春小学语文一年级下册一两单元表格式教案Word下载.docx

1、鱼出水鸟入林（1）出示插图，引导学生按照一定顺序观察图上的景物。（2）用自己的话交流。6.出示词串三和四。（1）小组合作，借助拼音朗读，相互正音。（2） 指名朗读，开火车读，齐读。第二课时一、复习导入 分组朗读词串二、仔细观察，自主识记生字。（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。（2）小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。（2）分析生字，记忆生字，了解结构。（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，

2、再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4教师巡视，对个别学生予以指导。5利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。2班内交流读。方法1：按照词语词组词语词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读。4教师总结。课 后反 思 充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2、姓氏歌 2、姓氏歌1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识12个生字，会写7个生字，并认识弓字旁、金字旁

3、。通过照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。正确认读书写本课生字，流利朗读并背诵课文。 第一课时一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：2、老师教读，请学生上台来领读。3、随机抽读，看谁反应最快。4、回忆笔顺歌，想一想笔画顺序是怎样的？和同伴说一说。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁

4、呢？6、说说你是怎样记住这些字的？7、把黑板上的词语一起来读一遍。三、指导朗诵、背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。2、背诵课文。练习课一、根据课文内容填空。木子（ ） 弓长（ ） 古月（ ）口天 （ 子小（ ）言午（ 二、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画；什：国：方：三、将下列字与正确的拼音连起来。gu shi wu xing guan qian zhao姓氏古吴赵钱官四、给下列字注音。（ 张周王 本课通过组织学生交流识字、写字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学

5、习汉字的兴趣。课题：3、小青蛙 3、小青蛙认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画横折提。引导学生采用多种方法识记生字，抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力。有感情的朗读背诵课文，知道青蛙是有益的动物，我们应该爱护它。识记生字，掌握形声字的构字规律。一、激趣导入1.猜谜激趣。 “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”它是谁？ 2.揭题： （板书：小青蛙）3.说说你对青蛙有哪些了解。4.它的名字中哪个字表示绿色的意思？（青）5.真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。生仔细听，圈画生字2.自由读课文，用自己的方法

6、解决不认识的字。3.检查读文，相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生领读生字。（2）说一说发现了什么。（形声字特点）5.指导朗读。用同样的方法学习第二句，相机学习生字“保、护、害、事、情、请、让、病”。三、课堂小结 本节课你有什么收获？（形声字构字规律）一、复习旧知。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读生字卡片。第四关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学拿一张生字卡片，其他同学快速找到形近字卡片，站在一起，同时组一个词语。3.分组赛读课文。二、

7、指导书写1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.按结构分类。上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。5学生在书上写，师巡视。三、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙） 2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？四、布置作业：抄写本课生字。 本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。4、猜灯谜 第 一 单元 4、猜灯谜3课时会认12个生字，会写7个生字。正确流利的

8、朗读课文。让学生在读读，想想，猜猜，写写的活动中主动识字，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。认读、会写本课生字会用编字谜的方法识记生字。1、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.揭题：板书课题，学生齐读课题。1.师范读，生仔细听，听准生字的音。2.导学：自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文，教师相机正音。1、学习第一则字谜，相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。（1）读字谜，圈生字。（2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（3）汇报交流。2.指导朗读。把这些字宝

9、宝放回句子，你们还能读准吗3.谁来猜猜谜底？4.同上的方法，学习第二则字谜，相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净三、巩固生字。1.读老师手中打乱顺序的生字卡片。2.开火车读，看看哪组最棒。3.创编字谜。（1）你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？（2）同桌合作编字谜。（3）交流字谜。（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确。四、指导书写，布置作业。第三课时1、将下列字的音节补充完整。_ _n _ _n _n 令 喜 言纯 二、选择加点字的正确读音，画“”。相遇（xinxn） 喜欢（hunhn） 纯净（jn jn） 互相（h f） 三、看

10、拼音，写词语。 Zu yu hn s xiz ） （ ） （ ）yn dn sh jin qinw（ ） （ ） （ ）四、比一比，再组词。 左（ ） 清（ ） 睛（ ） 动（ ）右（ ） 请（ ） 晴（ ） 功（ ）五、猜一猜，写出汉字。1.寸草心。 谜底：_时_。2.会后还须添后劲。谜底：_动_。3.我也能编一个字谜。 _六、阅读小片段，回答问题。 猜谜语 银燕把它撒下来， 好似花儿满天开。又像亭子空中立， 飘飘悠悠落下来。1.谜底是什么呢？（） A.降落伞。B.雨伞。2.“银燕把它撒下来”中“银燕”指（）。 A.燕子B.飞机 引导学生采用多种方法识记生字，有层次、有梯度，通过这样的反复训

11、练，学生对字词的识记得到了巩固。口语交际 听故事，讲故事1课时1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学重点：认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。教学难点“掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。一、音乐导入，激发兴趣1.播放敲锣打鼓的喜庆音乐，人们好像在干什么？2.原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容1.边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的

12、老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？2.教师播放故事录音3.结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。（学生同桌交流，自由说说主要内容。三、学讲故事，把握内容1. 教师示范讲故事，学生发现要领，看看老师是怎样讲故事的。2. 归纳：声音洪亮，听得很清楚表情丰富，有的地方还加上了动作3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。4.谁愿意上讲台来讲讲这个故事？四、表演故事，升华理解 1.小组自由演2.指一组到前面表演故事，师生评议。 兴趣是学习的第一动力。一年级学生活泼好动，在讲故事和表演故事的环节中，引导学生更好地进入情境，

13、大大增加了学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。 课题：吃水不忘挖井人 第 二 单元吃水不忘挖井人1、认识吃、忘、挖等13个生字，会写“井、乡”等7个字。2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。4、初步具有自主、合作、探究的意识。1、识字，有感情地朗读课文是重点。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。1、生字卡片、词语卡片。2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。3、课件，放大的课文插图。4、多媒体课件、太阳最红毛主席最亲歌曲mp3。一、谈

14、话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）交流:（1）都听到了什么？（2）你知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家

15、人，查字典）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。

16、乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。指导朗读课文.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，）.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）.自由朗读全文，注意读准字音。整体把握全文朗读课文，回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？三、想象、扩展出示题目：、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？、乡亲们得到主席的

17、关怀和帮助之后，又会怎么想？、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。五、课外作业：课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。六、板书设计：时刻想念毛主席一、复习导入新课（

18、复现生字词，加强巩固。上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。.同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。2、说说课文写了什么？二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文1.教学第一段。师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？学生将自己的问题提出来，教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，

19、你能找出来吗？说说它们之间的关系？指一名学生读第一段。2.教学第二段。（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大）。读出毛主席的伟大。学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。3.教学第三段。（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。自己在书上划出石碑上

20、的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。（3）学生间进行交流学习（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？学生说话。抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。五、写字（指导写字方法和写字姿势）. 说说这几个字在

21、字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？. 写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。.展示学生作品。六、回顾课题，感恩他情课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘”课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。下节课我们再来交流。板书设计：我多想去

22、看看 我多想去看看1、认识12个生字，会写“会、北、门、走、京、广”6个字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。认识12个生字，会写“会、北、门、走、京、广”6个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。激发热爱祖国北京的思想感情。一、揭 题（出示天安门图片） 师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这

23、节课，我们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文 师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议.六、同桌一起读课文，理清主要讲什么。1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说

24、了什么，同桌两个同学对读。 2、指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。 （学生练读，指名读，齐读）天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）