最新形容孩子在学校的童年的成长范文模板 12页Word文件下载.docx

1、10、活泼可爱：行动自然、不呆板，形容小孩子很可爱，讨人喜爱。11、生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。12、飞鸟依人：依：依恋。飞来的小鸟依偎在人的身边。比喻依附权贵。亦比喻小孩、少女娇小柔顺，可亲可受的情态。13、童叟无欺：童：未成年的孩子;叟：年老的男人;欺：蒙骗。既不欺骗小孩也不欺骗老人。指买卖公平。14、小鸟依人：象小鸟那样依傍着人。形容少女或小孩娇小可爱的样子。15、黄口孺子：黄口：儿童;常用以讥讽别人年幼无知。16、乳声乳气：形容说话声音象小孩子那样尖细。17、闻一知十：形容人禀赋聪敏，领悟力、类推力强。18、博闻强记：见闻广博，记忆力特强。19、聪明伶俐：聪明：智力发达，天资高。

2、灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。20、肥头大耳：一个肥胖的脑袋，两只大耳朵。21、欢蹦乱跳：形容青少年健康活泼、生命力旺盛的样子。22、多才多艺：具多方面的才能和技艺。23、聪明绝顶：非常聪慧灵敏。24、天真烂漫：天真：指心地单纯，没有做作和虚伪;烂漫：坦率自然的样子。形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。25、妇孺皆知：孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。26、三灾八难：27、竹马之交：竹马：小孩当马骑的竹竿。童年时代就要好的朋友。28、扶老携幼：携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。29、携幼扶老：同扶老携幼。30、冰雪聪明：比喻非常聪明。31、惹人喜爱：长的很讨人喜欢

3、，很受人喜爱，很有人缘。32、聪慧过人：十分聪明，智慧超过一般人。33、粉妆玉琢：白粉装饰的，白玉雕成的。形容女子妆饰的漂亮或小孩长得白净。也用来形容雪景。34、八难三灾：35、六尺之孤：六尺：古代尺短，六尺形容个子未长高;孤：死去父亲的小孩。指没有成年的孤儿。36、千伶百俐：形容非常机灵。37、举一反三：指列举一例而能晓喻其他各事。38、活蹦乱跳：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。39、出类拔群：形容才能特出，超越众人。篇二：让孩子们拥有诗意的童年湖南省常德市鼎城区灌溪镇中心校 黄美章古诗文是中华民族文化的精髓， 有着超越时空的魅力。江泽民同志曾说： “中国的古典诗词博大精深，有很多传世

4、佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。 ” 语文新课程标准要求学生在小学阶段背诵古今优秀诗文 1 60 篇， 完成不少于145万字的课外阅读量。强调“学生能诵读古代诗词， 有意识地在积累、 感悟和运用中， 提高自己的欣赏品位和审美情趣。”为此，孩子们除了学好课本选编的古诗文外，还应从弟子规 、三字经、老子、论语、唐诗、宋词等经典名著中选取一些诗词、名句抄写、吟诵。 为培养孩子的读书兴趣，倡导“每天阅读一小时，智慧人生一辈子”的学习理念，常德市鼎城区灌溪镇中心小学充分利用孩子的记忆黄金时期开展“书香伴我成长”（古诗考级）读书活动。学校组

5、织语文骨干教师根据课标的推荐，收集、整理、汇编了古诗诵读精选共300首,分12个级别,每25首诗为一级,每个年级2级。学校把诵读“经典古诗词”作为开展读书活动的特色，要求全体学生参与考级达标,并鼓励学生提前达标晋级。凡通过12级的学生 ，学校在每学期定期召开的“书香伴我成长”古诗考级现场会上颁发荣誉奖章和佩戴“古诗大王”博士帽。通过这一活动的开展，丰富了孩子们的知识，开阔了孩子们的视野，活跃了孩子们的思维，陶冶孩子们的情操，真正使他们体验到“我读书，我收获，我快乐，我成长！”只要我们坚持做好这一活动，相信一定能为孩子营造一个快乐的童年，诗意的人生。摄影：黄美章篇三：名著阅读童年复习题（答案）童

6、年阅读练习题1、童年是前苏联作家高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部在人间、我的大学主要叙述阿廖沙的青少年经历。2、高尔基（18681936年）前苏联伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。代表作有散文诗海燕之歌长篇小说母亲。3、童年讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让我去“人间”混饭吃结束。4、童年的思想内容

7、作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事，但整部作品仍然象阳光透过云层 一样放射出了乐观主义的思想光辉。这是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人显示他是多么值的同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。因此，我们说全书的思想内容表现上是积极向上而非颓废委靡的。5、人物性格 外祖母

8、：慈祥善良、聪明能干、热爱生活。对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 外祖父：吝啬、贪婪专横、残暴、经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 两个舅舅：粗野、自私； 小茨冈（伊凡）：乐观纯朴 格里戈里：正直的老工人；（一）她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。 她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个!”“好，好，再讲一个!“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎

9、哟地直叫： “哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。和我一起听 故事 的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求： “再讲一个，老太太!还说：“走，跟我们一起去吃晚饭!餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。1、上面文字选自 童年 ，作者是 高尔基 。2、文段中的“我”是指谁?

10、阿廖沙3、从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?外祖母每次讲故事时，手 足蹈、声情并茂；每次她讲完一个故事，“我”总是说“再来一个！”；和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜还有香瓜4、这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度? 有着乐观的热爱生活的态度（二）有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔红萝。 “您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击，我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴

11、，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窑里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，但是这些办法都不合我的意；需要想一个更惊人更厉害的方法。我想到一个法子：我瞅酒倌女主人下地窑的时候，合上地窑的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。“我叫你知道厉害，”酒馆女主人攥紧胖胖的

12、拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：“你干吗要这样做?“她拿胡萝卜打你嘛?“你是为了我吗?原来是这么回事!你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破!你看我告诉外祖父一一他不打掉你一层皮才怪呢!到顶楼念书去吧?” 她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿辽莎，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯

13、了什么过失一一这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：“是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。“上帝不是什么都知道的吗?”我吃惊地问道。她轻轻地、悲哀地回答道：“他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：“我的人们啊，我的人们啊!噢啊，我是怎样可怜你们啊!她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。1用简练的语言概括选文的故事情节。 写“我”报复酒馆女主人引来外祖母的一顿教训，明白了许多做

14、人的道理。2如何理解“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。” 外祖母的上帝意味善良、宽恕和仁慈，“我”从外祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得亲切、更可理解。3节选的文字着力刻画了外祖母怎样的性格? 结合童年这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。 善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐忍，宽容。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独的心。她常常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的民间故事。在这冰冷的世界里，外祖母的庇护，给予了他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的教导。童年 课外阅读题 预测精选她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时

15、候，她还是用昨 天那样温暖而柔和的腔调说：“看这世上递给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过着一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧!还早着呢，一一太阳睡了一夜刚起来?”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子 ，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声说!”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿 睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的，两颊有许

16、多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物。4文段选自 童年，作者是高尔基,文段中的她是“我”的外祖母。5“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?”揣摩人物说话的语气，体会人物的感情。解题思路：这道题仅仅与文段的内容有关，与课文内容无关，把它当成阅读题目来做即可。答案：隐含着轻轻的责备，但更多的是关爱；6结合这一情节中的描写，我们可以体会到

17、她具有什么性格特点?可以看出她怎样的生活态度?这道题要结合文段的内容来理解，最好的答题思路是：课文中对外祖母形象的分析+根据文段上下文的分析。 答案：慈爱，开朗、坚毅的性格； 乐观、坚强的生活态度。自行组织的答案：性格特点：（课文中的内容）慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有着圣徒一样的宽大胸怀。+（根据文段上下文所得到的答案）开朗、乐观、坚强。生活态度：（从性格特点中挑出关于生活态度的词语）热爱生活、开朗、乐观、坚强。（三） 一个早晨，姥姥、姥爷在擦窗户。姥爷问： “怎么样，老婆子？“什么怎么样？“你高兴了吧？“住嘴！这些简单的词句后面隐藏着一件不用说而人人自明的让人忧郁的事情。姥姥打开窗户，小

18、鸟的欢叫声一下子涌了进来，大地上冰雪消融，一种醉人的气扑面而来。我从床上爬了下来。“穿上鞋！？ ”姥姥说。“我到花园里去！ ”“那儿的雪还没干，再过几天！我没听她的。花园里，小草露了顶，苹果树发了芽儿，彼德萝芙娜房顶上的青苔愉快地闪着绿光。各种各样的鸟儿在令人心醉的空气中欢叫不止。彼德大伯抹脖子的那个坑里，胡乱堆着些乱草，一点春意也没有。我很生气地想消灭这一切杂乱的、肮脏的东西，想把这儿整理得一尘不染，然后把所有的大人赶开，我一个人住在这儿。 我立刻就动起手来，这使我在一段很长的时期内躲开了家里所发生的事。“你怎么老噘着嘴？姥姥和母亲都这样问过我。我有点不好意思，我并不是生她们的气，而只是有点

19、厌恶家里发生的事。 1、文段选自童年，作者（高尔基）；其自传体小说三部曲的另外两部是在人间和我的大学。2、结合作品，简要分析主人公阿廖沙的人物形象。课文中对阿廖沙形象的分析+根据文段上下文的分析。生活在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心；对于黑暗、肮脏生活的厌恶、对自由美好生活得向往。3、划线部分运用了什么描写？其作用是什么？ 景物描写，表现了阿廖沙对自由、美好生活的向往与追求。（四） 后来从姥姥那儿我才知道、母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚

20、被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。我们刚到几天，在厨厉里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：都给我滚出去要饭去!姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！“你给我闭嘴，都是你惯的!”姥爷个头小，声青却出奇地高，震耳欲聋的。我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光!弟弟揪住

21、他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。7、上面文段选自著名作家 高尔基的长篇小说童年_。作者其他两部自传体小说是 在人间 、我的大学。8、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长为一个-坚强、勇敢、正直和 充满爱心的人?既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里献身于 科学 的知识分子“ 好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。思路：这道题所提出的问题并非来自文段中，而是来自课文。9、分析划线部分运用什么手法?有何表达效果?运用比喻的修辞

22、手法、动作描写、语言描写。表达的效果：这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”的极瑞厌恶的情感。这个问题是来自文段的，因此要围绕文段来回答。（五） 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗，但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，

23、肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，一一是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。10文段节选自高尔基的自传体小说_，文中的“我”即是作品的主人公，名叫_。11第一段对外祖母的语言外貌进行了生动传神的描绘，请你结合相关语句举例分析其表达效果。（例句+分析+课文中外祖母的形象）例：“黑得像黑樱桃的眼 珠儿睁得圆圆的，闪出一种

24、难以形容的愉快光芒”这一句、用比喻的修辞手法描写外祖母的肖像，形象地表现了外祖母慈祥善良、热爱生活和乐观坚毅的个性。12第二段写道：“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了把我领到光明的地方。”请你结合小说内容简要说说这句话的具体含义。结合课文中的内容+这个句子的具体含义。“我”重年时期生活在一个充满黑暗，丑恶、冷酷、污浊 的环境中，正是慈祥善忍、宽厚善良、对谁都忍让、有着圣徒一般的宽大胸怀的外祖母才让“我”不被环境压垮保持着生活的信心和勇气成长为一个坚强、勇敢、善良的人。（六）外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。从见到她的第一天起，我就和她要好

25、了。在船上，她给我讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑 近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。每次听她讲完，我总是要求：”“好吧阿廖沙”。她总是痛快的答应了?我觉得祖父的脾气很坏；他不论和谁讲话，总是嘲笑人，欺负人，摆出挑战的神气、极力惹对方生气。来了不几天，外祖父就逼着我学祈祷。不久，我就挨了外祖父的一顿鞭打.小伙子茨冈有一手染布的好技术。两个舅舅都准备自己将来开染坊的时候，把茨冈拉过去。他们还怕他不跟，担心外祖父与茨冈开第三个染坊。外祖父看出了他们的诡计，故意逗他们说，他要给茨冈买一个免除兵役的免役证，虽然会花很多钱，但他最需要茨冈。这不能不使两

26、个舅舅憋了一肚子气。，?我到房客那儿去，渐渐被外祖父知道了。我每去一次，他就狠狠揍我一顿。后来，好事情终于被外祖父撵走了。我和无数优秀人物中的第一个人的友谊，就这样结束了。13、以上、文段是选自_（作者）以自身经历为原型创作的自传体小说的第一部_。在这部作品中，乐观纯朴的_ ，正直的老工人格里戈里，献身丁科学的知识分子_，都给主人公以力量和支持。14、这部作品刻画了众多的人物形象，联系整篇小说的内容说说外祖父和外祖母各是怎样的人？把课文中对外祖父和外祖母的形象直接抄进来即可。（最好能够举实际例子）外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的 民间故事 给他听。她是一个慈祥善良，聪明能手、热爱生活、胸怀宽大善于忍让，有着圣徒一般宽大胸怀的人 外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列 克谢因染坏一匹布被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西是一个吝啬，贪婪、专横、残暴的人。（与课文的内容一摸一样） （七）他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。