小班教学活动教案40篇Word下载.docx

1、过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信? （由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。） 3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?木耳。这两块木耳一样大吗?一样。待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样? 4.幼儿进行猜想，并说说为什么木耳变大了;木耳变小了;木耳大小没变化。 （大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没

2、有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。 5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别 6.组织幼儿自主选择泡发木耳 小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? （以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。 7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证（幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。 8.师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最

3、大。教师用道具随音乐搅拌翻炒食品，幼儿则翩翩起舞。 （科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。 9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢开放的过程，体验美的感受。 （泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。）活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。 活动反思 自从参与了省级实验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。主题活动，如果按教

4、材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关： 一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品（木耳、茶）入手; 二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参

5、与活动的愿望; 三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。 （2）小班科学活动教案果蔬沉浮含反思设计意图： 由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。 活动目标： 1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。 2.获得物体沉浮的概念。 3.学习简单的记录及统计。 活动准备： 自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。 活动重难点： 获得物体沉浮的概念。 活动过程： 引出主题激发兴趣。 它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。 观察实验，（教案来自

6、：快思教案网.）理解浮沉概念。 你们见过蔬菜水果游泳吗? 自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。 猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。 再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。 请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。 再把浮沉的蔬果数量作简单统计。 将实验前后结果对照，增加活动趣味性。 活动反思： 针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是

7、让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。 （3）小班科学活动教案可爱的蛋宝宝含反思活动目标 1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。 2.乐于参加探索活动。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 1.各种蛋的图片、幻灯片图片。 2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。 指导要点 活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观

8、的方法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。 活动难点：掌握观察的基本方法。（从整体到局部，从上到下，由里到外） 指导要点：引导幼儿观察比较各种蛋，学习掌握观察的基本方法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。 1.谁的蛋宝宝（认识各种各样的蛋） 手偶公鸡导入 “今天老师给你们带来了一位动物朋友，它好像遇到了麻烦，希望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。” 出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。 讨论：这些蛋你们都认识吗? 在幼儿讨论后，教师出示图片让幼儿将图

9、片中的动物与蛋一一对应。还有哪些动物也会生蛋?!.快思.教案网!等幼儿回答后（播放图片） 小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。 2.不一样的蛋宝宝。 引导幼儿观察不一样的蛋。（从大小、颜色、轻重来观察） “孩子们，这些蛋有什么不一样的地方? “比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来比较。 引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么? 幼儿自由回答。 幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进行验证。生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?（这时将生鸡蛋

10、搅一搅，让幼儿观察），生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。 小结：所有的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻;蛋里有蛋清（煮熟了叫蛋白）和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。 3.蛋之最（观看图片、扩展经验）最古老的蛋。你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?（恐龙蛋）最大的蛋 你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?（鸵鸟蛋） 鸵鸟蛋是什么样子的呢? 4.结束活动 世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧! 好了，今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。

11、本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。 本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。 （4）小班健康活动教案我会洗手含反思活动目标 1、养成饭前、便后、手脏时洗手的习惯。 2、了解洗手的常用工具。 3、初步掌握正确的洗手步骤。 4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 5、培养良好的卫生习惯。 洗手步骤课件、水龙头图片、肥皂或洗手液、毛巾。 一、情景导入。 （伸出

12、双手）师：“请大家想一想，手脏了怎么办呢? 教师鼓励幼儿说一说自己平常是怎么洗手的，并简单演示。 二、学习正确的洗手方法。 1、了解洗手用具。 师：小朋友们，我们会用什么东西洗手?（肥皂、洗手液、毛巾、干净水等） 教师逐一出示肥皂、水龙头图片、毛巾，并引导幼儿说“用肥皂，搓搓手”“干净水，冲冲手”“小毛巾，擦擦手”。 教师念儿歌，并加上相应动作，请幼儿模仿。 2、了解洗手步骤。 教师播放课件洗手步骤，让幼儿了解洗手的步骤。 教师请幼儿一起按照课件图示步骤进行洗手动作的学习。 请幼儿边念儿歌边洗手。 三、体验活动：洗洗手。 教师带领幼儿到洗手处，请一名幼儿按照教师刚才的方法试一试，请其他幼儿来做

13、小裁判，看他做得对不对。 幼儿分组进行洗手体验活动，教师巡回指导。 四、活动总结。“小朋友们，知道我们什么时候要洗手吗?我们在饭前、便后、手脏时都要洗手，这样还可以防止传染病呢。所以，我们以后要用正确的洗手方法，将我们的小手洗得干干净净。 活动应变 导入部分也可以用故事导入，故事内容主要是主人公因为没洗干净手就吃东西，导致肚子疼，引出洗手的重要性，导入活动。 活动延伸 学习洗脸、拧毛巾等方法，提高幼儿生活自理能力。 区角活动 娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，让幼儿练习洗手的正确步骤。 环境创设 将正确的洗手方式图片贴在洗手池旁，提示幼儿按照正确的方式洗手。 家园同步 请幼儿回去观察自己家人

14、的洗手方式，提醒家人用正确的方法洗手。 随机教育 日常生活中，提醒幼儿饭前便后洗手并坚持使用正确的方法。 附录：洗手的步骤 第一步：洗手掌流水湿润双手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相对，手指并拢相互揉搓; 第二步：洗背侧指缝手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行; 第三步：洗掌侧指缝掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓; 第四步：洗指背弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行; 第五步：洗拇指一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行; 第六步：洗指尖弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行; 第七步：洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，双手交换进行。 虽然只是一个

15、小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。 （5）小班游戏活动教案找小猫含反思设计背景 本次活动是一次观摩活动，我所选择找小猫这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声

16、走路;让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。 1.熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。 2.在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。 3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动重点难点 通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。 创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。 1.活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会

17、“猫走路”的动作。 2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干找小猫、音乐 一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗? 二、学习游戏找小猫的第一段。 1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的内容。“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀? 2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。 3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练

18、习按规则玩游戏。 三、幼儿学习完整地做游戏。 1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。 2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏 活动延伸： 教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧! 教学反思 音乐游戏找小猫在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思： 一、游戏中我

19、通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。 二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。 三、存在的不足：活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。 （6）小班游戏活动教案跳房子含反思活动目标 1、在老师带领的游戏中，增强幼儿腿部力量，提高

20、幼儿平衡能力。 2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。 3、培养幼儿与他人相处能力，适应能力，团结意识。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 1、在场地上画好格子当作房子。 2、准备一个小沙包。 1、热身 教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。 2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。 玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，（.来源快思老师教案网）双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再

21、依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。 3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。 5、活动总结 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动

22、中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 （7）小班科学游戏活动教案认识红色含反思活动目标 1、认识红色。 2、激发幼儿参与活动的兴趣。 3、初步培养幼儿观察能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花 1、直接导入 今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢? 2、摸一摸 教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。 老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸（教师强调规则） 幼儿游戏:：让一

23、幼儿摸出实物，并引导说出红色。（游戏重复四次） 教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦!有红色的?，红色的? 3、变一变 我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢!你们准备好了吗?魔术开始咯!（放音乐，出示兔子） （1）拿出不是红色的兔子。 问:这是红兔子吗?（重复两次） （2）第三次变出红色的兔子。 小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。 4、给红兔宝宝找家 师:我的红兔宝宝不见了，怎么办?怎么办?快思老师.教案网出处（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧! 幼儿游

24、戏（播放音乐） 今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去?找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟! 幼儿游戏 今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。 颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。 科学活动认识红色，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的

25、积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。 这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多

26、的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。 （8）小班游戏活动教案大家一起做游戏含反思设计思路： 大家一起做游戏是省教材小班上册主题三好朋友一起玩中的一个重要教学内容。 小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大

27、家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。 1、帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。 2、培养幼儿合作交往的能力。 3、指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 活动重点难点： 鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。 能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。 找朋友音乐磁带 小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。 1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。 （1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。 （2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是*，你有好朋友吗?引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么? （刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地