1、 “的、地、得”常常是这些附加成分的标志。“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 2、句式 有的句子可以变换句子的形式。 有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。 例1、“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。”改成“不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理。 ) 例2、凡卡说,他在给爷爷写信。 改成:凡卡说:“我在给爷爷写信”。 (把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切。 例3、我羡慕他。 他聪明。我羡慕他聪明。 (把两句合并成
2、一句使语句更简洁。 例4、我把三百颗菊秧救活了。 改成三百棵菊秧被我救活了。 (“把”字句改成“被”字句,适应语言环境的需要。 另外还有几种特殊的句式: 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老师推开门走进教室。 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。 如:第十一届亚运会在我国首都北京召开。 3、修饰句子 在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法: 比喻。 俗话叫“打比方”。 一种是明显地打比方。 常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。 例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。 另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。老师是辛勤的园丁。 夸张。
3、 运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。 拟人。 借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。田野里,小虫为他演奏。 排比。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。 对偶。 对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 4、修改病句 修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。 修改时,注意不要改变原句的意思。 常见的病句有以下几种: 成份残缺。
4、 即句子不完整。读了革命烈士诗二首后,受到了深刻的教育。 是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。 这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 搭配不当。 即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。春天的苏州是一年中最美的季节。 把这个句子简缩后就可看出,“苏州是季节”,显然不通。 只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。 前后矛盾。 一句话必须合乎事理不能自相矛盾。我的回家作业基本上全部做完了。 回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做),要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。 又说是“基本上”,又说是“全部”显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。 重复罗嗦。 有些句
5、子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。 把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。我一定要改正不好的缺点。 “缺点”当然是“不好的”,把“不好的”删去句子就简洁了。 不合逻辑。商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。 因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把“水果”删去。 词序不对。 即句子里的词语排列的先后不合适。他完成了一次又一次的艰巨任务。 调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 形容不当。王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。 教室里不可能出现“排山倒海”的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。 5、标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮
6、助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思。 小学阶段要会用的标点符号如下表: 名称 符号 说明 举例 句号 。 表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。 逗号 , 表示一句话中间的停顿。 学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写好作文。 顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号 ; 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的 _。 冒号 : 用来提示下文 我在一本书中读到过:冬眠不是睡眠,和日历上的日月也扯不上关系。 问号 ? 表示一个疑问句完了之后的停顿。
7、小朋友,你们的暑假生活过得丰富么? 叹号 ! 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 愿你们在新学年中好好地学习语文! 引号 “” 1、引用对话或文章里一段文字。 2、表示反面或否定意思的词语。 3、表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。 大娘说:“同志,谢谢你呀!”雷锋说:“谢什么,这是我们应该做的。 如果说这是“傻子”,那我是甘心做这样的“傻子”的。 革命需要这样的“傻子”。 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”,只能容一个人爬过去。 书名号 ? 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 今天,我读了给颜黎民的信。 破折号 1、表示底下是解释部分或说明部分。 2、表示意思的递进或转折。 3、表示声音的延续。 这是一年的最后一天大年夜。 蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方一棵小树,或是一根灌木枝脱它的皮。 吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼。 大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。 省略号 1、表示重复词语或列举的省略。 2、表示说话未完或余意示尽。 3、表示声音断断续续。 古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下 我跺着脚大声喊:“咳!这么冷,小心你的脚” “我?”桑娜脸色发白,说:“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。 模板,内容仅供参考
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