湘教版五年级音乐下册教学计划.docx

1、湘教版五年级音乐下册教学计划湘教版五年级音乐下册教学计划 湘教版五年级音乐下册教学计划 音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。下面是的关于湘教版五年级音乐下册教学计划，欢迎大家参考! 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲小鸟、小鸟的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏x疆之春， _音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 1、二声

2、部合唱的和谐、统一。 2、准确 _x疆之春的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 第一课时： 一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢? (引导学生说说字看到的及 _到的。) 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐 _一下春天。 (展示春天的美景，播放春风与布谷鸟。) 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音? (听到春风的声音和布谷鸟的声音。) 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3、唱一唱 (1)布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音

3、是怎样的? (布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0)割 麦 插 稞 师：谁能来模仿一下?(学生模仿布谷鸟的歌声。) (2)春风的旋律： 师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢?(春风的旋律:lu) 师：谁能来模仿一下?(学生模仿春风的旋律。) (3)春风与布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。 (师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。) 说一说歌曲的特点： A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍)。 B布谷鸟的声音很有 (引出三连音的唱法)。 说一说歌曲的情绪：

4、师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的? (春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。) 师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢? (与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。) 春风和布谷鸟的合唱。 师：现在让我们用自己的歌声来 _春风与布谷鸟的合唱。 第二课时：二、春天里欢乐的小鸟 1、听一听 师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。(歌曲小鸟、小鸟) 2、动一动 (1)师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢?(飞翔。) (2)师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。 (让学生随着音乐模仿小鸟

5、的飞行， _6/8拍子的节奏特点。) 3、唱一唱 (1)小鸟与孩子们的歌(合唱部分)： 师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：(出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。) 师：哪些同学想学学小鸟的歌呢?(一部分同学学唱高声部。) 师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。 师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧!(全体合唱二声部。) (2)歌唱春天的美景(齐唱部分)： 师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢? (春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。) 师：

6、小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同? (让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。) (3)我们的歌声。 师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。(完整演唱歌曲。) 第三课时：三、春天里的x疆 1、听赏x疆之春 师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。 (播放小提琴独奏曲x疆之春，并配合x疆风俗民情的画面。) 2、赏析x疆之春 师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?(x疆。) 师：这首乐曲的名字叫做x疆之春。x疆，位于祖国的西北边陲，是我国 _最大的自治区。这里主要聚居这 _族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体

7、会到了什么? (让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的 _族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。) 师：现在让我们仔细听赏乐曲。(乐曲的第一乐段和第二乐段。) 师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢? ( _学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。) 3、表现x疆之春 师：x疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现? 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖

8、国美丽的春天， _了x疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 (学生随着小鸟的歌声走出教室。) 第二课、校园里 1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲在我和你之间。 2、能模仿我们学校亚克西的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。 教学重点：学会唱在我和你之间这首歌曲。 教学难点：模仿原歌词填词并唱出来。 第一课时：一、在我和你之间 (学生在歌曲在我和你之间的音乐声中进教室。) 1、导入 师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。 出示画面： (1)甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。 (2)甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。 (3

9、)下课时，几个同学在一起快乐地打。 师：你刚才看到了什么画面? 这些事情表达了同学之间怎样的感情? 你能说说你与同学之间感人的友谊吗? 学生交流，教师归纳并揭题：在我和你之间。 师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲在我和你之间。 播放录音范唱，学生初步 _歌曲。 设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题， _浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面我们学校亚克西的创编歌词活动做了铺垫。 2、友谊的旋律 将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡” 全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。 各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的

10、方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。全班跟琴划拍视唱旋律。 设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。 3、友谊的歌声 (1)出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。 播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。 采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。 (2)感情处理 请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。 师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有 _的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲

11、。 学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。 设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。 第二课时：二、我们学校亚克西 1、导入 师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗?你理解歌曲中“亚克西”的含义吗? 播放歌曲我们学校亚克西。 学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。 2、听赏与跟唱 再次播放歌曲我们学校亚克西，学生随音乐跟唱歌词。 师：你学会了哪一句? 学生唱，教师指导难唱准的地方。教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。 3、自主设计 师：你能在“亚克西”的

12、地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。 教师出示铃鼓，串铃等x疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。 播放我们学校亚克西的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。 4、创编新歌词。 师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗?刚才x疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢?学生自由发言。 师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。 三、总结：今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度

13、过每一天! 第三课 鄂豫皖小曲 教学目标1、能较准确地把握手拿碟儿敲起来哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。 2、能比较听赏手拿碟儿敲起来和凤阳花鼓，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱凤阳花鼓。 3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。 教学重难点 用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来，并参与表演。“敲碟儿”的表演活动。 了解鄂、皖的地理位置及简称 1、提问：(出示中国地图) 指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么? 分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。 学生：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。 2、师小结。 每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。 模板,内容仅供参考