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1、看它能吸起多少根大头针或小铁钉。 学生B：看它能吸起多少铁屑（用天平称）。 学生C：看它对某一铁块的吸引力（用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数）有多大。 （2）怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流？ 学生D：用滑动变阻器改变线圈中的电流，用电流表测量电流的大小。 学生E：用增减电池来改变线圈中的电流，用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小。 （3）怎样改变电磁铁线圈的匝数？ 学生F：使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。 学生G：临时制作电磁铁线圈，边实验、边绕制。兼顾考虑精确度、器材、操作简便等因素可采用CDF或ADG组成探究方案。 练习1、在探究“影响蒸发快慢的因素

2、”的实验过程中，同学作出如下猜想：影响蒸发快慢的因素除了与液体的温度、液体的表面积和液体表面空气的流通有关之外，可能还与液体的种类有关，请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验： 器材：1、大小相同的两个烧杯，2、少量的水，3、与水等量的酒精，4、两个相同的碟子，5、电风扇，6、温度计 你所需要的器材： 简述主要的实验步骤。练习2：浸没在液体中的物体受到的浮力，实质上是物体表面受到的液体压力的合力。而在液体中，深度越大，液体压强越大，物体受到的压力越大。那么物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关呢？请你设计一个实验来探究，并说明探究的方法。 实验设计：用弹簧测力

3、计测量石块浸没在水中不同深度所受浮力； 实验步骤：用弹簧秤测出石块的重力 将石块浸没水中的不同深度处，并记录弹簧秤的读数 分析与结论：计算出石块在水中不同深度所受的浮力，比较它们的大小。若相等，说明浮力与浸没深度无关；若不相等，说明与浸没深度有关。 练习3、小宇最喜欢的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别是由玻璃、水晶、塑料制成。现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关。”请你帮他设计这次探究的全过程。完成如下的工作： （1） 这次探究所需要的器材有哪些？请你写出来。 （2） 请你写出探究的主要步骤 （3） 请你设计出实验现象或实验数据记

4、录表格 解：（）大小、形状相同材料不同的三只凸透镜，刻度尺。 （）利用凸透镜会聚太阳光，用刻度尺测透镜焦距。 用玻璃透镜会聚太阳光，通过调整它们到地面的距离使地面上出现最小的亮斑，用刻度尺量出透镜到亮斑的距离即焦距。 用水晶透镜进行上述实验。 用塑料透镜进行上述实验。 比较三种透镜的焦距得出结论。 （） 透镜材料 玻璃 水晶 塑料 透镜焦距（米） 四、对进行实验与收集证据能力考查 基本要求： 会正确、规范的使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等实验仪器， 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。 能通过观察和实验收集数据。 能通过阅读信息收集证据。 能够评

5、估有关信息的科学性。 在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验，请你从图中选出一些图，针对某一因素进行探究，并通过比较分析弹簧测力计的示数，说出你的探究结果。（填图的序号） 探究的因素是 ； 选择的图是 ； 探究的结果是 。 解：（1）探究因素，浮力大小与排开液体体积的关系，选图、 。或、。 结果：物体排开液体体积越大，受到的浮力越大。 （2）探究因素：浮力大小与液体密度的关系，选图 、 、 或 、 、 。同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，受到的浮力越大。 （3）探究因素：浮力的大小与物体浸没液体深度的关系。选图 、 、 。浸没在液体里的

6、物体受到的浮力与浸没深度无关 练习：1、研究性学习中，有一组同学设计了“测定斜面的机械效率”的实验. 如图16所示，用高为30cm的木块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面，并使它固定，把小车放在斜面底端A，用弹簧测力计拉着小车从位置A沿斜面匀速上升到B位置，上升过程中弹簧测力计的示数如图所示. 图16 （1）根据题中提供的信息，在下面的实验记录表格中完成相关的内容： （2）根据以上的实验记录，完成下列计算： 拉力F在这过程中做的有用功是：拉力F在这过程中做总功是：该次实验的机械效率是：2、例小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确，图中显示的是他测量的相关数据，请帮小华填写

7、表中空白的测量值和数据 烧杯和油的总质量（g） 倒出适量油后烧杯和油的总质量（g） 倒出油的质量（g） 倒出油的体积（cm3） 油的密度（gcm3） 16.8五、对进行分析与论证能力考查 基本要求： 能初步描述实验数据或有关信息。 能对收集的信息进行简单的比较。 能进行简单的因果推理。 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。按右图所示电路对额定电压为3.8V的小灯泡进行实验时，测得五组数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。 1 2 3 4 5 U/V 3.0 3.5 3.8 4.0 4.5 I/A 0.28 0.30 0.31 0.32 0.34 亮度 逐 渐 增 加 请你仔细

8、分析实验数据和实验现象。回答以下问题： （1）小灯泡的额定功率是 W （2）小灯泡亮度变化规律是 （3）除了表格中列出的数据和现象外，你还能发现的问题是 。 （1）1.178（2）小灯泡的电压越大，灯泡的实际功率越大，灯泡的亮度越亮。（3）灯泡的电阻随电压的增大而增大。练习1、为探究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验。 实验得到如下数据： 实验次数 蜡块 干松木 体积V/cm3 质量m/g 体积V/cm3 质量m/g 1 10 9 10 5 2 20 18 20 10 3 30 27 30 15 4 40 36 40 20 请你用图象形象地把两种物质的质量随体积变

9、化的情况表示出来。 通过对以上图象的分析，你可以得到什么结论（要求写两条）？ （3）在物理学上通常用什么物理量来表示物质的这种属性？ （2）同一物质构成的不同物体，质量与体积的比值是一定值 不同物质构成的不同物体，质量与体积的比值不同。 （3）密度 2、有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产 生了浓厚的兴趣为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1.5 cm、2.O cm、3.O cm和5.O cm在容器里放人30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73.Os、4

10、1.2s、18.4s和6.8s （1）请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中（2）请在图19中画出排尽水的时间t与排水孔直径d的 关系图线 （3）分析实验数据，初步可以看出t与d之间韵关系为： d越大，t _ ，但是还不能确定它们之间明确 的数量关系 （4）请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思路 排水孔直径dcm 1.5 2.0 3.0 5.0 排尽水的时间t/s 73.0 41.2 1 8.4 6.8 （1）（3）越小 （4）t与d2成反比 可以作出t与 图线，并观察图线是否为一条直线 3、下表给出了一头牛慢步行走和一名普遍中学生百米赛跑的一些数据。

11、 物体质量（） 速度（） 动能（） 牛 约 约 约 中学生 约 约 约 分析数据可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是，你这样判断的依据是。影响较大的因素是速度。人的质量约为牛的，而速度约是牛的倍，此时动能约是牛的倍，所以速度对动能的影响较大 4、为了研究电流、电压、电阻三者的关系，同学们设计了一个实验。 （1）请在右边方框内画出实验电路图。 （2）这个实验利用了物理学中的一个科学方法叫做_.实验时,首先保持电阻不变.保持电阻不变的方法是对（选填“同一个”、“不同的”）_电阻进行研究;实验中改变电压的操作方法是_.实验数据如下表所示. 对上左表格中的数据进行分析，可以归纳出的结论是:_. （

12、3）然后保持一段电路两端电压不变的情况下，研究_的关系，实验的对象是对（选填同一个、不同的）_电阻进行研究，实验中保持电压不变的操作方法是_.并得到的实验数据如上右表.对这个表格的数据进行分析，可得出的结论是:_ 五、对评估能力考查 基本要求： 有评估探究过程和探究结果的意识。 能注意假设与探究结果间的差异。 能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。 尝试改进探究方案。老师取出两只烧杯，内盛清水和盐水（盐水=1.1g/cm3），一块体积为103的石块，一只分度值为0.1、量程为5的弹簧测力计，要求同学们利用浮力的原理，区分出两只烧杯中各装何种液体。王明同学想：只要测出石块的重力，测出石块浸

13、没液体中后弹簧测力计的示数，就可以计算出液体的密度，区分出清水和盐水。你认为行吗？请说出你的理由；如果不行，请说出你的改进方法。（计算时取g=10N/kg） 解：根据阿基米德原理F浮液gV排可得， 103的石块浸没在水中受到的浮力为0.1N，浸没在盐水中受到的浮力为0.11N。如果用分度值为0.1的弹簧测力计测小石块浸没在两种液体中受到的浮力，将不能明显地显示浮力大小的差异，从而不能区分出清水和盐水。 要用这种方法区分出清水和盐水，应换用分度值更小的弹簧测力计，或换用体积更大的石块进行测量 练习1、为了测出小灯泡灯丝的电阻，小明选用了电流表、电压表、电池组、滑动变阻器、开关、导线等器材，请你帮

14、他完成： （1）画出实验电路图： （2） 小明在闭合开关前将变阻器连入电路的阻值调到最大处，你知道这是为什么吗？ （3）在某次测量中，电流表、电压表的示数如下图甲所示，则这时通过小灯泡的电流是_A，小灯泡两端的电压是_V，算出小灯泡的电阻是_（4）若实验中，其实验方案与操作过程均正确，两表的示数如上图乙所示，你认为这个实验可改进的地方是_，你这样做的理由是：_。 2、物理课上王老师请同学们设计一个测出未知电阻Rx的电路，各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案： 甲组：张晴小组设计方案 器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源（电压未知）、 未知电阻Rx、导线。 电路图：设

15、：电压表读数是U，电流表读数是I， 乙组：赵亮小组设计方案 器材：已知电阻R0、电流表、开关、电源（电压未知）、 未知电阻Rx、导线。电流表读数：S断开为I1；S闭合为I2， A请你写出未知电阻Rx的表达式：Rx_ 乙组：Rx_ B请你对以上两组电路设计作出简要评价：_ 3已知1标准大气压得值约为105Pa。小明同学想通过实验 探究大气压究竟有多大。他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂 钩的吸盘按在光滑的水平桌面上，挤出里面的空气。用弹簧测力 计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。记录刚刚拉脱时弹 簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与 桌面的接触面积，然后算出大气压（如图2

16、1所示）。他选择的实 验器材是：量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。 这种通过测量拉力何接触面积来计算大气压强的方法是否可行？ 如果上述方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值？ 请你进行分析和评估。 4、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？ 甲 组 乙 组 次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 4 5 5 4 7 4 2 14 2 3 4 4 3 6 4 8 3 3 4 5 2 10 结论 动力+ 动力臂=阻力+阻力臂

17、动力 动力臂=阻力 阻力臂甲组产生错误的原因： 5、 甲组的错误：（1）不同单位的物理量不能相加 。 （2）这四个物理量中的三个，它们的数据都应任意设定，不能有任何人为设置的规律 。 （1） 没有进行多次测量并从中找到普遍规律。 6、物体在流体（液体和气体）中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力.这种阻力的大小与哪些因素有关呢？ 流线型汽车 战机着陆打开阻力伞 模仿鲔鱼体形的核潜艇 （第38题图） （1）请仔细观察如图所示的应用实例,对影响流体阻力的因素提出一种猜想： 题（3）中的猜想除外； （2）根据你的猜想,请设计一个实验方案来验证；（3）小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙

18、程度有关. 他设计了如下的实验方案： 用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1； 用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2； 通过比较F1与 F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关. 请你对小强同学的实验方案中存在的问题,进行评估（只需写出一条评估意见）: . 38.（1）流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相对于流体的速度、流体的性质等有关；（2）（略）；（3）实验方案中存在的问题有：没有控制使用同一艘船模型；没有说明船应做匀速直线运动；没有说明弹簧秤应对船施加水平力方向的力；没有控制船的运动速度相同；船模型在水中低

19、速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧秤读数无法显示差异. 六、科学探究的全过程 例题：为了节约能源，小玲同学要在家里比较电热水器和用天然气烧开水，哪种方法能源的利用率越高。 在探究实验中，需要控制的物理量有被加热水的质量和 ，需要测量的物理量有天然气的用量、通电的时间，需要查阅相应的数据有天然气的燃烧值和电热水器的 。 在实验中，小玲利用家用天然气表，烧水前天然气表的示数和把质量为1kg、15的水烧开后天然气表的示数分别如图22甲、乙所示，烧水时天然气的用量是 m3，天然气的燃烧值是7.5107J/m3，天然气烧水的利用率（热效率）是 。在实验中，用电热水器烧开同样的

20、水，通电时间是10min，电热水器的额定功率是800W，电热水器的利用率是 。 经过比较，使用 加热水的利用 率较高。 练习1小刚同学的家里新安装了使用IC卡的 天然气表，表面如图23所示。他想可以用来测 烧水的热效率。请你帮助他设计测烧水热效率的 实验。 实验需要的器材： 实验需要测量的物理量： 用测量量表示烧水的热效率= 。 2、电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究。 （1）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关?你的猜想是：_。 （2）下表是该同学用伏安法，在一定电压下探究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据。 苹果1 一般甜 苹果2 较甜 苹果3

21、很甜 完整 100UA 200UA 300UA 削了皮 100UA 200UA 300UA 切掉一部分 100UA 200UA 300UA 根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上。 结论一：_结论二：_ 3、星期天早晨，小涛正准确练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽来找他，他们就一起出去了。晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，而没盖盖儿的瓶里的墨汁却几乎没减少。生活中还有很多类似的现象，请你举出一例：_。由此我们可以猜想到，液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关。请你对上面的猜想进行验证，提供的器材如下：一杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴管。 （1） 从给定的器材中选

22、出需要的器材：（2） 实验步骤：（3） 生活中的水蒸发现象处处可见，蒸发到空气中的水蒸气会永远留在空气中吗？其实地球上的水灾不停地循环着，空气中的水蒸气可以通过各种方式再次变成水回到地球表面。请你写出一种与此有关的自然现象及相应的物态变化名称。将地面上的水摊开干得快（1分）（1）一杯水、两块玻璃片、滴管（1分）（2）a、用滴管在两块玻璃板上滴上等量的水，并使它们的表面积不同，将它们放在同样的环境当中；b，比较两块玻璃板上水蒸发的快慢（2分） （3）降雨 液化（2分） 5、积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。同时，汽车的制动距离

23、也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在515cm，气温在0左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。 提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？ 猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。 猜想： 理由： 设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性。 实验方案及主要

24、步骤： 分析与交流；除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？ 方法： 道理： 解猜想:水中杂质越多,水的凝固点越低或混合物的凝固点降低理由: 护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰 实验方案及主要步骤：取相同的三个杯子，盛相同体积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰箱里，每隔5分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰现象，若结冰，结冰的顺序是否是清水、淡盐水、浓盐水。在车轮上装防滑链（1分） 道理：接触面越粗糙，摩擦力越大。 【达标检测】 1、小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除

25、了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫 材料 衣服 锡箔纸 泡沫 距离 较长 长 短 响度 较响 较响 弱2、物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中“跑

26、”了出来。看到这个现象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能“跑”出来，而玻璃球为什么不能“跑”出来？针对这个问题同学们提出下列猜想： 猜想1：因为乒乓球体积比玻璃球大； 猜想2：因为乒乓球质量比玻璃球小。 为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行探究： （1）取三个塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积。 （2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象。 （3）实验数据及现象记录如下表：（米的密度约为 1.37g/cm3） 瓶子编号 体积/cm3 质量/g 现 象 A 22 14.4 跑出米面 B 28 38.6 未跑

27、出米面 C 144 50.2 跑出米面 （4）分析上述实验数据后回答：猜想1 （选填“正确”或“错误”）；猜想2 （选填“正确”或“错误”）。 你认为一个乒乓球能从米中“跑”出来的原因是 。 （5）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题（试举一例或说出你的一个设想）？ 3、在测定小灯泡额定功率的实验中 （所用灯泡的额定电压U0=3.8V）： （1）王强小组采用图18所示的方案，这种测量方法叫做_；测量时发现闭合开关后，无论怎样移动滑片P，灯都不亮，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是：_；排除故障后，调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，此时电流表示数如图19所示，则小灯泡的额定功率为_W；（2）姚远小组设计了另一种实验方案（其中电源电压未知，电阻R的阻值已知）： 电路如图所示，请你按电路图在图21中用笔画线连好电路； 开关S拨到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I1； 开关S拨到位置2，滑片P位置不动，读出电流表示数I2。 数据处理： 先算出了灯泡的电阻RL=_（请你用所测的物理量表示），再根据 ，计算出灯的额定功率。