1、 二、预习课文 1、小组学习读准生字的字音说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号 2、默读课文想想“我”和闰土是怎样认识的他们之间发生了些事情把你认为含义深刻的句子画下来 三、检查预习情况 1、开火车式朗读课文读后评议纠正字音 2、利用课件检查学习情况 (1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或儿);畜(亠) (2)正音 (3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词巩固生字的音形义 3、质疑(可简单写副板书便于在下面的学习中反馈) 四、学习描写闰土外貌的内容 1、过渡语:一般情况下我们认识、了解一个人的时候首先认识和了解这个人的什么呢(要想认识一个人先要看他的外貌) 2、闰土
2、长什么样呢速读课文画出有关句子 3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句 板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点 (1)学生不知从说起时可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉然后看看他是谁与他相对照少年闰土有什么样的特点 对比之后我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子 (2)再仔细读读描写闰土外貌的句子看闰土还有什么特点 如果学生没有新发现再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语读后说说有什么体会 体会出闰土“健康”的特点因为他的脸是“紫色的”为什么是
3、紫色的(在海边瓜地看瓜在海边捡贝壳、看跳鱼儿经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“是穷苦人家的孩子生活在农村) 5、请一位同学总结闰土具有些特点 年少健康天真活泼 五、指导课后思考 1、课件出示要求及插图 2、课件出示摘录的内容 3、什么是人物的外貌让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么 4、课件出示范例让学生自己读、说、评、议 5、小组同学互相启发练习说一说自己要描写的人物外貌 六、理清四件事的顺序 1、提问:闰土和“我“在一起给“我”讲了些事 2、四人小组学习用简洁的语言概括 3、学生按先后顺序说一说 4、师生评论调整板书:雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 七、布置作业
4、 1、抄写生字词语 2、朗读课文 3、用一段话描写一个人的外貌 附:板书设计 第二课时 1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点 2、理解含义深刻的句子体会课文的思想感情 3、背诵第一自然段 一、教师简短谈话后导入新课 二、教师引导学习“看瓜刺猹” 1、课文中几件事重点描写了闰土的动作 (捕鸟捡贝壳看瓜刺猹看跳鱼儿没有写出闰土的动作所以这件事不算) 2、在这几件事里件事给你印象最深为什么 3、学生畅谈 【(1)看瓜刺猹因为这件事是文章中主要描写的一件事课文中先后出现了两次写得最详细(2)学生以前根本没听说过这样的事听后感到很新鲜所以印象最深(3)作者写得生动特别是你听“月亮地下啦啦地
5、响了猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点所以印象最深(4)一读到这儿眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面所以印象深(5)这一段不仅给我们的印象深而且留给作者的印象也很深课文一开始写作者中的少年闰土的形象也是看瓜刺猹的画面这一段最能突出少年闰土动作上的特点】 适时板书:聪明、能干勇敢 4、教师小结:好极了这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点给我们留下了深刻的印象现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面 5、引导同学们想象第一自然段描述的画面 同学们你们想一想:看瓜刺猹这件事发生在什么时间(晚上);当时样的天空(深蓝的天空);什么样的圆月(金黄
6、的圆月);什么样的西瓜地(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈(明晃晃的银项圈)作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征把我们带入了一个神奇般的美妙世界给读者留下了深刻的印象 6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情 7、在这样一幅色彩鲜明的画面中“其中有一个少年”“其”怎样讲(那中间课文中指西瓜地) 8、同学们作者对三十年前的朋友如此记忆犹新可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来 (1)学生找后回答 (2)教师板书:听、捏、走、看、刺 9、“看瓜刺猹”动画演示 (1)再次体会感情 (2)引导背诵(可以演示动画进行提示)
7、三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事 1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的 2、谁能给大家说说其它两件事又表现了少年闰土的什么特点 3、学生畅谈(先读原文再谈体会) 4、适时演示“捕鸟”动画加深理解和体会 【(1)从捕鸟这件事也可以看出少年闰土聪明能干的特点(2)从这件事还可以看出闰土知识丰富他能认识好多鸟我们却不然(3)从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富他知道好多种贝壳的名字】 见识广扫、支、撒、拉 3、师小结:同学们都谈得很好大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论对少年闰土动作上的特点领会得不错一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象 四、学习“父亲允
8、许闰土来管祭器”部分 1、现在同学们想一想作者和闰土是怎样认识的 【因为那一年作者家是大祭祀的值年一个忙月忙不过来所以叫他的儿子闰土来管祭器从此他俩就认识了】 2、作者为什么又盼望闰土早点来呢 【因为他早听说闰土这个名字而且知道闰土和他仿佛年纪又会装弶捉小鸟雀想和他玩所以盼望他早点来】 3、“仿佛”在这里当什么讲(类似、差不多、相仿、接近) 4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢(这句话的意思是说:作者的父亲答应让闰土来管祭器作者非常高兴因为他早听说闰土这个名字而且知道闰土年龄和他差不多还会装弶捉小鸟雀所以盼望他早点来) “我”盼望 五、引导学生学习体会人物的语言 1、现在同
9、学们想一想课文中讲了少年闰土的几件事是采用什么形式讲的(四件事对话形式) 2、请同学们默读课文把闰土的语言“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来 3、学生默读勾划 4、谁把闰土的话给大家读读 5、在闰土讲的这几段话中你对一段话最感兴趣请在小组内给同学们讲讲 6、小组讲 7、小组讨论结束请把你最感兴趣的话给大家说说 【(1)我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣特别是讲闰土刺猹时的动作连用了几个动词讲得那么逼真把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前给人一种身临其境之感(2)我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们而且还使我
10、们爱上了海边的那有趣的生活(3)我觉得这句话最好:“晚上我和爹管西瓜去你也去”因为他俩身份不同但他很直爽地邀请人家去说明他天真、淳朴的性格(4)我觉得看跳鱼儿这段话最好原来我只知道海洋里有鱼但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿从中可以看出闰土知识很丰富(5)我觉得闰土说的这句话给我的印象最深:“走路的人口渴了摘个瓜吃我们这里是不算偷的”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格】 8、刚才从同学们的发言中我们确实感到闰土所讲的这几件事都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事也是少年儿童生活中的乐趣这几件事生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年字里行间流露出作者从小就热爱农村生活
11、和热爱劳动人民的思想感情 六、理解含义深刻的句子 1、现在集体朗读插叙部分体会这几段话的意思 2、“那时候只是无端地”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用“无端”如何讲两个破折号有什么用(说明“我知识贫乏什么也不知道黑暗的封建教育制度脱离实际脱离生活并非”我“念书不用功两个破折号的用法一样表示注释作用) 3、读第14、16自然段 (1)闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事闰土知道这么多那么做为少爷的“我”呢(什么都不知道)不知道什么呢师生对答: 师生 闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知
12、道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿 这许许多多的新鲜事我从来都不知道 (2)小组讨论、交流:“我往常的朋友”是些什么样的人(富家子弟)“只看见院子里高墙上的四角的天空”意思(“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院不能广泛地接触社会接触自然像井底之蛙见识很少)这一自然段表达了“我”怎样的思想感情(对闰土的佩服对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满) 羡慕佩服向往 七、学习“分别“部分 过渡:正因为闰土知道得这么多所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐可惜正月很快过去了闰土要回家了分别的时刻到了这时“我”和闰土的心情样从些地方可以体会出来 1、自由读最后一个自然段加以体会(急、躲、托、送) 2、课件演示第二幅插图想象“我”和闰土是得怎样告别的再说一说 难舍难分 八、小结学习情况 1、反馈重难点的质疑 2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获 九、布置作业 完成习题精选的练习
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