七下诗歌复习泣血整理Word格式文档下载.docx

1、表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 回答：本诗描写了一座曲径通幽花木掩映的禅院，这里花木掩映，美丽的山色使鸟儿欢悦，静静的潭影使人杂念顿消（步骤一）。给人以寂静清幽之感（步骤二），表现作者向往佛门清静的心境，含蓄地表达了诗人淡泊功名、宁静致远的清高性情，浓厚的隐逸情怀（步骤三）。第二种模式：分析表现技巧型提问方式：这首（句）诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或“艺术手法”，或“手法”）。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情

2、两种。 直接抒情，如“数风流人物，还看今朝”就是。 间接抒情又包括借景抒情，如题破山寺后禅院；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如蝉：“垂緌饮清露，流向出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”托物寓理，一般是哲理诗，如题破山寺后禅院：“曲径通幽处，禅房花木深。”（要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路）。 描写手法主要有： （1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 （2）联想和想像，又叫虚实结合。

3、如“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”。 （3）白描。如“种豆南山下，草盛豆苗稀”。修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等1表达方式：叙述、描述、议论、 抒情，这其中描写、抒情是重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。2修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等 3表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬

4、先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。） 第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 卜算子咏梅 （毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。词主要用了什么表现手法？ 回答：主要运用了衬托和象征的手法，“春归”“春到”象征着政治形势的变化发展。“已是悬崖百丈冰”：承“飞雪”，衬托手法突出梅花在这样百丈坚冰的时节开放的难能可贵，表现了梅花开放的冰雪环境

5、和梅花的坚贞品质。“犹有花枝俏”：以冰雪衬托梅花，以梅花象征革命者，“俏”字既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。第三种模式：分析语言特色型这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。答题示例： 归园田居 （陶渊明）种豆南山下，草盛

6、豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。请分析此诗的语言特色。 回答：此诗语言特点是清新自然，朴实无华（步骤一），“种豆南山下，草盛豆苗稀”.语言平淡，“带月荷锄归”描绘了一幅诗人劳动归来，肩扛锄头穿行山路上的动人情景，好一幅月夜归耕图，意境优美而又富有诗意（步骤二）。这样就很自然的流露出诗人厌恶官场、喜爱田园的思想倾向（步骤三）。第四种模式：分析炼字型这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用，或与某字作比较 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题

7、型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 使至塞上 （王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。本诗中“直”和“圆”历来为人所称道，请你试作简要分析。回答：“直”表现孤烟之高，“圆”表现落日之低（步骤一），大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落日残红。塞外风光多么雄奇壮观，开阔鲜明，气势雄浑（步骤二）。“直”“圆”二词表现大漠、长河地

8、区的平旷，表现作者对大漠风光的赞叹（步骤三）。第五种模式：分析关键词型某词是全诗的关键，为什么？古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 春夜洛城闻笛 （李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的

9、（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。2 破阵子 醉里挑灯看剑中的“可怜”一词。课堂练习蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。1、“垂緌饮清露”中的“清”字包含了怎么的意思？2、“居高声自远，非是藉秋风。”一句中浸透着诗人的思想，谈谈你对的理解。 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1、如何理解“谁怜一片影，相失万重云？”所表达的感情？ 2、怎样理解“望尽似犹见，哀多如更闻”两句？孤雁真的看到了雁群、听到了它们的叫声吗？3、诗以“雁”为题，却以“野鸦”结尾，是不是走题了，为什么？ 鹧 鸪 郑谷 暖

10、戏烟芜锦翼齐， 品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过， 花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿， 佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔， 苦竹丛深日向西。1、从结构和内容等方面赏析“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。”2、从颈联看，本诗是重在写“鹧鸪”，还是重在写人？谈谈你的理解。题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 山光悦鸟性，潭影空人心。 1,古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句施中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？2,这首诗借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？3.诗中“万籁此俱寂，但余钟磬音”当中的“俱寂”与“钟磬音”矛盾吗？请你从表现手法和诗人内心旨

11、趣两方面谈谈你的看法。4.“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。编者选取用“曲”而不用“竹”，你答为这两个词在表达的意境上有什么区别？观刈表 白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。1、翻译下列诗句。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。2、分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻译

12、）3、诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？4、本首诗表达了怎样的主题？使至塞上（王维）萧关逢候骑，都护在燕然。1.“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（60左右字内）2.诗中哪句话最能表现作者的心境？什么心境?黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。1,诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？2.“日暮”（时间）和“烟波江上”（景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？卜算子咏梅（毛泽东） 卜算子咏梅（

13、陆游）读陆游的咏梅词，反其意而用之。风雪送春归，飞雪迎春到。 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏。 已是黄昏独自愁。更著风和雨。俏也不争春 ，只把春来报。 无意苦争春，一任群芳妒。待到灿花烂漫时，她在丛中笑。 零落成泥碾作尘，只有香如故。1两首词都题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？梅花有何特点？2根据下列两则材料，说说两位词作者在词中所表达的情感有何不同？第一首是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值国内三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。第二首词的作者陆游是著名的爱国词人，生活在日益衰败的南宋时代，他

14、一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。木兰诗节选万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。1.释译这句话：2.这段话描写了什么内容：3.这段话主要用了哪些修辞手法，是作简单分析。破阵子 醉里挑灯看剑 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1. 根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？2. 试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。3. 用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外

15、声，沙场秋点兵”的壮观场面。4. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？5. “了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发登岳阳楼【唐】杜 甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。2“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”有何妙处？3“亲朋无一字，老病有孤舟”一句抒发了作者怎样的情感？4面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句诗可以看出？沁园春 雪 （毛泽东）北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，

16、惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖烧。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？2“惟余莽莽”中的“惟”和“顿失滔滔”中的“顿”字用得很贴切，体会一下它们好在哪里?3词中的雪景以什么为特征?词中用哪些字来表现这种特征?4先用自己的语言描写一下“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的景象，在说明其作用。5. 作者在具体写北国雪景时，为何选：“长城”、“大河”？6.哪一句是表达主旨的，表达了什么主旨？一

17、、爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。1. 本文选自 ，作者是我国_时地方哲学家_。说，一种文体，通常 。2、解释加点词4、理解（1）作者把“莲”喻君子，那么君子是什么样的人呢？ （2）“陶渊明独爱菊”，“世人甚爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？（3）要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）（4）、用浪线画出“予独爱莲”的原因。（5）将

18、菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判_ （6）文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（7）用原文的语句回答。文中体现菊花高洁、质朴的句子： _比喻君子不同流合污的语句： _比喻君子美名远扬的语句：作者称莲是花中君子，赋予莲象征意义。其中象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是_ _，象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子是_ ，象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子是 _，_。象征君子美好资质的句子是_，_。本文自始至终采用衬托写法，用_、_衬托_，从而表现了作者_ _。5、本文运用托物言志，以花喻人的写法。如：“菊，花之隐逸者也”；“牡丹，花

19、之富贵者也”；“莲，花之君子者也”。请查找资料，把“以花喻人”的句子制成读书卡片保留下来。 牡丹，花之富贵者也。 6、从文中摘录原句填空。A、 喻君子仪态庄重，令人敬重；B、 喻君子不同流合污，不孤芳自赏；C、 喻君子志洁行廉，德声远播；D、 喻君子通达事理，行为方正。7、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用 来自比，又用 和 来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。最喜爱的花： 喜爱的原因：8.文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（ ）A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好

20、形象。B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。9、加点词的意义相同的一项是（ ）A. 可远观而不可亵玩焉 天下之伟观也B. 予谓菊，花之隐逸者也 是谓大同C. 莲之爱，同予者何人 尝遗余核舟一D. 不蔓不枝 青树翠蔓10. 说说“牡丹之爱，宜乎众矣”的言外之意。答：_ 11. “莲，花之君子者也。”试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？_赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

21、及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普选自 ，这是一部 体宋代史，本文讲述的是他担任_（官职）时的两个小故事:一是 ；一是 文章在刻画人物时，主要描写了他的_和_,集中表现了赵普 的性格。解释加点词2、解释下列文言词语的古今不同含义。家人发箧视之 发： 古义： 今义：普少习吏事，寡学术学术：古义： 今义：普颜色不变颜

22、色： （4）处决如流 古义： 今义：（5）在相位者多龌龊循默 古义：（6）普明日复奏其人 古义：3、一词多义 ： 跪而拾之以归（ ） 及为相（ ） 以 普又以其人奏（ ） 读之竟日（ ）为 以天下事为己任（ ） 太祖常劝以读书 （ ） 之 奏荐某人为某官（ ） 以天下事为己任 （ ） 家人发箧视之（ ）4、理解（1）本文主要写了关于赵普的两件事，表现了怎样的中心？（2）哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗？（3）语段结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么？（4）宋太祖劝赵普要多读书的原因是：（5）读书给赵普带来了什么好处：（6）写出论语中你感受

23、最深的一则，并说说理由。（7）阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？你喜欢他么？（8）你从文中可以看出赵普有什么性格特征？（9）第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？从第二段中可以看出赵普有什么性格特征？（10）我们可以从赵普身上学到什么？（11）文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？（12）“阖”字有何作用？（13）赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？5、总体把握：（1）课文写了 、 两件事，围绕一个 中心来构思。（2）假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？（3）人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（4）读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（5）赵普相传有“ ”的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人？（6） 赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。_ （7）赵普读的是什么书？“读书”与“临政”有什么联系？_ （8）第二段文字的首句与下文是什么样的关系，请作简要说明。_