三年级科学课教案Word文档格式.docx

1、用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。3、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。4、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。5、作业。写一份树的观察记录。各种各样的叶教案设计教学要求1、引导学生进行观

2、察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。1、学生捡来的树叶带到学校。2、学生描画叶片大小的方格纸。3、学生记录纸。三、教学活动过程今天我们就来研究一下各种各样的叶。 2、小组交流、统计。 一共捡了几片树叶？有几种树叶？ 小组有几种树叶？（学生写好统计记录） 3、同一种树叶的判断。 把数量最多的一种树叶拿出来。 你根据什么，才说它们是同一种树的叶？ 你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？4、叶的颜色、形

3、状、大小的观察。问：这么多的树叶，你还想研究什么？（1）颜色的观察： 如果有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？给你的树叶按颜色排列顺序好吗？说一说你是怎样排的。（2）形状的观察：给你的叶按形状的不同分类。介绍一下你的分法。（3）叶的大小观察：拿出最大的叶和最小的叶。怎样来描述这一大一小的叶？学生用方格纸来比较叶的大小。（大的几个方格？小的几个方格？）还有没有其他的方法来比较叶的大小？5、作业：用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。各种各样的叶教学目标: 1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。2、让学生经历一些基本的探究活动

4、过程。（1）、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。（2）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。（3）、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。教学课时：第一课时1、学生记录纸。教学活动设计： 一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。二、学生到校园捡树叶 1、学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。 2、学生到校园内捡树叶。（注意点：在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情

5、况。如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。） 三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。四、同一种树叶的判断1、铺垫引导准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一

6、片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？学生观察并描述。再设问：两片是同一种叶吗？2、判断分析请学生将最多的那种树叶全拿出来？设问： 你们根据什么，才说它们是同一种叶？ 你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。五、作业课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。一片完整的叶1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。 2、各组不同颜色的同种叶数片。3、学生描画叶片大小的方格纸。 一、叶的颜色的观察1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？2、学生

7、发表自己的观点。3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？二、叶的形状观察1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。4、小组代表介绍自己小组的分类情况。三、叶的大小观察1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？3、各小组研究探讨。4、学生交流各组的方案。5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方

8、格的方法。6、学生描一描，试一试。四、作业用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。寻访小动物1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。二、教学活动过程一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？“小动物”我们又会想起哪些动物？我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师

9、画（贴）一种。在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？学生回答不全面、不完整，教师补充。让我们再来估计一下：我大概要花多少时间来观察？我大概能观察到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真完成这项活动。我们全班一共能观察调查到多少种小动物？3、观察和调查的方法。寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自定。计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的

10、调整、指导和启发）观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。如：关于一些不知名的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。还有同学和老师提出的其他问题。4、观察调查活动的注意事项。寻访活动中的安全问题。讨论：哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？关注和爱护小动物。从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。蜗牛 第一课时一、教学目标1、引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。观察用的蜗牛、

11、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜1、引入同学们见到过蜗牛吗？说说蜗牛是怎样的一种小动物。2、观察蜗牛身体a）分发蜗牛给学生b）提出按一定顺序来观察蜗牛的身体c）小组观察、讨论交流d）尝试描述蜗牛各部分的特点3、蜗牛壳的观察师述：关于蜗牛壳，你能观察到那些信息呢？引导讨论蜗牛的好处，蜗牛壳上螺线的秘密，蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。4、蜗牛吃食物的观察a）提问：蜗牛如何进食，你看到过吗？清学生简单描述一下。b）验证观察：蜗牛吃食物。师准备几样食物：要想知道蜗牛会选择哪几样食物，将蜗牛放入食物盒里观察，同时观察它是如何进食的。c）交流：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜欢吃哪些食物？d

12、）延伸：很远的地方的食物蜗牛发现吗？5、交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。 第二课时1.引导学生了解蜗牛的运动方式。2.经历观察蜗牛运动的现实过程。3.激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。1、引入：蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？2、蜗牛用身体的那一部分爬行？1）用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行2）引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚-腹足3、观察蜗牛的爬行，你发现什么？1）引导模仿蜗牛的爬行动作2）引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行3）引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹

13、。推测一下这些粘液所起的作用。4、想办法做1）谁能使蜗牛朝着一个方向爬行？引导用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行2）谁能让几只蜗牛进行一次蜗牛比赛呢？ 引导用棉线作路苹果作饵拨动蜗牛爬行比赛。或者画一个同心圆来进行蜗牛爬行比赛。5、交流、小结蜗牛使怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？蚂 蚁教学目标：1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2、让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。3、引导学生爱护小动物，珍惜生命。教学重点：不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题。教学难点：对观察方法的探究。放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三、

14、四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔。教学活动过程：一、揭示课题。1、你们带来了什么？2、出示课题：蚂蚁。二、激发探究欲望。1、说说你是怎样捉到蚂蚁的？2、学生画一只蚂蚁。选几幅展示。3、比较。为什么有的会画错？三、引导探究。 学生根据提供的材料分组自行探究。教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动。密切注意学生在做什么？说什么？争论什么？扯得太远要帮助他们回到主题上来，钻进“牛角尖”得要帮助他们跳出来。在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，“你是怎么想的？你认为怎样？你能不能再看看？你能不能换一种材料再试试？四、开展研讨、说蚂蚁。1

15、、把材料从学生处拿开。2、说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的？有没有解决不了的问题？提出来让我们一起解决。 通过刚才的研究，你们发现了什么？每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来。教师把学生的观点板书下来，即使错误的发言如果全班同意也要先记录下来。当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决。教师要注意把握方向，对于怎样更好地观察蚂蚁，蚂蚁身体的特点这些问题一定要讨论。五、课外延伸1、刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上还有许多值得我们研究的地方，你们想不想继续研究？下课后，每个小组继续研究蚂蚁，下节课我们举行一个蚂蚁信息报告会。2、看蚂蚁的反应，猜测蚂蚁的想法

16、，送蚂蚁回原来的地方。教学设想：蚂蚁是科教版科学教材三年级上册第二单元第4课，其目的在于通过学生对蚂蚁身体特点的观察，尝试让学生解决观察过程中碰到的问题，培养学生探究的能力。意识到动物与大自然的密切关系，珍爱生命。因此，我在设计这一课时，力求体现以下几个方面：1、提供学生较多的探究研讨和动手机会，让学生成为学习的主体；2、以学生的探究为核心，让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题，从而培养学生的探究能力。3、这节课不在于学生获得多少蚂蚁的知识，而在于学生通过观察活动获得知识。因此，在引导探究阶段要给学生自主权。科学教案课 题我的观察的研究教时626教学目标1、经历一次报告会上的发

17、言活动。2、经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。3、体验成功感和荣誉感。重点难点重点：报告自己的观察和发现。难点：如何解决观察活动中的问题。学法指导 引导学生不断改进观察方法，来解决观察活动中的问题。课前准备环境布置成新闻发布会课前适量安排发言学生教后感课 时 教 学 过 程一、引入。观察研究小动物的学习活动已经进行了好几个星期，同学们一定有许多有趣的发现和成果要和大家一起分享。我们今天就来开个新闻发布会，向大家发布“我的观察研究”。老师特地请来了我们学校红领巾电视台的摄像师，把我们的发布会拍下来，挑选一些播放给全校的同学们看，希望大家好好表现。在这堂课中，老师还要评出哪些发

18、言最积极的小组。现在发布会开始，有请主持人上场。时间2备注 二、新闻发布会内容1、“送蚂蚁回家”过程中的观察发现。A、第一位：随机挑选。B、第二位：事先安排C、找两位同学发言的优缺点。2、发布其它小动物的观察和发现A、发布成员中插入事先安排人员。B、请同学们评哪位同学发布的好，为什么？3、提出观察过程中碰到并已经解决的问题，和碰到了还没有解决的问题。4、小组讨论解决这些问题的办法。5、展示完成的观察记录和观察研究小论文。6、评选出优秀观察记录和观察研究小论文。三、动物单元小结同学们！刚才的新闻发布会很成功，老师祝贺大家。请大家想一想，我们周围的小动物就只有这一些吗？虽然动物单元的学习结束了，但

19、还有许许多多的小动物等我们去研究、去观察。如果同学们在课外有什么新的发现，希望你带来与老师和同学们分享。12122552 观察我们的身体 1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备白纸、全身图

20、投影片、残疾人图片、放大镜、尺子、纸筒等。教学活动过程1、观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。2、体验身体对称及平衡的好处。出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段

21、路。想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？3、感知身体里面有什么。先猜一猜：我们的身体里面有什么？关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：心脏在哪个部位？肋骨在哪个部位？有多少根？你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。集体交流：我们小组想出了这些办法：你对他们小组的办法有什么建议？学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有。我们用的方法是4、后续活动。哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法

22、解决？抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。我们在生长 1、采用举例的方法描述自己在生长变化。2、经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。3、开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据。4、通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。生长变化图投影片、空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的吸管、自己从小到大的照片。1、引入新课。出示6幅生长变化的图片（投影），观察是按什么顺序排列的？你是怎样发现

23、他在不断长大的？说说从哪些现象感觉自己也在不断长大？记录学生举的事例。揭示课题：我们在生长2、身体的哪些方面在生长变化。分小组讨论：刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？交流归纳：身高、胸围、体重、肌肉、骨胳、心脏、肺3、怎样才能准确地知道自己身体的生长变化。怎样精确地知道自己身体生长变化的情况？交流汇报。（不一定有统一的结果，鼓励学生有自己的想法）教师介绍：测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期测量、记录，比较这些数据就会发现自己在不断地生长变化。4、在老师的指导下测量。（1）测量身高。分小组进行。先小组讨论一下：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作测

24、量（测量过程中可吸收其他小组的测量方法），并讨论一下怎样记录到表格中（教师提供空白表格），记录下来。班级 姓名（2）测量胸围。先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。先安静一会儿，使自己全身放松，心情平静。让学生说说怎样测量心跳的次数。教师根据学生的情况补充。（主要是两种方法：用纸筒听和数脉搏的次数，让学生找到脉搏的位置）让学生任选一种方法。让学生讨论分工：听纸筒数数、计时、记录。测三次，取中间的一次记录下来。按上面的合作模式测呼吸的次数。教师强调并示范呼和吸为一次。（4）测定肺活量。拿出带有刻度的瓶子，灌满水，用玻璃

25、片盖住瓶口。倒过来放入盛水的盆内，瓶口朝下。移去玻璃片，插入吸管（短的一头）。深吸一口气，衔着吸管用嘴呼出气，让气进入瓶内，把瓶内的水排出。让瓶子竖直，从瓶子上的水面刻度处读出数，就是自己的肺活量，记录在表格里。学生根据自己测得的数据进行小组间的交流。5、后续活动。制定一份以后定期测量、记录的计划表。（主要是时间）保管好表格，以后使用。猜猜我是谁1、通过游戏进一步激发观察自己体形及五官的特征的兴趣。2、能细致地观察人与人之间的不同之处，学会抓住特征进行描述，并用较准确的语言描述自己的特征。3、体验帮助别人和获得别人的帮助。集体照片投影片、白纸片、小镜子。1、激发兴趣。出示一张集体照片（投影），

26、观察照片中的人长得有什么不同？我们每个人都长得不一样。今天，我们就利用自己的特征来做个有趣的游戏，游戏的名称就叫做：猜猜我是谁。2、做游戏的准备。集体讨论：这个活动要做得成功，要让大家容易猜到是谁，最主要的问题是什么？身体的哪些方面可以体现一个人的特征？交待游戏的程序：（1）观察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；（2）先说给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能根据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改意见，在卡片上作一次修改。（3）在卡片的背面写上自己的名字；（4）推选几名游戏的主持人，轮流主持游戏。（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。学生按游戏程序做准备。3、做游戏：主持人轮流担任。4、拓展。描述一个人的特征可以做游戏，还能帮助人们做什么？回家和邻居的小朋友一起做这个游戏。我 的 手1.能查阅资料，了解人体的有关问题。2.通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。