第5单元加减法二Word文档下载推荐.docx

1、还可能出现其他口算方法，只要合理，就应给予肯定。3、竖式计算：28+4注意：满十进一32在解决这个问题时，学生用哪一种方法都可以，但竖式计算是要求必须掌握的，就是说进位加法的竖式计算试题需要学会。四、做“试一试”1、选哪两本书，由学生自己决定。需要多少钱，请学生自己列式，选择适合自己的方法算出结果。然后全班交流，请大家动笔计算并判断结果是否正确。每一种不同的选择，就是一道进位加法的计算题。这样，用丰富的课堂活动，熟练计算。2、有30元钱可以买哪些书。方案很多，如买汪汪乐园、淘气历险记和咪咪学校各一本；买1本淘气历险记和2本咪咪学校还剩1元；观察主体图并讨论提出问题并讨论解决方法交流算法将所学应

2、用于实践能围绕主题图讨论能提出数学问题并找到解决方法敢于把自己的算法介绍给同学能把知识应用于实践作业布置完成课后练习板 书设 计课 后小 记检测题：56+4 36+7 54+9加减法二-图书馆 2预期效果 做练习。第1题，圈小棒。学生可以按照自己的想法去圈，只要计算结果正确即可。第2题。每3个题是一组，算对一组得一颗星，鼓励学生寻找规律计算，第一组结果相同；第二组各位都是7。有的学生口算有困难应使用竖式。第3题。可以口算也可以用竖式。第4题。爷爷用去34元。9+25=34（元）这里50元是多余条件。第5题。一共有25人。6+18+1=25（人）学生理解有困难，可以用画点的方法帮助理解。在老师的

3、指导下完成练习注意要答题能准确独立的完成练习一个玩具6元，一件衣服37元，有100元，要买一个玩具和一件衣服共多少元？加减法二练习四 3巩固两位数加一位数的进位加法，进一步熟悉竖式计算。教学设计一、请同学们以37+5=？为例，说说自己的计算方法。37+3=4042+2=42；35+5=4040+2=42；75数位对齐，满十进一。二、做练习。第1题。理解题意：书架下层有27本书，如果上层有3、5、7、9、11本书，分别算一算书架上一共有多少本书。计算结果有什么规律吗？结果：30、32、34、36、38。从第一个数开始，和每次多2。提倡口算，对有困难的学生也可以用竖式算。每题都有不同类型的错误，请

4、学生找出错误并改正。37+6=33没有满十进一。54+4=68各位不够十，不能进一。686没有数位对齐。用连线的方式把小朋友身上的算式和帽子上的结果连起来。其中99是多余信息。先理解情景，在计算。37+8=45（个）第6题。（1）买一个羽毛球拍和一个羽毛球要花43元。35+8=43（元）买一个乒乓球和一个球拍要花31元。第7题。比较算式。每组的两个算式中一般都有一个数是相同的，看另一个数就能比较出结果的大小，因此不需要把每个算式都算出结果。第8题。可以用游戏比赛的形式进行。从下往上算，谁先算完，谁能最先摘到桃子。为巩固进位加法练习，可以再出一些类似的练习。计算算式，并交流算法在教师的指导下完成

5、练习题既会计算，又会说出算法 能准确快速的完成练习题 练习四加减法二发新书 41、使学生体会到数学与现实生活的密切联系。2、探索适合自己的计算方法，体会算法多样化，培养思维的灵活性。3、会计算两位数加两位数的进位加法，能够正确计算。探索适合自己的计算方法，体会算法多样化，培养思维的灵活性。会计算两位数加两位数的进位加法，能够正确计算。一、理解情景。可以结合本班实际，选择一个现实的问题情景，比如：今天我们班男生18人，女生19人（可以是本班真实数据，两数相加应进位），每人发一本新书，40本书够吗？二、请学生先独立思考，列式计算，再分小组讨论，交流解决问题的方法，对于算式19+18=？学生可能有多

6、种算法，除了教材中提供的算法外，还可能出现下面的算法：1、19+1=2020+17=372、20+20=4040-1-2=37对于每一种算法，只要合理，都应给予肯定。对于解决这个问题来说，学生选择哪一种算法都是可以的，竖式只是其中一种。但竖式计算是要求会的。特别是“数位对齐，满十进一”，是竖式计算的关键，要熟练掌握。在两位数加两位数的进位加法里，个位进到十位上的“1”，须和十位上的原有数加在一起，这一点应引起关注。三、反馈讨论结果。请学生交流各自方法，在交流中选择适合自己的方法。就单纯解决“40本够不够”而言，不一定必须计算出准确值，学生可以通过估计得出结论。18和19都小于20，18+19一

7、定小于40，因此，40本够了。四、试一试要求写出竖式，目的是强调要掌握竖式计算方法。五、做练习提示学生在做题时的同时想一想自己的计算方法。可以口算，也可以用竖式算。要求用竖式算。建议提示学生先做出估计，在具体计算。如：34+33一定超过60，这两个班不能坐一个车。或做6张卡片，边搭配边调整。乘一辆车的各班是：二（2）班和一（3）班；一（1）班和二（3）班；一（2）班和二（3）班。情景导入：发新书提出问题并解决讲算法，并总结算理依据所学做练习学生积极地想办法能讲出算法，并说出算理会把所学的知识应用 发新书37+26 45+37 57+25加减法二练习五 51、巩固两位数加两位数的进位加法，进一步

8、熟悉竖式计算2、体会计算方法的多样性，发展估算意识和解决问题的能力。3、通过独立思考、交流合作，培养创新思维和交流能力，感受数学与日常生活的密切联系。巩固两位数加两位数的进位加法，进一步熟悉竖式计算一、请同学们以计算47+15=？为例，说一说自己的计算方法。1、47+10=5757+5=622、40+10=507+5=1250+12=623、47+3=504、19为使竖式计算准确，说一说你的体会。数位对齐，从个位算起，满十进一二、做练习做加法计算，可以口算也可以用竖式算。上学要走多少米，可以理解为从家到学校的路程，不计返程。55+35=90（米）答案如下：45+7=62-1028+13=17+

9、2440+27=29+3858+6=48+16总结：今天大家做得都很认真！希望你们继续努力！列算式说算法在老师的指导下做练习会说出算理练习五 6导入：今天，我们接着来做练习五的习题用竖式计算，体会“数位对齐，从个位算起，满十进一”。首先请学生弄清题意：用前一个算式的结果，与后一个数组成新的算式进行计算。28+9=3737-5=3232+28=60 36-10=2626+19=4545+5=50引导学生观察数据，先做出初步的估计，再计算。35+7=4213+29=4215+27=4224+18=42能装下。可以算出结果比较18+17=3535小于36。先请学生寻找规律再填数。左题：横看个位上的数

10、是1、2、3；竖看十位上的数是2、3、4。右题：横看十位上的数是3、4、5；竖看个位上的数是3、4、5。21222333435331323444544142354555 小结：大家做得不错！在教师的指导下完成练习 练习五 7第9题。（1）小丽投的距离比10米多，比15米少，可能是11米，12米，12米半。（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了13米。15-2=13（米）（3）可能提出的问题很多，只要与以上数据有关即可。第10题。此题答案不唯一。20+AA可以是4555间的任何数；15+BB可以是3040间的任何数；16+CC可以是4959间的任何数；50+？可以是2030间的任何数；38+？可以是

11、3242间的任何数；44+*可以是2636间的任何数。数学游戏。先请学生熟悉游戏规则和操作过程，并试做一遍，然后再进行游戏。本游戏锻炼学生的估算能力和计算的准确性，如果时间允许，可以三局两胜。继续完成练习题此题不作规定，能说出一种即可准确独立的完成练习能说出几种答案 加减法二小小图书馆 81、使学生体会到数学能帮助我们解决现实问题，生活离不开数学。3、能够正确计算两位数减一位数的退位减法。能够正确计算两位数减一位数的退位减法。一、谈话：请同学们看书56页上面的题图，说一说图中的故事。请学生根据自己的理解自由去说，相互交流交流：在学校图书馆里学生们正在借书图书馆里原来有33本儿童画报，借走7本，

12、还剩几本？请同学们试着列式。33-7=？（本）请同学们拿出小棒摆一摆，算一算。二、学生活动，探索算法。拿10根一捆的小棒3捆，再拿3根，代表33，从中取出7根，还剩几根？学生根据教师的引导，操作小棒。三、说一说你是怎么取的？（交流取法、算法）学生可能有下面几种算法：30-7=2323+3=2633-3=3030-4=2613-7=620+6=26对上面的几种算法都要给予肯定。四、让我们把最后的算式用计数器表示出来。这个过程还可以写成竖式：个位3减7不够-7减，从十位借1，十位剩2，个位是：五、试一试故事书还剩多少本？25-8=17（本）连环画还剩多少本？46-9=37（本）说明：解决上面的现实

13、问题，应允许学生选择适合于自己的方法，竖式只是其中的算法之一。但竖式算式要求掌握的。借助情景引出新知说算法寻找算法的最优化讲解算理试一试能通过讨论想出最佳算法积极的讨论问题，并解决能利用所学知识应用会说出算法小小图书馆 减，从十位借1，67-8 32-9 73-6 9这节课我们来做一些练习第1题，用计数器表示，请学生说一说计算过程。42-6=3650-3=4754-8=46用竖式算，着重理解“借一当十”。请学生观察算式，判断对错。指出错误所在。3 -41十位上借走个位不够减，不能颠倒减数1应当减去和被减数计算。用连线的方式把算式和结果连接起来。大家今天表现很好！理解算理找出算式的错误能挑出算式

14、的错误1、弟弟有8朵花，哥哥有54朵花，哥哥比弟弟多多少？2、小灰兔和小白兔一共有43棵白菜，小灰兔给小白兔9棵白菜，现在两只小兔共有多少棵白菜？加减法二练习六 101、巩固两位数减一位数的退位减法，进一步体会计算方法的多样化。2、理解个位上的数不够减时，向十位借一当十3、培养克服困难、勇于探索和热爱数学的情感。巩固两位数减一位数的退位减法进一步熟悉退位减法竖式计算请同学们以26-8=？为例，说一说自己的计算方法：1、20-8=1212+6=182、26-6=2020-2=183、个位6减8不够减，从十位借一，十位剩1，个位是：16-8=8做练习先请学生独立做题，完成后请同学们观察各组算式的特

15、点。（第一组和第二组被减数个位相同，减数也相同，差的个位一定相同）允许学生自主选择算法，口算有困难的就用竖式算。14+6=2021+12=3232-7=2525-8=1717+9=2626-16=10把上面各式的结果写在空格处。请学生观察题图提出问题。如一本科幻世界比一本奇妙的世界贵多少钱？我付20元钱，买一本奇妙的世界应找回多少钱？每提出一个问题，列相应的算式计算，也可以同桌之间相互提问。按规律填数。（1）每次加7。24、31、38、45、52、59、66。（2）每次减7。69、62、55、48、41、34、27。可以用游戏或竞赛的形式完成此题。以准确为主，计算速度为辅。看图说一说。按图式价格，40元钱可以买的商品用到的算式如下：16+24=40（元）24+15=39（元）余1元18+18=36（元）余4元 算算式，说算法完成练习题会说算法实践活动：请每位同学清点自己的课外书的数量，记录下来，算一算两位同学合起来有多少本，并填写书中的表格加减法二跳绳 111、使学生体会到数学与我们生活的密切联系。