1、巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。2、歌曲教学在每课中渗透,营造良好的学习气氛,在唱中学会英语。 小学英语PEP三年级(下册)教学进度表周次日期教学内容课时13.5-3.9Unit 1 Welcome back to school!623.12-3.1633.19-3.23Unit 2 My family43.26-3.3054.2-4.6Unit 3 At the zoo4.9-4.1374.16-4.20Recycle 184.23-4.2795.2-5.5Unit 4 Where is my car
2、?105.7-5.11115.14-5.18Unit 5 Do you like pears?125.21-5.25135.28-6.1Unit 6 How many?146.4-6.8156.11-6.15Recycle 2166.18-6.22176.25-6.29期末测试181920Unit 1 Welcome back to school 第一课时教学内容:Lets talk part A教学目标: 1、能听会说“Im from ”; 2、能理解课文内容: Boys and girls ,we have two new friends today巩固; 3、能主动参与句型的对话练习,对
3、英语感兴趣。教学重点:句型:We have a new friend today. Im from the USA 词汇:welcome, America, Canada, China教学难点:Welcome的发音。教学过程:1. 热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。2新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。T:带领全班一起说Amy!Wel
4、come!注意不要将Welcome的发音发错了。(1)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。(2)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(3)再进行介绍他人的操练。3趣味操练(Practice)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。表演对话内容,鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。板书: Unit 1 Welcome bac
5、k to school Part A Lets talk Im from 教学反思:第二课时 Lets learn1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。4.情感目标:培养学生的爱国主义情感。学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Im from 通过歌曲巩固本课单词。1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。2、认读单词。3、听录音或看课
6、件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。6、听录音,跟读对话。趣味操练(Practice)1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音,跟着说唱。当堂对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see
7、you part A Lets learn第三课时A Lets spell1、知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音,归类识记单词。3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。借助手势教学字母发音,归类识记单词。1、教师出示字母卡并问:Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3、放Lets spell部分的录音,学生跟读。4、小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发
8、音是/?5、小组汇报交流并总结。1、游戏:听一听,辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如:bag dad hand apple cake2、游戏:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读,写一写学写单词,并指导学生描红4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad找出发音与众不同的单词。1.bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant判断下列对话正误,正确的打“”,错误的打“”。( )1、A:
9、Where are you from? B: Im Mike.( )2、A:Good afternoon? Good morning.( )3、A:Whats her name? My name is Jenny. 第四课时Part B Lets talk Look and say1、读课文,能听说认读单词:Australia, Canada, USA, China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my fr
10、iend, (名字)”(一)、自读对话,理解对话内容;Where is Amy from ?(Amy 来自哪里?)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍) Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习。(3)让学生听录音,看图,跟读对话。(二)、认真观察P7,look and say的图片,你认识几个国家的国旗,并和
11、你的同桌说一说;Im from China. Where are you from?B Lets talk Im from .This is my friend, 第五课时B Lets learn Lets chant1、本部分主要学习teacher, student;2、能区分she ,he 的用法;3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型;4、理解student和pupil的含义相同。5、能和你的同桌合作学习。1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher;能区分she ,he 的用法1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She
12、is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充:She is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3、听录音,理解Chant内容;对chant感兴趣;能主动跟着音乐做律动4、播放Lets learn部分的录音,让学生跟读。5、和同桌一起来做一做律动;当堂训练找出与众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pu
13、pil teacher 3.China Canada Australia studentB Lets learnshe,he,student,pupil,teacher第六课时Lets check story time Lets sing1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容;2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度;3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度;教学重难点:1、能听懂录音内容;2、对歌曲感兴趣;3、理解故事内容;1、老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音,让学生听2遍。3、学生回答教师提问,Who are they?Who is cl
14、ever?并说说故事大概意思。4、听录音,跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语:play a game, clever,wait a minute,Can you read this?1、Listen and number(10) 2、Lets sing. 3、Look and match.一、读并判断对错。1、This is John. He is my friend.( )She is my friend.( ) 2、This is Miss White. He is a teacher. ( )She is a teacher.( )3、 This is Zhang Peng. He
15、 is a student. ( )She is a student.( )二、读句子,排一排。( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?B Lets check story time Lets sing! Unit 2 My family第一课时A Lets talk Point and say1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。2、能
16、够听懂、会说、会认读句型:Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Point and say的内容。能够听懂指令,按照指令的要求完成Point and say的内容听录音,理解对话内容;回答问题:Whos he? He is Amys dad.在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;1、Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your ?”2、出示兄弟
17、的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they doing?”) 告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进
18、行问答。6、听录音,跟读课文,正音。读熟。小组朗读,分角色朗读。Unit Two My familyA Lets talk Hes my father. learn 1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型:Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。能够听、说、认读句型:1、教师出示Chen Jie 的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示
19、father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师:There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa
20、), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.(注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。6、让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are
21、 they?7、播放Lets learn A部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. Hes my Shes my8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9、播放歌曲“I love my family”的视频文件,学生反复学唱。10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 Shes a new teache
22、r. spell1.能够听、说、读、写单词:ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令,完成Read, listen and circle.ten,red,leg ,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。1、呈现Lets spell动画,让学生看出四个单词的共同点:每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规则:E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。4、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。egg, Ted, hen等。5、Read, listen and circle. Listen and write.6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。第四课时 talk Lets play1、能够听、说、读单词:brother.2、能够听、说、读句型:Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 Hes my brother.能够听、说、读句型: He
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