织金县第四小学三年 规划方案修改稿Word文档格式.docx

1、（2）、校徽意蕴 校徽主色调有蓝、橙黄、红三种颜色。其中蓝色表示永恒、宁静而不乏生机；橙黄色表示快乐、希望；红色代表热情、活泼。校徽的意味深远，既象征织金县第四小学的学生像初升的太阳，都能扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的彼岸；又象征织金县第四小学的全体教师精诚团结，无私奉献，将用自己强有力的双手，托起祖国明天的太阳。二 办学条件办学优势与劣势1、办学优势 1、坚实优越的发展条件。学校属于织金县县委县政府，教育行政部门与上海新纪元教育集团合力打造的优质教育示范性学校，有集团高水平的专家团队作指导，雄厚的经济实力作后盾，学校的建设和发展无后顾之忧。 2、理念先进的管理团队。学校有校长1名，副校

2、长2名，教务主任、政教主任、教科室主任各1名，各行政干部业务精良，分工明确，团结一致，形成一支强有力的管理队伍，努力打造织金县品牌学校。 3、富有潜力的师资队伍。学校现有教师76名，其中本科学历11名，专科学历45名，省级骨干教师1名，地级骨干教师2名，县级骨干教师3名，多数教师业务能力较强，专业素养较高，经过培训学习，都能在教学中独挡一面。 4、逐步健全的硬件设施。学校现有多媒体教室17个，其余教室正在配备；有专用教室12间（含标准化音乐、美术、舞蹈、图书、体育、科学实验室），有专业的英语、舞蹈、钢琴、古筝、美术、声乐老师教学。 5、学生渴望的小班教学。学校在今后的办学过程中预定每班不超过5

3、0人，学生实行单人单座，有效地避免老师照顾不周的现象。 6、得天独厚的环境位置。学校位于县城西隅，远离城市喧嚣；占地面积广，学生活动空间大，有利于学生健康成长。办学劣势 1、因为办学模式的转变，将会产生收费现象，社会各界对办学模式的认识和理解不全面，普遍认为学校的办学模式和九年制义务教育背道而驰，生源成为一个具体的问题。 2、学校处于改制转型的起步阶段，硬件设施配备不够齐全，管理制度和激励机制不健全，跟不上转型发展的步伐。 3、校园的许多工程仍处于建设之中，校园无围墙，部分操场及入校公路没有硬化，师生出行极为不便，存在诸多安全隐患。 4、校园文化底蕴浅薄，未能形成自己独特的模式，还要加大力度建

4、设丰富的校园文化。 5、教师年龄结构呈现老龄化，小部分教师教学观念陈旧，教学方法传统，业务素质参差不齐，各学科的教师配备不合理，缺乏科研型、专业型教师，部分科目（音乐、英语、科学、美术等）缺乏专职教师。 6、学生多为城关镇西湖村周边的农民子女和进城务工人员子女，留守儿童居多，家长的文化素养普遍不高，对教育的理解不到位，对孩子的家庭教育简单粗暴，管理松懈，加大了管理的难度。三 办学理念一、学校教育核心理念 以“科学发展观”为航标，更新管理理念，创建集团特色教育； 以“新课程标准”为导向，落实教研教改，全面推进课程改革； 以“加强教师培训，努力提升能力”为基础，建立业务精良、素质过硬的教师队伍；

5、以“张扬学生个性，充分开发潜能”为主线，培养品学兼优、志向远大的合格学生。二、办学理念：尊重差异快乐学习多元发展（1）尊重差异 领导尊重教师个体差异。 管理领导要善于给教师以希望，增强教师职业幸福感，激发教师的工作热情。合理地为不同层次、不同学科、不同文化背景的教师安排、创造学习培训与提高业务水平的机会，帮助教师树立信心，切实地让每一位教师都敬业乐业，甘于为学校的发展奉献自己的力量。 教师尊重学生个体差异。 教师要尊重学生，正视学生的个体差异，要树立“只有差异，没有差生”的教学观，呵护学生个性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲。教师要适时为学生搭建表演的舞台，给学生充裕的时间和广阔的空

6、间，让他们有充分展示自己的机会，都能体会到成功的喜悦，做到面向全体学生，使每个学生都积极主动地学习，为学生的终身发展奠定基础。（2）快乐学习 学校要创建温馨、优雅、和谐的育人环境，为学生的发展着想，对学生的未来负责，让学生在浓郁的育人氛围中快乐学习。 教师要营造民主、平等、融洽的师生关系，了解学生，热爱学生，学会倾听学生的心声，让学生在轻松愉悦中快乐学习。 教师要明确自己的主导地位，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生合作探究，把课堂还给学生，让学生在自信中快乐学习。 教师要善于开展丰富多彩的教学活动，把抽象枯燥的知识融入活动中，激发学生参与的欲望，让学生在活动中快乐学习。 教师要帮助学生努力构建

7、和洽的同学关系，教会学生热情大方，诚实守信，乐于助人，让学生在和洽的班级中快乐学习。（3）多元发展 学校充分利用现有的办学条件和资源，开足开齐课程，加强课程整合，运用多元智能理论指导教学，关注学生强势智慧发展，善于挖掘每个学生的潜能，为不同层次、不同个性特长的学生搭建成长的平台，使他们获得成长的机会，体验成长的快乐。培养他们会做人、会学习、会生活、会交往、会锻炼通过提高学生的综合素质，激发学生成人成材的内驱力，努力为高一级学校输送大批学习基础较好，多元发展的学生。三、学校的校训 率先垂范诲人不倦勤学善思志存高远诲人不倦：教师要加强师德修养，锤炼道德品质，为人师表，时时处处起带头作用，做学生的表

8、率，用高尚的品行潜移默化地熏陶学生。教育学生要有耐心，具有奉献精神。 勤学善思志存高远：要求学生勤奋学习，善于思考，从小树立远大的志向，并为自己的理想而努力奋斗。四、学校的校风 平等兼爱文明诚信自省臻美求实创新 要求全校师生待人平等，拥有一颗爱心。讲文明，守诚信，经常进行自我反省，达到完美的境界，求实创新，树立品牌教育，构建和谐校园。五、学校的教风 以人为本因材施教树德立校 教师要尊重学生，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。在教学中尊

9、重学生个体差异，呵护学生的个性，在学习文化知识的同时帮助学生树立高尚的品德，使其成为立校之本。为高一级学校培养全面发展，品行优异的学生。六、学校的学风 勤于学习善于思考勇于实践乐于创新 要求学生勤奋学习，养成善于思考的好习惯，勇于把所学知识用在生活实践中，达到知行合一，乐于创新，获取优异的成绩。四 目标实施策略推进计划学校管理 1、三年管理总目标 借助集团雄厚财力和学校自主筹资，改变学校办学条件，优化校园环境。建立健全学校管理制度及激励机制，进一步提升学校的管理水平。调动全体教职工共同参与学校各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适

10、合我校“民办公助”特点的管理体系，提高教师的职业幸福感，多渠道加强教师业务能力培训，优化教师结构，努力更新教育教学观念，激发教师自学提升，不甘落后的真切愿望，在强调个人努力的同时养成群体协作的品质习惯；全面提升我校师生的整体素质，逐步完善学校课程体系，创造优异的学习环境，增强教师的服务意识，教师要善于引导学生、教育学生、激发学生的求知欲、学会呵护学生个性，让学生张扬个性，多元发展，树立良好的社会形象，努力把我校建设成为织金县有影响力的品牌学校。 2、实施策略 （1）实行民主管理制度。根据“民办公助”学校的特点，实行在织金县教育局，上海新纪元教育集团领导下的校长负责制，充分发挥教职工代表的作用。

11、通过教代会、校委会、教研组及各年级组会等形式让教师参与学校管理。在事关教师切身利益的问题上，学校工会、各教研组、各年级组都组织教师充分地讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。充分调动教师参与民主生活，参与学校管理的积极性、主动性。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。 （2）完善月考核和学期考核制度。制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。加强学校对各处室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。 （3）发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，

12、参与学校管理，为学校的建设和发展排忧解难，出谋献策。 （4）增强服务意识。尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。 （5）学校教师要了解学生个性，尊重学生个性，研究学生个性，发展学生个性，让学生多元发展。 （6）坚持“安全第一、质量优异、服务第一”的原则，狠抓安全工作，排除安全隐患；培养学生绿色环保意识，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。 （7）严肃各部门工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。 3、推进计划 （1）20

13、12年3月-2013年2月 构建民主管理的“民办公助”的和谐校园，借助新纪元集团先进的办学理念和经验丰富的专家团队的指导，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。学校值班行政领导、总务处、后勤处每周要对全校所有的设施进行一次彻底的检查，排除可能的安全隐患，巩固平安校园成果；健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，拟定学校常规工作的固定流程，正本清源，践行“人人有事做，事事有人做”的管理目标，规范学校常规工作制度，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关内容编印成册并付诸实践。 转变教师教学观念，让教师通过培训或自我学习提升自己业务水平，善引善教，尊重学生个体差异，帮

14、助学生快乐学习，引领学生多元发展。 （2）2013年3月-2014年2月 继续加大教师的培训力度，让所有教师得到发展，为自己能胜任自己的教学任务而奠定基础。大力加强学生的主动学习意识、安全意识、环保卫生意识、行为规范养成教育，使有不良学习习惯的学生改变现有的学习习惯、改正不良卫生习惯，告别卫生陋习，大力加强学生日常行为规范的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果，实现德育教育达标、艺术教育先进的目标。 （3）2014年3月-2015年3月 继续加强教师的培训和

15、学习力度，提升教师业务能力。继续加强学生的品德教育、文化知识教育、加强学生的文明习惯的养成教育。加强学校教研教改和校本教材开发工作，狠抓教育教学质量的提高，总结提升学校办学管理方法，查漏补缺，全面实现预定的管理目标，把我校打造成为具有新纪元集团特色的学校。德育工作 1、管理目标 确立“树德立校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过优化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理民主、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。 2、

16、实施策略 （1）结合我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。以行为规范教育为切入点，加强学生的环境意识和品德教育，培养助人为乐精神，强化文明行为习惯养成教育。通过校园广播、宣传窗、法制教育课、晨（班）会课、升旗仪式等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生自主教育、自我管理的民主体系。 （2）以心理辅导室为窗口，努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。 （3）以法制教育为导向，聘请织金县司法单位法制人员来校上课，让法制教育生动化、普及化。加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。 （4）以家长学校为平台

17、，学校开放日为互动点，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。 （5）强化少先队、政教处的建设，充分发挥少先队及政教处的育人功能；积极开展适合小学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成有特色的育人模式。 （6）构建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。 （7）创新传统的节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。在继承传统节日文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，并及时调整和反思。 （8）打造精品系列活动，形成“艺术节、体育节”等经典节日活动体系。在前几年积累的基础上，对丰富多彩的活动内容

18、进行分析、提炼、再加工，使其成为精品。 （9）借鉴集团其他学校的优秀德育模式，开发学校德育教材，以德育小课题校本教研为载体，加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育评价体系。 （1）2012年3月-2013年2月：以创建织金县“文明学校”“平安绿色学校”、 “德育示范校”为载体，进一步规范、完善德育管理体系。强化少先队、政教处德育考评制度的完善，积极开展适合中小学生成长、富有时代气息的德育活动，营造浓厚的校园德育氛围。 （2）2013年3月-2014年2月：开发学校德育教材，结合我校实际搞好德育管理和对学生的教育，加强校园特色文化建设，探索德育创新途径，构建和谐育人环境，全面提升学生

19、素养。 （3）2014年3月-2015年3月：开发学校德育教材，总结以前德育的经验教训，梳理德育模式，继续加强校园特色文化建设，探索德育创新途径，构建和谐育人环境，全面提升学生素养，构建集团特色的德育学校。安全工作 1、具体目标 以提高全体师生的安全意识为主旨，以杜绝各类安全事故的发生为目标，努力避免一切因学校工作失误造成的安全责任事故，对学生和家长负责，对学校负责，做到排查和消除学校的一切安全隐患，使教师有一个安全、宁静、祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。在思想上始终坚持“以人为本、安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“构建平安和谐校园”的目标，确保校园长治久安。 （1）完善

20、我校的安全组织机构，具体包括学校安全管理小组、“一岗双责”工作领导小组、学校应急工作领导小组。完成各成员的责任分工，校长为第一责任人，分管工作主任为主要责任人，具体负责的教职工或班主任为直接责任人。明确各成员在每项工作中所要肩负的安全职责。 （2）签订安全目标责任书。逐级签订安全责任书，校长与主任，领导与教职工，班主任（学校）与学生、家长，共同搞好学校安全工作。 （3）及时制定开学初学期的安全工作计划，做到安全工作有计划、有内容、有实施、抓落实。各项安全工作完成后及时总结，没做到位的工作要立刻整改，做到学校安全工作计划万无一失。 （4）定期召开安全工作会议，做到安全会议至少每两周一次，各部门、

21、各年级组的安全会议至少每月召开一次，并做好会议记录，会议记录包括时间、地点、参会人数、会议内容、信息反馈等。 （5）认真学习省、地、县各级各项法律法规文件，及时了解安全方面的信息，每天关注织金县教育局安全方面的文件及通知，及时的上报校长并按时完成通知所要求填报的内容。 （6）完善各项安全规章制度。门卫制度、值班制度、检查制度、隐患报告制度、消防制度、用水、用电制度等。明确岗位职责，进一步完善奖惩问责制度，严格按学校安全工作考评细则综合考评各年级、各班安全管理工作，对落实学校安全制度措施得力、工作尽责、宣传到位、班级安全工作成绩显著的年级和班级给予表彰鼓励。对学校安全工作落实不够、效果不明显的，

22、出现安全事故的班级或教师不得参与学校的评先选优，并视其情节轻重追究有关责任人的责任。 （7）制定符合我校实际情况的各类应急预案，包括校舍、设施、交通、饮食、自然灾害、消防、地震等事故处理应急预案。 （8）组织全校师生进行消防、地震逃生演练，明确各部门人员的分工和职责。 （9）在三年内确保无一例安全事故发生。 3、推进计划 2012年3月-2015年3月 （1）把安全、法制教育工作计划纳入教育教学内容，拟写安全教案，做好安全教育，安全教案内容全面，要素齐全，过程详实，针对性强。结合季节特点和学校所处特殊环境开展有针对性的安全教育，有计划的开展各类安全演练。 （2）国旗下讲话涉及安全教育每月一次。

23、 （3）收集整理安全教育资料，定期更换安全教育橱窗的内容。 （4）开学初及各种节假日，寒暑假等期间做好致家长一封信，提醒家长注意上学和放假期间学生人身安全和思想动态。 （5）收集整理好各类安全教育活动的记录，包括活动通知、方案、照片及总结。 （6）及时通报本地和外地发生的安全事故，时刻给予师生安全警醒，保持高度警惕，使安全工作警钟长鸣。 （7）落实“安全工作月查月报制度”。坚持每月召开一次安全工作专题会，开展一次安全大检查，每次检查既要按照教育局的检查文件要求，又要对照季节特点和学校实际确立检查重点，制定检查方案，对检查出的安全隐患要逐一登记造册，上好台帐，并制定整改方案，落实整改措施，限时排

24、除安全隐患，形成完整的检查记录和总结。学校校长和安全负责人要对各类安全工作落实情况定期进行验收和督查 （8）及时、认真、严谨的完成上级部门安排的安全检查，做好记录，存档。 （9）认真组织学生的健康体检工作，做好体检资料的收集和分析，做好档案管理。开学初期做好全体学生的体质情况调查，做好对特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常学生的信息记录，通知相关教职工在平时工作中密切关注此类学生的生理、心理状况。对存在安全隐患比较明显的特殊学生坚持留在本校继续接受教育的，学校（班主任）必须同家长签订安全责任书，避免学校承担不必要的安全责任。教学管理 1、具体目标 转变教师教学观念，以新课程理念为核心，

25、尊重学生个体差异，帮助学生快乐学习，引领学生多元发展，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。借鉴探索有效的课堂教学方法和教学质量测评模式，完善学生综合素质评价体系，让每一位学生获得理想发展。学校要求教师积极追求“尊重差异、快乐学习、多元发展”的教学理念，积极融入“新教法、新模式”的教学活动。通过三年努力，使教学质量整体得到提高，形成有新纪元集团特色学校。 （1）转变教育观念。培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，充分确立教师的主导地位，学生的主体地位，创造“自主、合作、

26、探究、和谐”的课堂教学氛围。 （2）建立保障机制。建立和健全教学质量动态评价办法，学校教学管理制度和激励机制，构建并实践符合新课标理念、集团教育理念和多元评价制度的学生综合素质评价体系。发挥多元评价的教育和引导功能。 （3）积极倡导校本研修。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教研教改活动，培养教师学习意识和科研意识。倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课氛围。努力创建合作共赢的学习型教师群体，努力向科研型、专业型教师转变。 （4）借鉴集团其他学校的优秀教学模式，在探索课堂教学模式的基础上，要求教师努力做到课堂教学的“一、二、三、四、五”，即坚持“一个还给”

27、：把“练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由”还给学生；“二个原则”：贯彻启发性原则、发展性原则，面向全体学生，面向学生的未来，培养学生终身发展的学习能力；“三个为主”：教师为主导，学生为主体，训练+反馈为主线；“四个带上”：课堂上带上微笑、带上激励、带上趣味、带上竞争进入课堂；“六个标准”：目标明确、内容准确、方法得当、结构合理、节奏适度、效果明显。 （5）实施质量工程。提高全体学生学业水平，全面提升学生的学习品质；小学低年级过好汉语拼音关和数学计算关，学习解决问题的方法及策略；中高年级侧重阅读能力、写作能力的培养、数学发散思维能力及各种综合能力的训练和培养，确保小学毕业生以良好的素质进入初

28、中部学习。 （6）尊重学生个体差异，开发校本课程，为学生提供选择的空间。开设丰富多彩的兴趣班选修课，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。重视特长生、尖子生的培养，提高学业竞赛获奖档次，增加获奖数量，让学生分享成功的喜悦，树立学生的自信心。 （7）尊重学生个体差异，树立“只有差异，没有差生”的教学观念，实施分层教学，帮助辅导后进生，建立20%的后进生在校表现与学业“会诊”制度、跟踪分析制度，实施“帮教助学”制度。关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。 2012年3月-2013年2月

29、：（1）转变教师教学观念，完善学校教学常规，规范教师的教学行为。（2）开展有实效性的校本教研活动，完善教研教改活动，努力实践“减负增效”。（3）探索新的教育教学方法，稳步提高学校的教育教学质量。2013年3月-2014年2月：（1）加强教学过程的管理，组织教师开展全员赛课活动。（2）积极探索符合学生自主学习的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。（3）制订教学质量动态评价办法，提高教师的教学积极性。（4）进一步提高学校的教育教学质量，大力提高学生综合素质2014年3月-2015年3月：（1）充分调动教师工作的积极性及奉献精神，促进教师形成“扎根学校、建设学校、成就学校，校荣我荣，校衰我耻”的服务意识。（2）构建并实施学生综合素质评价体系。（3）总结新课程教学优秀成果，推广优秀教师的有效教学经验。（4）努力提升20%的后进生的学习成绩，确保学校各方面的能力在全县领先，并取得良好的社会效益。教师管理 1、具体目标 通过三年