图层的叠放次序。2、在老师创设的主题情景下，学生提高自己的知识迁移能力和主自主学习能力。3、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生自主学习能力。

18、在幻灯片中插入形状对幻灯片中的形状进行组合和拆分。本课在教学环节中分为四个教学环节：创设情境、揭示目标；任务驱动、导学达标；老师小结。流程如下：一、 创设情境、揭示目标二、 任务驱动、导学达标任务一、插入形状任务二、组合、拆分修饰形状三、 叠放次序改变老师巡视指导 学生完善作品四、 展示作品、评价交流五、 老师小节六、 评价第十二课 竞选的详细说明学习动作设置和动作按钮1、掌握在幻灯片中对任意内容进行动作设置的方法；并能熟练添加动作按钮，学会根据实际需要设置动作链接。2、通过独立学习、合作学习、操作演示等方法学习新知识，在交流反馈中合作解决实际问题。3、鼓励学生自主探究、敢于尝试创新，培养学生

19、自主学习、合作学习的能力，感知信息交互的便捷性。动作设置和添加动作按钮的方法，正确超链接到相应幻灯片。动作设置的方法教学过程：出示幻灯片 提出问题引入新课老师巡视指导 学生尝试动作链接设置老师引导 学生汇报动作链接方法老师总结 学生巩固练习老师巡视指导 练习自制竞选说明展示评价第十三课 新任学习委员的大发现在幻灯片中插入表格和图表 1、掌握在幻灯片中插入表格和图表的方法，学会设置表格属性以及在图表中输入文本和数据的方法。2、通过学生自主探究，合作交流，汇报演示等方式学习新知。3、培养学生知识迁移的能力，能够利用信息技术工具解决实际问题。幻灯片中插入表格和图表的方法。设置表格属性和图表中输入文本

20、和数据的方法。本课可通过“发现质疑，尝试解疑，汇报交流，总结提升”拓展应用，展示评价，这四个环节展开教学。1、 开始2、 出示数据；提出问题3、 引入新课4、 老师发现指导；学生插入表格和图表5、 老师引导；学生汇报操作方法6、 老师总结；学生巩固练习7、 老师巡视指导；练习表格和图表8、 展示评价9、 结束。第十四课 认识微博学会使用微博1、了解什么是微博，并学会注册创建微博。2、尝试注册创建微博及简单使用，感受丰富互联世界的乐趣。通过自主探究实践，提高自主探究、解决问题的能力。3、在学习中激发兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康使用网络的习惯。学会注册创建微博教学过程建议：本课教学采用三步六环式教学模式。第一步 尝试发现（创情质疑 尝试解疑）第二步 探究形成（汇报交流 总结提升）第三步 联想应用（创造应用 展示评价）具