最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案全册Word格式文档下载.docx

1、巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。2、歌曲教学在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。 小学英语PEP三年级（下册）教学进度表周次日期教学内容课时13.5-3.9Unit 1 Welcome back to school！623.12-3.1633.19-3.23Unit 2 My family43.26-3.3054.2-4.6Unit 3 At the zoo4.9-4.1374.16-4.20Recycle 184.23-4.2795.2-5.5Unit 4 Where is my car

2、?105.7-5.11115.14-5.18Unit 5 Do you like pears?125.21-5.25135.28-6.1Unit 6 How many?146.4-6.8156.11-6.15Recycle 2166.18-6.22176.25-6.29期末测试181920Unit 1 Welcome back to school 第一课时教学内容：Lets talk part A教学目标： 1、能听会说“Im from ”； 2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固； 3、能主动参与句型的对话练习，对

3、英语感兴趣。教学重点：句型：We have a new friend today. Im from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China教学难点：Welcome的发音。教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Wel

4、come!注意不要将Welcome的发音发错了。（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.（手中挥动中国国旗）。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（3）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。板书： Unit 1 Welcome bac

5、k to school Part A Lets talk Im from 教学反思：第二课时 Lets learn1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 通过歌曲巩固本课单词。1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2、认读单词。3、听录音或看课

6、件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。当堂对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see

7、you part A Lets learn第三课时A Lets spell1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。借助手势教学字母发音，归类识记单词。1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3、放Lets spell部分的录音，学生跟读。4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发

8、音是/？5、小组汇报交流并总结。1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad找出发音与众不同的单词。1.bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1、A：

9、Where are you from? B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon? Good morning.（ ）3、A：Whats her name? My name is Jenny. 第四课时Part B Lets talk Look and say1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my fr

10、iend, （名字）”（一）、自读对话，理解对话内容；Where is Amy from ?（Amy 来自哪里？）T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.（2） 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。（3）让学生听录音，看图，跟读对话。（二）、认真观察P7，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和

11、你的同桌说一说；Im from China. Where are you from?B Lets talk Im from .This is my friend, 第五课时B Lets learn Lets chant1、本部分主要学习teacher, student；2、能区分she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义相同。5、能和你的同桌合作学习。1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；能区分she ,he 的用法1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She

12、is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动4、播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。5、和同桌一起来做一做律动；当堂训练找出与众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pu

13、pil teacher 3.China Canada Australia studentB Lets learnshe,he,student,pupil,teacher第六课时Lets check story time Lets sing1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师提问，Who are they？Who is cl

14、ever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？1、Listen and number（10） 2、Lets sing. 3、Look and match.一、读并判断对错。1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.（ ） 2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.（ ）3、 This is Zhang Peng. He

15、 is a student. （ ）She is a student.（ ）二、读句子，排一排。（ ） Nice to meet you. （ ） Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.（ ） Im from America.（ ） Good morning, Mike.（ ） Where are you from?B Lets check story time Lets sing！ Unit 2 My family第一课时A Lets talk Point and say1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能

16、够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容听录音，理解对话内容；回答问题：Whos he? He is Amys dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；1、Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2、出示兄弟

17、的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进

18、行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。Unit Two My familyA Lets talk Hes my father. learn 1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。能够听、说、认读句型：1、教师出示Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示

19、father, mother的图片，问学生：Whos that man （woman）？引导学生说出：Hes Chen Jies father（dad）. Shes Chen Jies mother （mom）.并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather （grandpa

20、）, grandmother（grandma）, brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather （grandpa）, grandmother（grandma）, brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are

21、 they?7、播放Lets learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 Shes a new teache

22、r. spell1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.ten,red,leg ,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。1、呈现Lets spell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing（1）呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ （2）用肢体语言表演这个自拼规则。3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。egg, Ted, hen等。5、Read, listen and circle. Listen and write.6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。第四课时 talk Lets play1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 Hes my brother.能够听、说、读句型： He