1、 教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 一、指明读自己习作中的好词佳句。 1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 2、其余同学认真听，并及时记录下来。 二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 1、选出优秀的文章。 2、互评互议。 3、交流习作的特点。 三、评议1-2篇中等的作文。 1、说说好在哪里？ 2、不足之处在哪儿，怎么改？ 四、分小组互评自己的习作。 五、教师小结。 六、根据同学的评议修改自己的习作。 七、摘抄好词佳句。 八、作业：继续抄正作文。 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 3、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 4、其余同学认真听，并
2、及时记录下来。 4、选出优秀的文章。 5、互评互议。 6、交流习作的特点。 3、说说好在哪里？ 4、不足之处在哪儿，怎么改？ 六、根据同学的评议修改自己的习作。 第三次习作讲评 教学过程 5、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 6、其余同学认真听，并及时记录下来。 7、选出优秀的文章。 8、互评互议。 9、交流习作的特点。 5、说说好在哪里？ 6、不足之处在哪儿，怎么改？ 第四次习作讲评 2、其余同学认真听，并及时记录下来。 1、说说好在哪里？ 第五次习作讲评 学会修改自己的习作。 一、谈话导入，拟出故事会评比标准 1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？ 2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求） 二、进行读书交流 （一）小组内交流，全体组员共同评议。 （二）全班交流 1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。 2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？ 3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。 （三）评出最佳缩写故事奖6名。 三、全体学生根据修改意见进行习作修改 四、作业： 积累好词佳句。 第七次习作讲评 3、交流习作的特点。 第八次习作讲评 优、差作文各三篇。 八、作业：
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