1、上半年广州番禺职业技术学院招聘考试综合基础知识教育类试题2020上半年广州番禺职业技术学院招聘考试综合基础知识(教育类)试题一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)1、在原型内化阶段,言语的作用是()。A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作【答案】D2、高校组织的结构特征是()。A、学术性B、分散性C、二元性D、复杂性【答案】B3、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是()。A、校-学院-系B、校-处-院系-课题组C、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会D、学部-学系-研究所-讲座【答案】B4、“
2、教学与发展”理论的倡导者是()。A、赞科夫B、皮亚杰C、布鲁纳D、根舍因【答案】A5、高等学校社会服务的意义不包括()。A、实现高校的价值回归B、有利于引领社会反思C、有利于教师潜心学术,为学术而学术D、有利于经济建设的快速发展【答案】C6、主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是()。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量【答案】B7、世界学前教育之父是指()。A、蒙台梭利B、裴斯泰洛齐C、福禄倍尔D、陈鹤琴【答案】C8、萌芽于16世纪、兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。A、特朗普制B、分组教学制C、班级授课制D、道尔顿制【答案】C9、将课程
3、分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?()A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度角度D、从课程核心组织角度【答案】C10、让学生获得直观知识的实验是()。A、演示性实验B、验证性实验C、设计性实验D、操作性实验【答案】A11、学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起()个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。A、7B、15C、10D、5【答案】D12、人的身心发展具有()。A、系统性B、能动性C、客观性D、主观性【答案】B13、高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到()。A、15%-30%B、15%-50%C、15%-6
4、0%D、20%-60%【答案】B14、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的()。A、12月1日和3月13日B、12月4日和3月15日C、12月3日和3月16日D、12月5日和3月15日【答案】B15、在教师职业道德发展史上,第一次根据教师的特点,系统的提出各级教师具体的道德要求的是()。A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济【答案】A16、教师职业道德修养的主观前提是()。A、人性是可以改变的B、教师具有道德修养的主观能力C、学校为教师道德修养提供了条件D、教师在教学工作中面对各种道德冲突【答案】B17、学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起()个工作日内,可以向学校学
5、生申诉处理委员会提出申诉。A、7B、15C、10D、5【答案】D18、教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的()地位相适应的基本权利。A、组织B、主导C、主体D、领导【答案】B19、教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的()地位相适应的基本权利。A、组织B、主导C、主体D、领导【答案】B20、当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的什么属性?()A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性【答案】A21、高校学生管理是高校以()为中心,按照教育方针的要求,遵循教育规律,促进学生成长成才的组织活动。A、学生的健康
6、成长、全面成才B、学校教育教学秩序C、学校教育教学活动的组织实施D、学生管理计划【答案】A22、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】B23、“恩物”的设计者是()。A、卢梭B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利【答案】B24、教师道德品质的构成要素中,居于核心地位的是()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德认识和道德情感【答案】D25、高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是()。A、组织性B、自主性C、个体性D、以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动【答案】D26、教师的根本的社会职责是()。A、做好家访B、
7、做好班级管理C、教书育人D、激发学生的灵感【答案】C27、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的()。A、12月1日和3月13日B、12月4日和3月15日C、12月3日和3月16日D、12月5日和3月15日【答案】B28、对有关历史生活的领会,不能缺少()。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观【答案】A29、“教学与发展”理论的倡导者是()。A、赞科夫B、皮亚杰C、布鲁纳D、根舍因【答案】A30、不属于社会对高等教育的参与和支持的是()。A、社会同高校的合作与参与B、社会利用高校获得经济利益C、社会为学生实习与实践提供帮助和便利D、社会力量举办高等教育【答案】B31、义务教
8、育阶段的学校实行()。A、集中负责制B、工会负责制C、校长负责制D、党支部负责制【答案】C32、在中国教育史上,最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子【答案】A33、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是()。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观【答案】C34、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()。A、认知信息加工学习理论B、行为主义学习论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论【答案】C35、社会服务职能是高校()。A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C
9、、科研职能的延伸D、创收的借口【答案】A36、人际关系的具体表现形式是()。A、人际互动B、人际交往C、人际沟通D、亲和行为【答案】B37、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中()是我们应该向往和追求的。A、厌教B、功利C、热爱D、乐教【答案】D38、教师胜任教学工作的基础性要求是,必须具有()。A、学科专业素养B、职业道德素养C、政治思想素养D、人格特质【答案】A39、以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是()。A、教育B、教育学C、教育论D、德育论【答案】C40、高校战略管理常用的“SW
10、OT分析法”的四个英文字母分别代表组织的()。A、优势机会劣势威胁B、机会威胁优势劣势C、优势劣势机会威胁D、劣势威胁优势机会【答案】C41、从伦理学的角度,教师要平等对待学生,首先要()。A、爱无差等,一视同仁B、长善救失,因材施教C、实事求是,赏罚分明D、面向全体,点面结合【答案】A42、()是共产党人精神上的“钙”。A、理想信念B、群众路线C、公仆意识D、党性修养【答案】A43、在中国教育史上,最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子【答案】A44、以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是()。A、教育B、教育学C、教育论D、德育论【答案】C45
11、、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C46、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C47、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映
12、了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C48、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C49、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C50
13、、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C51、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C52、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映
14、了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C53、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C54、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C55、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势【答案】C56、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人
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