小学语文教师能力测试题02Word文档下载推荐.docx

1、 B、我和妈妈惠顾劝业场，买了一双鞋。 C、我把小刚的文章斧正好了。 E、我爸爸想抽烟，得到了我的惠允。 （4）、下列句子无语病的一句是（ ） A、欢迎各位领导来我 B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马。 C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣。 E、通过参观活动，使我增长了许多知识。 （5）、在下面一段文字的横线上填入句子，衔接最好的一组是（ ） 此时正在三五之夜，月亮已经爬上中天了， 风来了，楼影和 山影在水中摇曳着，显得神秘而朦胧。 在深蓝色的夜空上高高地悬挂着 高高地悬挂在深蓝色的夜空上 向大地散射银色的光华 银色的光华散射在大地上 梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼影和山影 梅河两岸的楼

2、影和山影倒映在暗绿色的水里 A、 B、 C、 D、 （6）、下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ） A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B、 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D、 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 2、在括号里填上动物名称（10分） 例：为（虎）作伥 哀（ ）遍野 管中窥（ ） 爱屋及（ ） （ ）目混珠 泥（ ）入海 一箭双（ ） 噤若寒（ ） （ ）头微利 门可罗（ ） 黔（ ）技穷 3、分别给下面这句话加上适当的标点，使其表达的意思或语气有所不同。 （6分） 他了解我不了解 （二）、阅读感悟（22分） 阅读题1（共7分） （甲文）

3、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 （乙文） 桂林的山形状奇特，有无数突兀的奇峰，主要是由于石灰岩经过长时期的风化和水流作用而形成，同时，流经这里的漓江泥沙含量很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，这样诸多因素，使得桂林水清、山秀、峰奇，成为天下奇观。 1、分别写出甲文和乙文的主要内容。（2分） 甲文： 乙文： 2、比较两文

4、，你能从修辞手法、表达方式的角度谈谈两文语言有何不同吗？（4分） （1）修辞手法的运用： 甲文 乙文 （2）表达方式的不同： 甲文侧重于 乙文侧重于 3、乙文中提到的“桂林水清、山秀、峰奇”的特点，在甲文中哪些句子中 能体现出来，请用“”在甲文中标出。（1分） 阅读题2（共15分） 渡河少年 一条清澈的小河，一条（ ）在岸边的渡船。 我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？” 老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！ 竹篙一（ ），小船离岸而去。 孩子像当头挨了一棒，孤零零地

5、立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包（ ）在手中，“哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上（ ）过，想喊，没喊出声。孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！ 孩子好像没听见。 船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。 “上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。 孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣

6、中的花蕊。 好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！ 终于到了对岸，泥鳅一般窜上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。 后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。 有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。 可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。 1、在原文括号里依次应填入的最恰当的一组动词是（ ）（

7、1分） A、停 摆 提 冲 B、漂 撑 拿 浸 C、泊 点 擎 漫 D、拴 指 放 流 2、文章第一自然段的作用是 （1.5分） 3、本文刻画的主人公是 （1 分） 4、本文的中心句是 （1 分） 5、描写少年下水，上岸采用的动词有 、 、 、 、 、 、 等。（3、5分） 6、本文对人物的刻画主要采用了描写的方式，有神态描写，如 ，有动作描写，如 ，有语言描写，如 。 7、理解句子的含义。 （1）好一朵开在浪花丛中的奇葩！ （2）河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。 8、回答：你喜欢圆脸少年吗？为什么？（三）、请您根据所提供的教学内容，具体写出教学设计（包括教学目标，

8、教学重难点，教学法，教学具，教学程序及板书设计等）（20分）观潮钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

9、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动越来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。教学设计：学语文教师（小学语文教师考试试题） 语文知识部分 一、 语文基础知识 1、给下列字注音。 慰藉（ ） 苍劲（ ） 潜（ ）伏 戛（ ）然而止 装载（ ） 炽（ ）热

10、 揩（ ）拭 殚（ ）精竭虑 2、.请写出下列字的书写笔顺： 鼎： 凹： 3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。 迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹，可见一般 4、写出下列词语的反义词（4分） 热爱（ ）团结（ ）亲近（ ）经验（ ） 具体（ ）和蔼（ ）拥护（ ）坚定（ ） 5、写出下列名句的上句或下句（5分） （1）流水不腐，_。 （2）_，人情练达即文章。 （3）身无彩凤双飞翼，_。 （4）_，领异标新二月花。 （5）纸上得来终觉浅，_。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗： （1） （2） 7、写出下列作品的作者： 送东阳马生序（ ） 朝花夕

11、拾（ ） 岳阳楼记（ ） 鲁滨逊漂流记（ ） 8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关一个故事名称、书名和作者。 人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 二、阅读题（10分）（每小题2分） 我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩收了9万元后让母亲住了进去。 都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该

12、我倒霉，迷迷糊糊地就把车上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了条腿，别的地方什么事也没有。 一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：妈，您还记得撞您那什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。听了大汉的话，我心里猛地一，觉得还是自己

13、先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：大哥，我老太太急忙打断的话，指着我对她儿子说：对，就是这位司机救了我。我正怀疑是不是我的耳朵出了毛，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩我一定会报的。我。哎，你听我说，我我的话没说完，又被大汉给拦了回去。什么别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。这时我脑海里又闪出个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对汉说：好好照顾大妈，我走了。说完我逃跑似的冲出了医院。 在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想

14、起了母亲常对我说的话：什么时候都要心干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。 第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一在，老太太见是我，挺生气地说：你怎么还来？ 大妈，您、你知道我是谁吗？ 老太太说：知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。那、那您为什么不说出真相呢？我不解地问。孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下父母的，都是这个样 我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的里，失声痛哭起

15、来。 1、第2节开头说福无双降，祸不单行,请用简洁的语言概括出与祸不单行相关的两件事。 2、文中的我想跑却没跑，溜了又返回，你对此如何评价？ 3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？ 4、给本文拟一个含有母亲两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇（或一本）的题目（或书名），并注明作者。 5、文章结尾说我忘情地叫了一声妈，便失声痛哭起来 此时此刻，文中的肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后说几句。 三、写作题（10分） 任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片。（不少于200个字） 古诗：

16、片段： 教学实践部分 一、是非题。（对的打“”，错的打“”）（每小题1分，共10分） 1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ） 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维设计。 、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识目标。 4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第学段的习作目标。 5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行造性表达的过程。 8、口语交

17、际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人交流的素养。 9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 ） 10、语法、修辞知识不作为考试内容。 二、问答题。（每小题5分，共15分） 1、请简要阐述语文课程标准提出的语文课程的基本理念。 2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。5分） 3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。 4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎的影响？ 三、分析题（9分） 下面是坐井观天课堂实录的一个片

18、段。请根据新课程标准精神加以分析点。 师：小鸟和青蛙谁说得对？ 生甲：小鸟说的对。 生乙：我反对，我认为青蛙说得对。 生丙：他们说得都对。 （众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。 （一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该对。（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还

19、想到什么，说些什么？大家讨论讨论看谁想得好，说得棒。 （学生各抒己见，兴趣盎然。 四、教学设计。（10分） 请依据新课程理论，对爸爸的咳嗽这篇课文进行教学设计。（50 分） 爸爸的咳嗽 自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病有时咳厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。 后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记： 2月22日 阴天 北风 不咳嗽 3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了 4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽 4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽 4月22日 晴

20、转多云 南风 有点儿咳嗽 5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 啊，果然如此! 有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴小学语文教师考试题原创一、填空题（每空1分，共20分）1.小学语文是一种_和_的基础工具。2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使

21、用的识字读本是_、百家姓和_。3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有_的观点、自觉能动的观点和_的观点。4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为_字左右，掌握这些常用字能够满足小学_的需要。5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的_、识字工具和_，也包括一智力和非智力因素。6.听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓_，而且要抓_。7.小学语文评估具有鉴定、_、激励和_的功能。8.学习质量评估包括_和_两种方式。9.小学语文教师的语文教学能力包括_、设计教学的能力、课堂应变能力和_。二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正

22、确答案，并将正确答案的序号填题干的括号内。每小题1分，共8分）1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是（ ） A.各依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年全日制十年制学校小学课本语文 C.九义务教育小学语文教科书 D.1963年全日制十二年制学校小学课本语文2.在教学燕字时，要让学生注意到上面是廿，而不是艹，这是（ ） A.针对学生觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对音字字义的理解3.义务教育大纲指出：阅读教学中最经常最重要的训练是（ ） A.培养学生自读力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.

23、朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是（ ） A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习量、教学能力5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位名学者对语文教学的费时甚多，收效甚微现象提出批评，他是（ ） A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力 6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（ ） A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力7.听力构成的要素包括（ ） A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理

24、解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总的要求是（ ） A.用普通话表达自己的意思，先想后说 B.用普话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分）1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是（ ） A.符合时代的需要 B.体系科学 C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征 E.为培养自学能力创

25、造条件2.小学语文基本功训练具有（ ） A.综合性 B.多样性 C.连续性 D.阶段性 E.实践性3.关于小学作文教学目标的正确描述是（ ） A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.义务教育大纲指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是（ ） A.背诵 B.课堂讨论 C.听讲 D.听评 E.看图说话四、名词解释（每小题4分，共16分）1.文道统一2.集中识字3.阅读能力4.口头作文五

26、、简答题（每小题5分，共20分）1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?3.怎样联系生活实际，培养听说能力?4.如何理解评估的全面性?六、材料分析题（8分） 下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教了小木船这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。七、论述题（每小题10分，共20分）1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2.试述如何以义务教育大纲的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育北流市市直小学语文教师专业素养测试题（考试时间：2小时30分）一、教育理论、心理学试题（18分）1、选择题（1