新湘教版小学一年级上册美术教学案Word格式.docx

1、难点：启发学生根据自己的创作愿望，制作画册第三课 田野的色彩1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。 2、培养学生对色彩的感受力和表现力。 3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。（一）线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片

2、土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。（二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？棕色的土壤。5）、这个呢？油菜花、红高粱、紫

3、云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？（三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。（四）欣赏范作，明确目标:1

4、、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。（五）学生作业，巡行指导（六）展评作业，在歌声中结束本课。第四课 大眼睛1） 认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。2） 技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。3） 情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。播放歌曲黑眼睛、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们的

5、黑眼睛亮吗？我们每个同学都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？、教师：那你们都用明亮的双眼看到了什么呢？、小游戏：猜猜看（课件播放图片）教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？三、观察发现，引导想象，、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。出示课题：亮眼睛请同学们互相观察一下同学的眼睛，再来说说你观察的结果教师引导学生发现：1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛

6、长而翘。既然眼睛有这么大的作用，那他是怎样看见东西的呢？我为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？四、观察交流、表达审美感受我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？播放歌曲妈妈的眼睛五、教师示范六、学生创作、绘画师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意眼珠子的刻画七、激励评价，知识拓展第五课 我 的 太 阳1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2

7、、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。1、激趣：体会太阳选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。2、探索太阳提问：你知

8、道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。3、想象太阳播放种太阳，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？分小组讨论，教师参与讨论。反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢

9、的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。6、教学小结：第六课 我跟月亮做朋友1、了解月亮变化的自然现象，用拟人方法画出心中的月亮。2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。

10、在绘画活动中激发学生的创作思维。多媒体课件、关于月亮的歌曲、故事等。水彩笔、油画棒、作业本等。一、想象情境，导入课题播放小白船第一段音乐，请学生闭上眼睛听音乐，感受音乐中优美情景。（音频播放音乐）师：歌中唱的是什么？你喜欢月亮吗？二、激发情感，大胆想象你还知道哪些和月亮有关的歌曲或故事，请你说出或唱出来。（如小小的船等童谣，猴子捞月亮等故事。想象自己心中的月亮：你认为月亮像什么？它会是什么样子？它是什么颜色？它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。三、激发创意，尝试表现画出我心中的月亮：学生尝试画出一个与众不同的月亮。教师选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。进一步认识月亮的各种表现方法

11、。（课件展示不同造型的月亮。画面一：拟人化的月亮，月亮婆婆；画面二：拟物的月亮，月亮船；画面三：画满花纹的月亮；画面四：色彩明亮柔和的月亮。我和月亮在一起：你想到月亮上面去吗？想和月亮成为好朋友吗？你和月亮在一起会做什么？月亮的周围还有什么？（学生小组内自由展开讨论，鼓励学生大胆说一说，教师及时进行总结。四、欣赏感受，体会画法教师引导学生欣赏课本中的范图。学生大胆表达自己的看法。（课件逐幅出示课本中的三幅范画）哪一幅画的色彩最美丽？哪一幅画的内容最有趣？哪一幅画的月亮最新奇？2、引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。3、师生共同小结：主体画在中间、画大；主体与画面内容要协调；色彩鲜艳。

12、五、立描绘，创新表现 出示作业要求：画一画你和月亮的故事。六欣赏评价第七课 七彩飞虹1、本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。2、彩虹的七色源自于太阳光的折射。3、对常用色进行清晰地认识和灵活地运用。1、重点：认识彩虹的七种颜色。2、难点：七种颜色的组合运用。教学幻灯机和三棱镜，七种常用色的色标卡。一、 导入新课问题：小朋友你们都见过下雨，无论大雨、小雨、还是毛毛雨、倾盆大雨。那么在大雨过后天空会出现一种自然现象，谁能告诉老师，那是什么？学生回答：彩虹。二、讲授新课1、指导学生认色教师分别出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色带，按顺序贴在黑板上。2、欣赏作

13、品教师引导学生欣赏教材中的学生作品。a、两个小朋友在阳光下喷水玩，喷出的水出现一道彩虹。 b、雨后大地很干净，太阳露出红红的笑脸树木楼房都变得很干净，天空中一道长长的彩虹桥好美丽。c、一个小女孩在彩虹桥上玩滑滑梯，小鸟跟在她后面看，太阳公公笑着看她玩。学生讲有关彩虹的故事。三、学生作业、教师巡回指导 1、 指导学生正确用笔。2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。同学们大胆的用色，相信你们一定能画出一道美丽的彩虹。四、展示与评价展示学生中的优秀作品，让学生自评、互评。五、小结第八课 奇妙的撕纸1、学习有意撕纸的基本方法，能制作一副生动的撕纸画。2、能认识各种纸质撕贴材料，并能巧用材料。3、能体验有意义

14、撕纸的乐趣并养成爱护环境的习惯。能有意义的撕纸撕出自己喜欢的基本形。能制作一副生动的撕纸画教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。学生尝试作业：试一试，用撕纸的方法，撕一个自己喜欢的形象。3、教师示范先想想自己要撕一个什么样的作品。撕纸时动作要慢，要随意变换方向。4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。四、自主创作1、撕贴自己喜

15、欢的形象。2、学生作业，自主表现。3、教师巡回随堂指导。五、展示与评价第九课 撕纸添画1、能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人物形象之间的联系。2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。能对撕出的纸张进行添画一、 组织教学教学具的准备，规范绘画习惯。二、导入新课 1、 学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？3） 你能撕个正方形吗？4） 你还能撕什么形状？2、 展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？3、

16、 揭示课题 三、欣赏感知 1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、 学生再次尝试练习： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？6、 你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？7、 学生尝试练习： 学生把你认为撕的最好的添画一下。8、 学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！9、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什

17、么？四、学生作业 将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、教师巡回辅导。六、课堂小结 第十课 做拼音卡片1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。3、培养学生学习美术的兴趣。学会做一张拼音卡。注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸、水彩笔，油画棒，剪刀1、 激趣：游戏：给拼音小子m照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2、拼音小子需要各种各样的家：SORRY，此处图片无法上传。3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼

18、音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？S像蛇；像蜗牛。但不对每个学生强求）。剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）画图案（从图形、颜色考虑）穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。7、学生完成作业，教师巡视辅导。8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。10、教学小结：第十一课 数字变变变1、能

19、根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。一、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、 师生交流情感。二、导入新课。1、 出示象形数字。“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？2、 学生讨论并回答问题。3、 小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的

20、地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习数字变变变。”板书课题：数字变变变。三、讲授新课。（一）方法一：象形。1、出示“花”字。 “看到这个字，你想到了些什么？2、出示范作。 “你最喜欢哪一个数字？说说理由。3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。4、板书：5、

21、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。（二）总结。1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。2、举例：93、板书：内容与形式符合。四、欣赏学生作品。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？五、学生作业。要求：每人独立完成至少两个变体字。第十二课 变脸1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。折折画画，玩玩变脸的游戏。能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。一、组织教学 欣赏变脸戏曲（视频展示）1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2、把示范作品交给学

22、生要求他们把它进行分析：3、讨论如何进行折纸。A、学生回答。B、教师引导： 由学生来讲解他准备如何折？C、教师进行评讲。D、鼓励学生采用各种方法进行制作。4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论 自己将如何涂颜色。 请个别同学起来发表自己的见解。提示： 关键是要把各种表情的脸给表现出来。四、学生制作。 教师巡视辅导。五、课堂小结。第十三课 请跟我来1、 能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具。2、 能熟练操作纸玩具，玩“请跟我来”的游戏。3、激发好奇心，能积极主动探索未知事物。能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具。能大胆的创作出与众不同的纸玩具。一、 导入1、 教师表演小魔术会动的小纸片。2、 纸片为什么会动？二、尝试作业1、体验撕纸。2、学生探究如何让纸片动起来。三、方法探讨1、思考步骤：纸片外形物体剪影物体细节2、绘画指导A、夸张事物的特征。B、构图要饱满3、出示范图让学生欣赏四、创作表现1、任意挑选一张剪好的纸片进行添画，要夸张事物的某一特征，构图要饱满。2、教师随堂指导五、展示评价展示学生中的优秀作品让学生自评互评六、小结第十四课 营养早餐1、让学生能设计简洁的早餐图形，享受搭配营养早餐的乐趣。2、认知和提炼食物的形象特征，提高造型意识。3、了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。