人教版小学五年级下册音乐教学案Word文件下载.docx

1、3.培养学生从小热爱祖国的良好品质。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏课时安排：1课时一、常规练习：1、以聆听前奏导入学生聆听歌曲前奏2、播放歌曲录音范唱学生聆听歌曲录音范唱3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题二、歌曲教学1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。3、有感情的读歌词。4、学唱歌曲。5、完整演唱。6、用竖笛吹奏。7、师生小结3、下课小结 第四课时 银色的马车从天上来啦1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.2.在听赏与跟唱歌曲时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.学会快乐演唱歌曲

2、感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。（一）、冬之景师生律动铃儿响叮当师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！名言：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股源泉。冼星海生猜谜语：小小白花天上栽，千变万化六个瓣。一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来。大家猜猜，这是哪个小天使?生:小雪花4.欣赏视频雪花的快乐师:雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗人徐志摩的音乐诗歌雪花的快乐吧！45.板书银色的马车从天上来啦片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲银色的马车从天上来啦。（师板书）（二）、冬之礼学唱歌曲1、听赏歌曲想一想冬爷爷给大家带

3、来什么礼物？歌曲的情绪怎样?2、朗诵歌词你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗诵歌词吧。师热情范唱掌握节奏你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论）2/4X-XXX_-师生拍手练习节奏节奏模仿了什么？表现了什么?生：模仿了马车上的铃铛声，表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情。学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧！6.师生分析旋律的特点师；第一段旋律共有两乐句，它们有什么特别之处吗？同头异尾大家发现第二段旋律的音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什么？请同学们再唱一遍，然后回答。音区变高

4、，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志，旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀。太棒了，让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！7.学生随琴齐唱歌曲8.学生以多种方式表演唱歌曲师生接唱小组唱男女比赛领唱学生个人上台展示并演唱.教师激情鼓励，并评价，让学生之间评价。同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧9.师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。纷纷扬扬小雪花姿态万千好潇洒。不辞辛苦为大家，勇敢锻炼意志发。（三）、冬之乐听赏与跟唱踏雪寻梅冬天是寒冷的，但意志坚强的人却不畏严寒，尽情享受着冬天的美丽和快乐。让我们随着踏雪寻

5、梅的歌声，边听边唱，走出教室，走进冬天，去雪中锻炼意志，共享欢乐，共度好时光吧！生听赏与跟唱踏雪寻梅走出教室。（四）、结束全课。第二单元 五十六朵花教学内容 ：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。1、导入今天我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄，老师首先向大家介绍一下羌族。2、学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发

6、现”后面8小节与前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。（2）前16小节的基本节律是“ ”，后8小节的基本节律是“ ”，最后3小节可与旋律的节奏相同。（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女

7、同学动作可以不同。（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题，并用打击乐器伴奏。1、能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2、能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3、能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图

8、片）。2、欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族

9、特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。（5）完整地听赏一遍瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3、用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、 摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生

10、在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4、用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐唱。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。第三课

11、时歌曲阿喽喽。1、能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2、初步学会这首歌曲的歌谱。3、能为歌曲设计多种演唱形式。这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!2、学唱歌曲阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。3、学唱歌谱这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱

12、谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。4、为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有

13、?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。第三单元 唱大戏第一课时看大戏唱歌看大戏。学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。1、导入：播放豫剧花木兰谁说女子不如男感受豫剧的唱腔风格。2、学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？（3）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。（4）学生自主设计念白的节奏。（5）完整演唱歌曲。3、欣赏学生提供的音响材料可以用听赏判断的方式，检验学生的学习效果。4、总结本单元的学习情况。第二课时花木兰欣赏花

14、木兰通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2、导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3、小组介绍：豫剧（1）发展历史豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各

15、地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。（2）艺术特点豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。（3）音乐特点豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱

16、法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。（4）代表剧目拷红花木兰朝阳沟好队长打金枝等。4、欣赏花木兰选段谁说女子不如男5、欣赏河北梆子花木兰6、小组介绍：河北梆子河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成，最早形成于清道光年间（1821850年）。山陕梆子是由到河北经商的商人带来的，流入河北后，在长期的演出过程中，为了赢得当地观众的喜爱，根据当地的语言习惯、情趣、爱好等，在艺术上进行了不断的改革、创造，随着时间的推移，本地演员逐渐增多，导致河北梆子这一新剧种的形成。高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能

17、使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦乐曲牌）主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。7、背诵古诗木兰辞西湖美1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。2、学会由越剧填词的歌曲西湖美。教学重点在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲西湖美。教学难点能用越剧语言演唱歌曲课时安排一、组织教学师生问好！练声连音练习模唱练习二、感受西湖1、上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是哪里

18、呢？学生回答。2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，注意间奏、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段。3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。4、在歌曲西湖美中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，

19、学生交流。5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结。第四单元 影视音乐第一课时让我们荡起双桨1、丰富多彩的影视音乐。2、学唱歌曲让我们荡起双桨。1、初步了解影视音乐。2、初步学唱让我们荡起双桨。3、分声部练习二部合唱部分。1、丰富多彩的影视音乐欣赏同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2、学唱歌曲让我们荡起双桨（1）师：今天我们学唱的歌曲是让我们荡起双桨。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。（2）教师简要介绍。（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听

20、一听这首歌曲的录音。第二课时迎春纸风车1、复习歌曲让我们荡起双桨。2、欣赏电视剧音乐选段迎春纸风车。3、音乐小编辑。1、通过复习歌曲让我们荡起双桨，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。2、初步了解影视音乐的意义和作用。3、通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。1、复习歌曲让我们荡起双桨这节课我们先复习歌曲让我们荡起双桨，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。演唱歌曲。2、欣赏迎春纸风车（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）请学生谈一谈这两段音乐

21、分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（3）教师总结。3、欣赏风（2）教师介绍乐曲是电影英雄的配乐，介绍英雄剧情。（3）播放英雄片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）与迎春纸风车相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？（6）教师总结。4、音乐小编辑请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模拟音效。鼓励学生大胆创作并表演。送别教学目标1.进一步学习歌唱的基本发声方法2.基本发声方法在歌曲送别中的运用3.培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力教学重难点1.正确发声在送别中的运用2.歌曲情感的把握3.

22、“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持教学过程一、组织教学：1、发声复习：火车传递游戏（母音：U）吐丝训练（快吐、慢吐）回声练习（Ma、La、Ha）2、练声曲哼鸣练习：532|1|恩（Nu）连音练习MiMa练习提示：练习一：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成练习二：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息的支点作用2、讲授新课：1、新歌教学欣赏示范曲，了解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问，学生回答）母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，U）朗读歌词，将歌词带入，咬字正确。深入学唱歌词，从中找出发音上存在困难的母音，通过有效的练习加以解决。（“

23、外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置，教师示范，学生模仿）完整演唱歌曲加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性1.演唱提示：1、用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过渡流失。2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。3、高音乐句“天之涯，地之角。知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。4、表达出歌曲婉转，抒情的情感。2、拓展训练小组成员分别演唱送别演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法教师做评价总结，并归纳解决方案。训练提示：1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音回响。3、歌曲综合练习故乡的小路半屏山我有玩具大家玩小篱笆进行儿歌表演。三、课堂小结：本节课主要巩固练习了气息、哼鸣、连音等几种基本的发声方法，并且运用这几种发声方法演唱了歌曲送别，让学生在学习基本的发声方法的同时体会歌曲的内涵，提高音乐审美能力，和音乐创造能力。请同学们跟着老师再唱一次送别。第五单元古韵新声第一课时梅花1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。2使学生对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。教学重点、难点：1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在